【正文】 e a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family 擴展性活動（Addactivities）出示Let’s learn（A）部分的資料，向?qū)W生展示。）四 擴展性活動（Addactivities）Draw your best ，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。s practise【教學重點】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my?Who’s that woman(girl)? She’s my?2．詞匯：father, mother, mom, woman, man 【教學難點】 he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。了解不同國家的飲食習慣及使用的餐具，使學生學會尊重他人不同的生活習俗。第一篇：三年級下冊英語第二單元教案Unit 2 Myfamily教學目標：能用This is my 39。s talk中的對話。s talk39。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。2．Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。4．播放Unit 1 Let’s do的錄音，學生邊聽邊做動作。7)教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small(f)。（5)教師及時獎勵表演好的小組。讓學生一起讀一讀。孩子模仿，小組說一說，查口形小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。其中，“調(diào)查周圍環(huán)境”的綜合性學習安排在第5課《翠鳥》之后，提示學生此次活動要求調(diào)查的內(nèi)容、所選擇的組織和調(diào)查方式；在《一個小村莊的故事》之后，提示學生交流開展活動的方式，整理調(diào)查材料，做好展示和交流的準備。默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？ 生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點。（1）外形部分，要突出翠鳥的色彩。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還會遇到很多危險！今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會讓你產(chǎn)生很多感慨！板書課題：燕于專列二、自讀自語，完成以下要求把課文讀正確、流利?！镄∝惖僭谀膬喊l(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會說什么？ A 自己練習講一講。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事）你還知道這樣的故事嗎？請講一講。教學難點是聯(lián)系生適實際理解本文所蘊涵的深刻道理。指名讀，師生評議。點撥字形: 森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應該協(xié)調(diào)。（1）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？（2）交流看法。“工程師長久地看著筑路計劃”第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。二、在小組交流交流自己了解到的情況。二、指名讀習作，大家共同修改選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。進一步掌握表示高矮、胖瘦的單詞 tall, short, fat, thin，并結(jié)合本課的對話用這幾個單詞來描述某物的簡單情況。（2）T: 師指一名比自己矮的學生說I’m tall, you’re short。Write words :tall short fat thin 板書設計：Unit 3 At the zoo tall short fat thin Look at that ’s：結(jié)合教材和學生的身心特點，在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認識水平出發(fā)，利用漂亮的動物圖片，玩游戲以及TPR活動學習了幾個重要的形容詞。3．情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。s learnB Let39。s time for lunch．接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。評價包括動作是否準確、到位和優(yōu)雅。2．本課時的難點是對對話中一些習慣表達法的理解，如： School is over．三、課前準備1．教師準備John 和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。（2）看與聽學生看Let39。s time for dinner．第三課時一、教學目標與要求1．能夠掌握并理解Let’s spell 中的字母組合發(fā)音規(guī)則。教師可介紹一些關于“愚人節(jié)”的知識。2．預習（Preview）播放Let39。s do的形式操練新的句型。clock．It39。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。（3）用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。s 7: 30．其他學生做出相應的回答，如：It39。5．任務（Task）（1）做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習?？蓴?shù)名詞take a walk take a walk=have a work=go for a walk 散步either...or...“要么、要么、”，連接句子中兩個并列的成分，表示兩者之一。4：25→four twentyfive，6：58→six fiftyeight，7：→seven o clock 說明：這種表達不論分鐘數(shù)是多少，均可使用。on November 1st on Monday on Children’s Day on Tuesday evening ②in用于月份、季節(jié)、年份前，當early，late用于句首修飾介詞短語時，盡管表示具體某一天的上午、下午、晚上，都要用in，泛指一般的上、下午，晚上也用in。然后播放完整錄音。4．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。（2）教師板書get up, go to school, breakfast, dinner以及句型It’s time for … It’s time to …引導學生觀察總結(jié)It’s time for … It’s time to … 的區(qū)別。2．教師準備相關的詞卡。（3）跟著錄音吟唱歌謠。要注意多讓學生聽句型：It39。三、課前準備1．教師可自己制作該部分的掛圖。s chant 播放spell部分的歌謠, 引導學生將girl, bird, nurse和hamburger聯(lián)系起來認讀，注意它們的相同之處，總結(jié)出ur和ir的發(fā)音。（2）聽Let39。s talk（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：School is over．如果學生不理解可聯(lián)系“Class is over．”來幫助學生理解。s go！”和“go home”三個短語和句子。b．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。2．教師準備六張單詞卡。s learnLet39。s do、Let39。StepAddactivities小結(jié)：出示下面兩句話。[設計意圖]：通過觀察圖片直接發(fā)出感嘆Wow!It’s so 。引導背誦:抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。二、自擬題目，自主習作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。教學準備：詞語卡片。）指導讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。投影：課文插圖及最后一句話。二、總結(jié)全文。指名講述。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。指名說，評價。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）重點指導讀好第4段。了解課文內(nèi)容，體會人與動物之間的美好的情意。（2）點撥字形：重點指導部件比例的大?。褐笇А按洹⑽獭薄岸?、透”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的。教學準備: 與學生一起通過網(wǎng)絡或其它途徑搜集有關翠鳥的資料。要通過本單元教學，增強學生保護環(huán)境的意識，為保護環(huán)境作出自己的努力。孩子在小組中做游戲呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示26個字母的字母表讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。學生分角色跟讀。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。178。2)教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后指著鵝：Look!What’s this? Can you tell me in English?3)指著鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。178。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my ’s my? She’s my?8．讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。10．讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。s chant time 第六課時39。s my ? Who39。能聽、說、認讀一些家庭稱謂的單詞：grandfather（grandpa）,grandmother(grandma),father(dad),mother(mom),brother,，要求能見物說詞，見詞讀詞。s learn39。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導這個女生回答：My name’s(Diana).教師對其他學生說：She’s(Diana).并示意學生跟著重復這句話。2．教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Who’s that man(woman)？引導學生說出：He’s Chen Jie’s father(dad).She’s Chen Jie’s mother(mom).并把圖片貼到黑板上。s say39。2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后指著魚：Look!What’s this? Can you tell me in English?3）指著魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。5．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。讓學生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫?！窘叹邷蕚洹繉W生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照；教材相配套的教學資料［Unit 2 Let’s learn］；家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片【教學過程】（一）熱身／復習（Warmup/Revision）sing the song學生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。學生們做自己的Family ，談論家庭成員，運用句型“Who’s he/she?Is she/he your ??”進行問答。找出共同的首字母。教學本組教材可用14—16課時。A翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。抓住矛盾處，引發(fā)討論：“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因為“喜歡”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？（通過討論，學生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護，就應該讓它以自己的方式自由地生活。①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？提?可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）?？偨Y(jié)，指導有感情地朗讀全文。指導書寫。（出示課題）讓我們把時光倒回到許多年前開始。③說說對“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。二、鞏固練習抄寫自己認為意思深刻的句子。C、讀、齊讀這句話。寬闊平坦漂亮筆直粗壯結(jié)實沉重贊嘆高尚 語文園地二 教學目標：培養(yǎng)口語交際能力，增強保護環(huán)境的意識。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。展示自己想展示的內(nèi)容。四、Teaching aids： 1 教師準備教材配套的錄音帶。培養(yǎng)了學生敏銳的觀察能力。s time for English class．It39。s...It39。s....It39。s 12 o39。（3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let39。（2）師生一起表演本單元A部分Let39。（4）分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。2．教師準備多媒體。（3）聽Story time中的故事并跟讀。s...o39。s time to get up． 4．鞏固和延伸（Consolidation）Let’s play（1）教師出示一份作息時間表，引導學生觀察并記憶信息。2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。5．能聽懂故事。（3）利用課程表玩游戲。用it作答。 to hear 意為“聽見”，表示聽的結(jié)果，而listen to則表示“聽”，強調(diào)的是“聽”的動作。Watch??On TV 表示通過電視看??節(jié)目 We often watch football game on 、lots of=a lot of 既可以修飾可數(shù)名詞復數(shù)形式，也可以修飾不可數(shù)名詞。always 意思是“總是”、“永遠”，表示動作重復，狀態(tài)繼續(xù)，中間沒有間斷。s 12 o39。2．能夠較好地完成Let39。（4）調(diào)查：設計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。s play中的練習。（2）進行小組合作。s time for....（2）教師做出4: 00 的手形，問：What time is it? 引導學生說出：It39。2．能夠理解并在情景中正確使用句型：It39。（2）請一組學生表演A部分Let39。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let39。2．預習（Preview）教師和學生一起做“聽句子、撥時針”的游戲。板書：Unit 2PartAWhat time is it?It39。s time for lunch．接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。2．本課時的難點是對新句型“What time is it? It39。s time to...A、B部分的Let39。（5）能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行