【正文】 教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。（3）模仿跟讀和分角色朗讀。(Task)（1）做本單元A Let’s spell部分的活動手冊配套練習。（2）聽、唱新歌謠。（3）聽Story time中的故事并跟讀。板書：Unit 2aand heraand her第四課時一、教學目標與要求1．能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。2．能夠理解并在情景中正確使用句型：It39。s time to....二、教學重、難點分析1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。2．本課時的教學難點是句型“It39。s time to...”，學生剛學過“It39。s time for....”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。三、課前準備1．教師可自己制作該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。3．教師準備錄音機和錄音帶或VCD。四、教學過程 1．熱身（Warmup）數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。2．預習（Preview）播放Let39。s do中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。s learn（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學生快速回答It39。s...o39。clock．It39。s time for....（2）教師做出4: 00 的手形，問：What time is it? 引導學生說出：It39。s 4: 00．School is over．教師接著問：School is over．Where do you go? 學生回答：We go home．教師由此導入句型It39。s time to go home．（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It39。s time to get up．請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：It39。s time to go to school．請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：It39。s time to...，為下一課時重點學習句型做鋪墊。（4）聽音跟讀，注意強調語音語調。（5）教師可采用A部分Let39。s do的形式操練新的句型。（6）畫畫說說：學生模仿B Let39。s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流, 比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It39。s 6 o39。clock．It39。s time to get up． 4．鞏固和延伸（Consolidation）Let’s play（1）教師出示一份作息時間表，引導學生觀察并記憶信息。學生A選擇作息表中任意一個活動進行表演，同時提問：What time is it?其他學生用句型It’s time to … 或It’s time for … 進行描述。（2）進行小組合作。其中一名學生做動作表演，其余學生用猜測時間并描述活動。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Let39。s learn的活動手冊配套練習。（2）和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。（3）跟著錄音吟唱歌謠。（4）聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。板書：Unit 26:25 :30 :00 :00 一、教學目標與要求1．能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It39。s...o39。clock．It39。s time for..../ It39。s time to...。能理解“Hurry!I39。m ready．”等單詞和短句。2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。3．能夠較好地完成Let39。s play中的練習。二、教學重、難點分析本課時的重、難點是“It39。s time to....”和“It39。s time for....”的用法。三、課前準備1．教師準備該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。3．教師準備錄音機和錄音帶或VCD。四、教學過程 1．熱身（Warmup）師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2．預習（Preview）教師和學生談談他們的作息時間，如：T: What time do you get up? S: Five forty．也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up．以此導入課文。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。s talk 教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he? What time does he get up? 學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。（1）看掛圖或VCD，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry和ready的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It39。s time for....”和“It39。s time to....”加以比較。（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和分角色表演。（4）調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It39。s time to....”來表述。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let39。s play（1）教師準備時鐘模型，提問：What time is it? 學生用句型It’s time for … 或 It’s time to … 說出該時間合適的活動。（2）教師板書get up, go to school, breakfast, dinner以及句型It’s time for … It’s time to …引導學生觀察總結It’s time for … It’s time to … 的區(qū)別。（Task）（1）做本單元B部分Let39。s talk的活動手冊配套練習。（2）將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。板書：Unit 2It’s time to …It’s time for…第六課時一、教學目標與要求1．能夠理解并朗讀Read and write中的對話。2．能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。3．能夠以小組合作的方式完成Let’s check中的任務。4．能夠學會本單元的歌曲、歌謠。5．能聽懂故事。二、教學重、難點分析 1．本課時的重點是Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。2．能夠較好地完成Let39。s check中的評價。三、課前準備1．教師準備該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。3．教師準備錄音機和錄音帶。4．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。四、教學過程 1．熱身（Warmup）（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（2）聽故事，請準備好的學生上臺表演。2．預習（Preview）學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock．It39。s 7: 30．其他學生做出相應的回答，如：It39。s time to go to school．以此導入課文。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write（1）聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。（2）學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。（3）利用課程表玩游戲。學生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock．It39。s 12 o39。clock．學生B: It39。s time for lunch．（4）教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）Let39。s check and number（1）教師請學生看圖描述每一幅圖的時間及活動。然后播放完整錄音。學生聽錄音，完成標號任務。 and match 教師展示圖片，請學生說出所代表的時間。然后教師出示七個句子請學生進行認讀，并與圖片進行配對，再進行連線。5．任務（Task）（1）做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習。（2）書寫本課時的四會單詞和句子。（3）利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。板書：Unit 2What time is it?It’s ten oclock.第五篇：七年級英語下冊第二單元教案七年級英語下冊第二單元教案（新人教版）Do you go to school? 難點講評 time do you get up? What time +助動詞do/does +主語+動詞原形，詢問某人做某事的具體時間。what time do you begin class in the morning? 注：What’s the time=What time is it?也是用來詢問時間，意為“幾點了”。用it作答。What’s the time? It’s 7:．I usually get up at five o’）句中usually與often 一樣都是頻度副詞，常用于動詞be 之后，行為動詞之前。always 意思是“總是”、“永遠”，表示動作重復，狀態(tài)繼續(xù)，中間沒有間斷。We always get up before six o39。 is always thinking of usuallyoftensometimesseldomnever 2）介詞 at 常用于具體時刻之前，意義為 在??，如：at 5：00 在5：00鐘。介詞at 除了指時間以外，還可指（1）人物的所在之處，如：at my uncle’s home 在我姑姑家, at the station 在火車站.（2）朝向，如：look at me！看我?。?）：she buys the book at a good price 她以優(yōu)惠的價格買了這本書。on，at，in這三個常用介詞都可以表示時間和地點，但具體用法不同.①on用在日期、星期幾、節(jié)日前，也表示在具體某一天及具體某一天的上午、下午和晚上。on November 1st on Monday on Children’s Day on Tuesday evening ②in用于月份、季節(jié)、年份前，當early，late用于句首修飾介詞短語時，盡管表示具體某一天的上午、下午、晚上，都要用in，泛指一般的上、下午，晚上也用in。Early in the morning of National DayI got up to catch the first bus to the zoo.③將來時態(tài)表“過一段時間后” 及“在...期間” 和“在某個季節(jié)，某年、某月” 都用in。Xiao Ming was born in December of a funny time to eat breakfast?。?）What a/an +形容詞+單數(shù)名詞+主語+謂語！what a good girl she is?。?）What+形容詞+可數(shù)名詞復數(shù)+主語+謂語！What good girls they are?。?）What +形容詞+不可為名詞+主語+謂語！What terrible weather it is!He works at a radio :人們日常工作和生活中從事的體力和腦力勞動，各類工作。不可數(shù)名詞，job:指具體的職業(yè)或工作?？蓴?shù)名詞take a walk take a walk=have a work=go for a walk 散步either...or...“要么、要么、”，連接句子中兩個并列的成分，表示兩者之一。當連接兩個主語時，謂語動詞應該與最近的一個主語在人稱和數(shù)上保持一致，即就近原則。 love to listen to to do sth.=like to do ，強調具體活動。而love doing sth.=like doing much則強調習慣。Do you e out to play with me?你喜歡出來和我玩嗎？ I like watching 。 to hear 意為“聽見”，表示聽的結果，而listen to則表示“聽”，強調的是“聽”的動作。Let’s listen to the listen but don’t gets home at 7：00，and he watches morning news on ）句中get 意為 “到達 ”，后接地點名詞時，要加介詞to，后接副詞時， gets to school at six o’： home 是一個副詞，所以其前不能加介詞to，但home也可作名詞，這時其前有物主代詞時，可以加to，She gets to her home at eight o’ piece of news 一條新聞，two pieces of news 兩條新聞。Watch??On TV 表示通過電視看??節(jié)目 We often watch football game on 、lots of=a lot of 既可以修飾可數(shù)名詞復數(shù)形式，也可以修飾不可數(shù)名詞。 time is it？幾點了？It’s eight 。本句是就具體時刻進行提問的，what time 意為“幾點”，這是特殊問句，它的同義句為：What’s the time? /What time is it by your watch? 在回答這個句子時,要用It’s +鐘點。注：英語時刻的表達法：順讀法和逆讀法。順讀法：鐘點數(shù)+分鐘數(shù)。4：25→four twentyfive，6：58→six fiftyeight，7：→seven o clock 說明：這種表達不論分鐘數(shù)是多少，均可使用。逆讀法：分鐘為+介詞to/past+鐘點數(shù)，可分兩種情況：1)分鐘為不超過半小時，用分鐘數(shù)+past（/pa：st/過）+鐘點數(shù)。4：23→twentythree pas