【正文】 第一篇：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第二單元教案Unit 2 Myfamily教學(xué)目標(biāo)：能用This is my 39。s my ? She39。s my?等句子來(lái)介紹家人，要求能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。能認(rèn)讀大小字母F f,G g,H h,l i的書(shū)寫(xiě)體和印刷體，并能按正確的筆畫(huà)筆順書(shū)寫(xiě)字母，要求做到美觀、大方，合乎規(guī)范。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些家庭稱謂的單詞：grandfather（grandpa）,grandmother(grandma),father(dad),mother(mom),brother,，要求能見(jiàn)物說(shuō)詞，見(jiàn)詞讀詞。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些感嘆句，如：Wow,how funny!What a big fish!How beautiful!重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用This is my 39。s my ? She39。s my?等句子來(lái)介紹家人，要求能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。能認(rèn)讀大小字母F f,G g,H h,l i的書(shū)寫(xiě)體和印刷體，并能按正確的筆畫(huà)筆順書(shū)寫(xiě)字母。教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：This is my 39。s that man(boy)? He39。s my ? Who39。s that woman(girl)? She39。s my? Come on!Let39。s watch 39。s talk中的對(duì)話。了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣及使用的餐具，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人不同的生活習(xí)俗。課時(shí)安排：（6課時(shí)）第一課時(shí)39。s talk39。s practise 第二課時(shí)39。s learn39。s sing 第三課時(shí)39。s say39。s chant第四課時(shí)39。s talk39。s practise 第五課時(shí)39。s learn39。s chant time 第六課時(shí)39。s say39。s do39。s check第一課時(shí)39。s talk39。s practise【教學(xué)重點(diǎn)】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my?Who’s that woman(girl)? She’s my?2．詞匯：father, mother, mom, woman, man 【教學(xué)難點(diǎn)】 he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1．教師及學(xué)生的家庭照片2．教材相配套的教學(xué)資料 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過(guò)程】一 熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．播放Unit 1 B Let’s talk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿表演。2．學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s(Diana).教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s?3．用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s ?5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who’s that girl? She’s? Who’s that boy? He’s ?6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr? She’s Miss/Mrs.?7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問(wèn)答練習(xí)。8．教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my ’s my ，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。9．讓學(xué)生觀看Let’s talk的內(nèi)容。10．讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。三 趣味操練（Practice）1．Who’s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my ，該生回答。2．猜人請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy/girl?猜的人說(shuō)：He’s? /She’s?猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）Draw your best ，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s? She’s? 五布置作業(yè) 向朋友介紹自己的家庭成員 六 板書(shū)設(shè)計(jì)Who’s that man(boy)? He’s my?Who’s that woman(girl)? She’s my? 教學(xué)反思第二課時(shí) 39。s learn39。s sing【教學(xué)重點(diǎn)】單詞father(dad)mothergrandfather(grandpa), grandmother(grandma), man, woman【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀 【教具準(zhǔn)備】1．有關(guān)家庭成員的圖片2．單詞卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過(guò)程】一 熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my ’s my ． 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示Chen Jie的圖片問(wèn)學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen 。2．教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who’s that man(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He’s Chen Jie’s father(dad).She’s Chen Jie’s mother(mom).并把圖片貼到黑板上。3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4．教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family ：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6．讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family many people in Chen Jie’s family? Who are they?7．播放ALet’s learn，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my ’s my? She’s my?8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Do you love your father and mother? I love my father and about you?9．播放歌曲“Father and mother”，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10．鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三 趣味操練（Practice）1．Listen and show教師說(shuō)：Show me the picture of your ：She’s my 。2．Listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽(tīng)到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3．Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫(huà)紙上粘貼family 擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）出示Let’s learn（A）部分的資料，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，問(wèn)：Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來(lái)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。五布置作業(yè) 書(shū)寫(xiě)字母A aE e 【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit Two My family 由圖片和單詞組成的一個(gè)family 第三課時(shí) 39。s say39。s chant【教學(xué)重點(diǎn)】 正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母Ff, Gg。學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別?！窘叹邷?zhǔn)備】1． 圖片fish, goose, girl, father 2． 寫(xiě)有大小寫(xiě)Ff, Gg的字母卡 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過(guò)程】一 熱身、復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．復(fù)習(xí)已學(xué)字母AaEe。178。 搶讀字母教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。178。 看誰(shuí)快將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫(xiě)字母，另一組學(xué)生持小寫(xiě)字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。2．教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。3．播放Unit 1的字母，復(fù)習(xí)字母AE。4．播放Unit 1 Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師讓學(xué)生看Let’s say部分的資料，呈現(xiàn)情景。教師問(wèn)：What can you see in the picture? 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞盡量用英語(yǔ)表達(dá)。2．學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。1）教師指著小女孩的爸爸，問(wèn)學(xué)生：Who’s the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。2）教師繼續(xù)問(wèn)：What is he doing? 然后指著魚(yú)：Look!What’s this? Can you tell me in English?3）指著魚(yú)，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生： He is fishing.(邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)5）教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說(shuō)對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）6)教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫(xiě)。8）教師在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。3．學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。1)教師指著小女孩問(wèn)：Can you speak this word? 讓學(xué)生說(shuō)出girl。2)教師繼續(xù)問(wèn)：What is she doing? 然后指著鵝：Look!What’s this? Can you tell me in English?3)指著鵝，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。4)教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose.(邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)5)教師問(wèn)：你們能說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說(shuō)出后，教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們來(lái)看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。7)教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。8)讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫(xiě)。教師在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。4．讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ff, Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。5．讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。［使用Let’s say/A相配套的錄音帶。］6．教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說(shuō)出單詞及第一個(gè)字母。7．播放Let’s chant（A）前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠。8．學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。三 趣味操練（Practice）178。 大寫(xiě)找小寫(xiě)教師在黑板上貼出一組大寫(xiě)字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫(xiě)字母卡片，在教師宣布“開(kāi)始”后，他們要盡快按大寫(xiě)字母找出相應(yīng)的小寫(xiě)字母。178。 找字母找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg 分別寫(xiě)在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說(shuō)Big(F)或small(f)。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說(shuō)Big(F)或small(f)。無(wú)論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來(lái)。四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）教師在黑板上寫(xiě)出學(xué)過(guò)的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫(xiě)的配大寫(xiě)，是小寫(xiě)的配小寫(xiě)。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit 2 My family黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Ff, Gg。黑板下方：?jiǎn)卧~圖片 教學(xué)反思第四課時(shí) 39。s talk 39。s practise【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is she/he your….?詞匯(短語(yǔ))：Come on!Reall