【正文】 學(xué)生答：He is hungry．教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It39。s time for lunch．接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組?？梢圆扇〗M與組或男女生競賽的方式。板書：Unit 2PartAWhat time is it?It39。s time for....”的用法。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生一起做“聽句子、撥時(shí)針”的游戲。s watch TV．由此導(dǎo)入新課。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let39。板書：Unit 2PartAIt’s 12 o’39。（2）請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let39。（2）進(jìn)行理解性問答。2．能夠理解并在情景中正確使用句型：It39。四、教學(xué)過程 1．熱身（Warmup）數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。s time for....（2）教師做出4: 00 的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It39。（5）教師可采用A部分Let39。（2）進(jìn)行小組合作。s...o39。s play中的練習(xí)。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up? S: Five forty．也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up．以此導(dǎo)入課文。（4）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。（2）將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長聽。2．能夠較好地完成Let39。2．預(yù)習(xí)（Preview）學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock．It39。s 12 o39。然后教師出示七個(gè)句子請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，并與圖片進(jìn)行配對(duì)，再進(jìn)行連線。always 意思是“總是”、“永遠(yuǎn)”，表示動(dòng)作重復(fù)，狀態(tài)繼續(xù)，中間沒有間斷。不可數(shù)名詞，job:指具體的職業(yè)或工作。Watch??On TV 表示通過電視看??節(jié)目 We often watch football game on 、lots of=a lot of 既可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，也可以修飾不可數(shù)名詞。逆讀法：分鐘為+介詞to/past+鐘點(diǎn)數(shù)，可分兩種情況：1)分鐘為不超過半小時(shí)，用分鐘數(shù)+past（/pa：st/過）+鐘點(diǎn)數(shù)。 to hear 意為“聽見”，表示聽的結(jié)果，而listen to則表示“聽”，強(qiáng)調(diào)的是“聽”的動(dòng)作。Early in the morning of National DayI got up to catch the first bus to the zoo.③將來時(shí)態(tài)表“過一段時(shí)間后” 及“在...期間” 和“在某個(gè)季節(jié)，某年、某月” 都用in。用it作答。學(xué)生聽錄音，完成標(biāo)號(hào)任務(wù)。（3）利用課程表玩游戲。四、教學(xué)過程 1．熱身（Warmup）（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。5．能聽懂故事。（Task）（1）做本單元B部分Let39。（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。（4）聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。s time to get up． 4．鞏固和延伸（Consolidation）Let’s play（1）教師出示一份作息時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記憶信息。s time to...，為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。s...o39。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。（3）聽Story time中的故事并跟讀。Read, listen and circle.（1）在跟唱Let39。2．教師準(zhǔn)備多媒體。s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（4）分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is over．What do you do ? 學(xué)生回答 Go home．教師說：But Wu Yifan and John don39。（2）師生一起表演本單元A部分Let39。3．教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。（3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let39。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let39。s 12 o39。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。s....It39。s do第二課時(shí)：A Let39。s...It39。s play和Let39。s time for English class．It39。讓學(xué)生與動(dòng)物交朋友，但同時(shí)要注意保護(hù)自己。培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察能力。這種設(shè)計(jì)比較自然，簡潔。四、Teaching aids： 1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。第三篇：pep新版三年級(jí)英語下冊(cè)第三單元第二課時(shí)教案Unit 3 At the zoo高堂小學(xué)： 馬艷芳一、教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learnLet’s do二、Teaching aims:（一）、知識(shí)技能目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀形容詞 tall，short，thin，fat并理解詞義，并能簡單運(yùn)用。展示自己想展示的內(nèi)容。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。寬闊平坦漂亮筆直粗壯結(jié)實(shí)沉重贊嘆高尚 語文園地二 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。）第二：工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。C、讀、齊讀這句話。教學(xué)課時(shí): 1課時(shí)教學(xué)過程：一、根握閱讀提示自學(xué)課文把課文讀正確、流利。二、鞏固練習(xí)抄寫自己認(rèn)為意思深刻的句子。有感請(qǐng)地朗朗全文。③說說對(duì)“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。評(píng)價(jià)讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開始。正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)書寫。動(dòng)手寫?？偨Y(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。（1）你覺得該怎么讀？（2）生練習(xí)后指名讀。①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗刻崾?可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)。抓住矛盾處，引發(fā)討論：“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因?yàn)椤跋矚g”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？（通過討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動(dòng)物的想法，真正的喜歡，真正的愛護(hù)，就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。（3）書寫練習(xí)。A翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、從“鳥”入手，引入新課生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點(diǎn)？師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動(dòng)聽的歌。教學(xué)本組教材可用14—16課時(shí)。在一年級(jí)下冊(cè)第三組安排了“保護(hù)環(huán)境”，二年級(jí)上冊(cè)第七組安排了“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物”的專題。找出共同的首字母。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶?。學(xué)生們做自己的Family ，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your ??”進(jìn)行問答。小組表演 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照；教材相配套的教學(xué)資料［Unit 2 Let’s learn］；家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片【教學(xué)過程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）sing the song學(xué)生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。Watch video播放B Let’s talk，教師提問：（1）這段對(duì)話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2)對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？（3)學(xué)生回答問題。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。 找字母找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。5．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。4)教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose.(邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后指著魚：Look!What’s this? Can you tell me in English?3）指著魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 看誰快將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。s say39。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and about you?9．播放歌曲“Father and mother”，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。2．教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who’s that man(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Chen Jie’s father(dad).She’s Chen Jie’s mother(mom).并把圖片貼到黑板上。11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。教師扮演這個(gè)新朋友，問一個(gè)女生：What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s(Diana).教師對(duì)其他學(xué)生說：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。s say39。s learn39。s that woman(girl)? She39。能聽、說、認(rèn)讀一些家庭稱謂的單詞：grandfather（grandpa）,grandmother(grandma),father(dad),mother(mom),brother,，要求能見物說詞，見詞讀詞。能認(rèn)讀大小字母F f,G g,H h,l i的書寫體和印刷體，并能按正確的筆畫筆順書寫字母，要求做到美觀、大方，合乎規(guī)范。s my ? Who39。s practise 第二課時(shí)39。s chant time 第六課時(shí)39。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。s sing【教學(xué)重點(diǎn)】單詞father(dad)mothergrandfather(grandpa), grandmother(grandma), man, woman【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀 【教具準(zhǔn)備】1．有關(guān)家庭成員的圖片2．單詞卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】一 熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my ’s my ． 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen 。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my ’s my? She’s my?8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。五布置作業(yè) 書寫字母A aE e 【板書設(shè)計(jì)】Unit Two My family 由圖片和單詞組成的一個(gè)family 第三課時(shí) 39。178。1）教師指著小女孩的爸爸，問學(xué)生：Who’s the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。2)教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后指著鵝：Look!What’s this? Can you tell me in English?3)指著鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。178。四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）教師在黑板上寫出學(xué)過的字母。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。s chant time 【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What a big fish!詞匯：brother sister 【教學(xué)難點(diǎn)】語音：brother中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。學(xué)生分角色跟讀。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）Make a family tree教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。孩子在小組中做游戲呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示26個(gè)字母的字母表讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。教師問學(xué)生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice?” 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音小組讀字母和相應(yīng)的詞（三）趣味操練（Practice）1讀一讀，分一分孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。要通過本單元教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。教學(xué)本組課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教學(xué)準(zhǔn)備: 與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。生先多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流。（2）點(diǎn)撥字形：重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大?。褐笇?dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)