【正文】 nd choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽(tīng)到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my ’s my? She’s my?8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。s sing【教學(xué)重點(diǎn)】單詞father(dad)mothergrandfather(grandpa), grandmother(grandma), man, woman【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀 【教具準(zhǔn)備】1．有關(guān)家庭成員的圖片2．單詞卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過(guò)程】一 熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my ’s my ． 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示Chen Jie的圖片問(wèn)學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen 。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。10．讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr? She’s Miss/Mrs.?7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問(wèn)答練習(xí)。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。s talk39。s chant time 第六課時(shí)39。s chant第四課時(shí)39。s practise 第二課時(shí)39。s talk中的對(duì)話(huà)。s my ? Who39。s my?等句子來(lái)介紹家人，要求能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。能認(rèn)讀大小字母F f,G g,H h,l i的書(shū)寫(xiě)體和印刷體，并能按正確的筆畫(huà)筆順書(shū)寫(xiě)字母，要求做到美觀(guān)、大方，合乎規(guī)范。第一篇：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第二單元教案Unit 2 Myfamily教學(xué)目標(biāo)：能用This is my 39。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些家庭稱(chēng)謂的單詞：grandfather（grandpa）,grandmother(grandma),father(dad),mother(mom),brother,，要求能見(jiàn)物說(shuō)詞，見(jiàn)詞讀詞。能認(rèn)讀大小字母F f,G g,H h,l i的書(shū)寫(xiě)體和印刷體，并能按正確的筆畫(huà)筆順書(shū)寫(xiě)字母。s that woman(girl)? She39。了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣及使用的餐具，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人不同的生活習(xí)俗。s learn39。s talk39。s say39。s practise【教學(xué)重點(diǎn)】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my?Who’s that woman(girl)? She’s my?2．詞匯：father, mother, mom, woman, man 【教學(xué)難點(diǎn)】 he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s(Diana).教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話(huà)。8．教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my ’s my ，并重復(fù)單詞father, mother。11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。）四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）Draw your best ，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。2．教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who’s that man(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He’s Chen Jie’s father(dad).She’s Chen Jie’s mother(mom).并把圖片貼到黑板上。5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Do you love your father and mother? I love my father and about you?9．播放歌曲“Father and mother”，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。3．Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫(huà)紙上粘貼family 擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）出示Let’s learn（A）部分的資料，向?qū)W生展示。s say39?！窘叹邷?zhǔn)備】1． 圖片fish, goose, girl, father 2． 寫(xiě)有大小寫(xiě)Ff, Gg的字母卡 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過(guò)程】一 熱身、復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．復(fù)習(xí)已學(xué)字母AaEe。 看誰(shuí)快將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫(xiě)字母，另一組學(xué)生持小寫(xiě)字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師讓學(xué)生看Let’s say部分的資料，呈現(xiàn)情景。2）教師繼續(xù)問(wèn)：What is he doing? 然后指著魚(yú)：Look!What’s this? Can you tell me in English?3）指著魚(yú)，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。8）教師在四線(xiàn)三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察后，做書(shū)空練習(xí)。4)教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose.(邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。8)讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫(xiě)。5．讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。8．學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。 找字母找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說(shuō)Big(F)或small(f)。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫(xiě)的配大寫(xiě)，是小寫(xiě)的配小寫(xiě)。s practise【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is she/he your….?詞匯(短語(yǔ))：Come on!Really? Watch TV.【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照；教材相配套的教學(xué)資料［Unit 2 Let’s learn］；教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過(guò)程】一 熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。Watch video播放B Let’s talk，教師提問(wèn)：（1）這段對(duì)話(huà)中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？（2)對(duì)話(huà)中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？（3)學(xué)生回答問(wèn)題。三 趣味操練（Practice）活動(dòng)一：Talk about the picture學(xué)生之間觀(guān)看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話(huà)中的句子 活動(dòng)二：Let’s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/??”T:“No, This is my?”學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Is she your sister/??”活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/??”猜一猜?！窘叹邷?zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照；教材相配套的教學(xué)資料［Unit 2 Let’s learn］；家庭成員單詞卡片和家庭樹(shù)圖片【教學(xué)過(guò)程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）sing the song學(xué)生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁?？（“What can you see? What are they doing?”）點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。小組表演 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。（三）趣味操練（Practice）活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。學(xué)生們做自己的Family ，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your ??”進(jìn)行問(wèn)答。s【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶?。參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說(shuō)邊畫(huà)出梯子和小房子，讓孩子觀(guān)察自形)教師分別出示大小寫(xiě)Ii讓孩子想想大小寫(xiě)的字母分別想什么，由語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。找出共同的首字母。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）紙牌游戲兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。在一年級(jí)下冊(cè)第三組安排了“保護(hù)環(huán)境”，二年級(jí)上冊(cè)第七組安排了“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物”的專(zhuān)題。本組的四篇課文中，《翠鳥(niǎo)》《燕子專(zhuān)列》講述的是人與動(dòng)物之間的故事，《一個(gè)小村莊的故事》《路旁的橡樹(shù)》反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。教學(xué)本組教材可用14—16課時(shí)。體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、從“鳥(niǎo)”入手，引入新課生活中，你常見(jiàn)和了解哪些鳥(niǎo)？它們有什么特點(diǎn)？師：鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。三、檢查自學(xué)，生生交流指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。A翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛。四、認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。（3）書(shū)寫(xiě)練習(xí)。（2）捉魚(yú)部分，要讀出翠鳥(niǎo)速度之快。抓住矛盾處，引發(fā)討論：“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”是因?yàn)椤跋矚g”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？（通過(guò)討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥(niǎo)，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動(dòng)物的想法，真正的喜歡，真正的愛(ài)護(hù)，就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。燕子專(zhuān)列 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歐、洲、瑞”等14個(gè)字。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。認(rèn)讀生字。①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？提?可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專(zhuān)列）B人們（紛紛走出家門(mén)、竭盡全力尋找、專(zhuān)程送行）。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對(duì)燕子的愛(ài)。（1）你覺(jué)得該怎么讀？（2）生練習(xí)后指名讀。B 指名說(shuō)一說(shuō)。總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。人們紛紛給她打電話(huà)或?qū)懶?，把自己心里?huà)告訴她。動(dòng)手寫(xiě)?？偨Y(jié):這樣的故事還有很多很多。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。二、練習(xí)有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（字詞）。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開(kāi)始。小結(jié)：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤，真令人痛心，這到底是誰(shuí)造成的呢？我們下節(jié)課探究這個(gè)問(wèn)題。評(píng)價(jià)讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。（1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。③說(shuō)說(shuō)對(duì)“還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話(huà)的理解。②聯(lián)系上下文理解“大雨沒(méi)喘氣”和“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會(huì)悲慘的無(wú)法挽回的結(jié)局。有感請(qǐng)地朗朗全文?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”。二、鞏固練習(xí)抄寫(xiě)自己認(rèn)為意思深刻的句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)課時(shí): 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、根握閱讀提示自學(xué)課文把課文讀正確、流利。A、小組內(nèi)交流。C、讀、齊讀這句話(huà)。可以從這幾個(gè)方面講: 第一：遇到橡樹(shù)，停止埋排水管。）第二：工程師沉默，工人也不語(yǔ)，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹(shù)，可又想不出辦法保護(hù)它?！肮P直”與“彎曲”在這句話(huà)里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，作為公路來(lái)證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹(shù)卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒還是為橡樹(shù)特別沒(méi)置的。寬闊平坦漂亮筆直粗壯結(jié)實(shí)沉重贊嘆高尚 語(yǔ)文園地二 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周?chē)说墓ぷ鳎鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹(shù)林做廣告拍；親手種花種樹(shù)等。第二課時(shí)習(xí)作一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。評(píng)議要點(diǎn)：（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。展示自己想展示的內(nèi)容。（2）指名讀，注意字音是否正確。第三篇：pep新版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元第二課時(shí)教案Unit 3 At the zoo高堂小學(xué)： 馬艷芳一、教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learnLet’s do二、Teaching aims:（一）、知識(shí)技能目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀形容詞 tall，short，thin，fat并理解詞義，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。（三）情感目標(biāo)：在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。四、Teaching aids： 1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。這種設(shè)計(jì)比較自然，簡(jiǎn)潔。板書(shū)short并教學(xué)這個(gè)單詞。培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力。例如：Be )[設(shè)計(jì)意圖]操練時(shí)采用先扶后