【正文】 ，在風(fēng)的吹動(dòng)下，發(fā)出的是響聲)誰(shuí)才會(huì)發(fā)出笑聲?(人)這里是把大豆當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。提問(wèn)：在這篇課文里還能找到這樣的句子嗎?(1)小河??靜靜地躺在大地的懷抱里。(2)挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。(3)田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。各自朗讀這些把物當(dāng)做人的句子，體會(huì)它的好處。三、朗讀指導(dǎo)四、背誦指導(dǎo)西湖教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。練習(xí)用“猶如、像”或“仿佛、宛如”說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)：流利的朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)造句 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、回憶俗語(yǔ)，引出課題 1出示俗語(yǔ)的上半部分：“上有天堂”，要求學(xué)生口答：下有蘇杭。2教者講：人們把生活幸福美好的地方稱作“天堂”?！疤K杭”指的是蘇州和杭州。蘇州，在江蘇??；杭州，浙江省省會(huì)。杭州的美在西湖。3板書(shū)：西湖。領(lǐng)讀課題。4簡(jiǎn)介西湖二、初讀指導(dǎo)1出示自學(xué)要求,學(xué)生自學(xué) 2檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)：(2)指名讀詞語(yǔ)，著重讀好前鼻音的字。(3)理解詞義：(4)教者范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了西湖的哪些美景?(5)指名朗讀課文，要求：正確、流利。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1講解字形。2學(xué)生描紅、仿影。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課二、精讀訓(xùn)練 1學(xué)習(xí)第一自然段。(1)學(xué)生默讀課文。問(wèn)：這一段共有兩句話，重點(diǎn)是哪一句?(重點(diǎn)是第二句：“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠?！?(2)理解：①“美稱”是贊美的稱呼。②“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠?！敝虚g加了逗號(hào)，突出了“西湖”③開(kāi)頭這兩句話總起全文。下文就是寫(xiě)西湖的。(3)齊讀。2學(xué)習(xí)第二自然段，（1）學(xué)生讀課文，想一想“這一自然段共有幾句話？哪幾句話寫(xiě)山巒?哪幾句話寫(xiě)湖面?山巒和湖面各有什么特點(diǎn)?(2)讀第一句話，結(jié)合看課文下方的插圖理解“層層疊疊、連綿起伏”。(3)湖面有什么特點(diǎn)?打了一個(gè)什么比方?(板書(shū)：湖面 猶如銀鏡)(4)引導(dǎo)學(xué)生理解“一群群白鷗掠過(guò)湖面”，既有靜態(tài)美，又有動(dòng)態(tài)美。(5)指導(dǎo)有感情地朗讀課文 3學(xué)習(xí)第三自然段。(1)學(xué)生各自朗讀課文，思考：十里明湖中是怎樣的景象?為什么說(shuō)它是人間仙境?(2)口頭填空：①十里明湖中，孤山。②白堤和蘇堤就像。③小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三個(gè)小島。(3)讀了哪一句話你仿佛看到了仙境?(4)學(xué)生各自誦讀，體會(huì)景象的美。4學(xué)習(xí)第四自然段。(1)學(xué)生讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)此節(jié)描寫(xiě)的是什么時(shí)候的西湖景色呢?(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“月光下的西湖，又是一番景象”的承上啟下作用。(3)學(xué)生讀第二、三句話，讀好短句“夜幕初垂，明月東升，輕風(fēng)徐來(lái)，湖水蕩”，理解比喻句：“岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)?！?4)除了寫(xiě)華燈，這一段還寫(xiě)了什么?(琴聲)(5)小結(jié)：這樣，西湖就更加美了。5學(xué)生齊讀第一自然段。(板書(shū)：“人間天堂”的一顆明珠)6用各自喜歡的方式讀課文，進(jìn)一步體會(huì)西湖的美。7選擇自己喜歡的章節(jié)練習(xí)背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)： 6西湖遠(yuǎn) 山巒 真像山水畫(huà) 湖面平靜近湖堤 像綠色綢帶 小島 仿佛仙境 夜 華燈 宛如銀蛇 琴聲 悠揚(yáng) “人間天堂”的一顆明珠第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1說(shuō)說(shuō)西湖美在哪？2聽(tīng)寫(xiě)：悠揚(yáng) 蔥綠 圍繞 蕩漾 一般二、背誦指導(dǎo) 1默讀課文，確定你想背誦的自然段。2說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡背誦這一自然段。3自由選擇，練習(xí)背誦。4當(dāng)眾背誦。三、指導(dǎo)造句 1出示句子。(1)平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。(2)孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。(3)明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。(4)岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。2學(xué)生自由讀讀句子，想一想：這是些什么句子?（打比方的句 子）3學(xué)生討論：把什么比作什么? 4讓學(xué)生任選兩個(gè)說(shuō)話，先自己準(zhǔn)備，后當(dāng)眾交流。5評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)： 6西湖 猶如?? 仿佛?? 宛如??7拉薩的天空教學(xué)目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的湛藍(lán)透亮，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題1板書(shū)課題：7拉薩的天空。2學(xué)生讀題。提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你們已經(jīng)知道了些什么? 3出示中華人民共和國(guó)地圖，簡(jiǎn)介拉薩1拉薩的天空有什么樣的特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文之后，用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。(湛藍(lán)或湛藍(lán)、透亮)2學(xué)生輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。(1)拉薩的天空湛藍(lán)、透亮；(2)拉薩的天空離人近；(3)拉薩的天空讓人神往；(4)拉薩的天空一年四季藍(lán)晶晶；(5)拉薩的天是圣地的窗簾。3指名分節(jié)讀課文，結(jié)合上下文或聯(lián)系實(shí)際理解生字詞。湛藍(lán) 寶石 掬 河畔 圣地 4出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。5指名朗讀課文，要求：正確、流利。三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1出示生字： 2將生字按結(jié)構(gòu)分組。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，提出書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)： 3用鋼筆描紅。板書(shū)設(shè)計(jì)： 7拉薩的天空 窗 簾 忍 圣第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1寫(xiě)出跟下面各詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。太妙()河畔()越發(fā)()宛如()2聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：二、精讀訓(xùn)練1過(guò)渡：上一節(jié)課我們讀了課文，知道了拉薩的天空有什么顯著的特點(diǎn)。2看課題上方的插圖，默讀第一自然段，畫(huà)出你喜歡的句子，放聲朗讀。(1)“那里”指哪里?(拉薩)“總是”是什么意思?(一直是)“天空??好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣”是一個(gè)什么句子?(打比方的句子)(2)齊讀。3反復(fù)朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。(1)可以讀懂的：“在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。”(拉薩的藍(lán)天離人很近)(2)不太好懂的地方： ①“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。這句話一方面承接上文“伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天”，說(shuō)明天與人的距離近，另一方面，暗藏了一個(gè)比喻，藍(lán)天就像一池碧水，可以用來(lái)洗臉。②“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r??有拉薩河畔草地的對(duì)照??”這是兩個(gè)對(duì)比的句子：拿“白云”與天空對(duì)比，形成了白和藍(lán)的映襯，突出了“純凈”；再拿“草地”和天空對(duì)比，形成了青和藍(lán)的對(duì)照，突出了“明潔”。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。(板書(shū)：離人近聲音碰到 手能摸到)4學(xué)生默讀第三自然段。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“拉薩的天空藍(lán)得讓人神往”的。5學(xué)習(xí)第四自然段。(1)這一自然段共有兩句話。第一句話什么意思?(布達(dá)拉宮的上空一年四季總是藍(lán)晶晶的)(2)結(jié)合插圖介紹布達(dá)拉宮(3)指導(dǎo)朗讀。6齊讀第五自然段。(1)藍(lán)天是窗簾，什么是建筑物呢?(拉薩這座城市是精美的建筑物)(2)教者講：為了讓這塊神圣的地方永遠(yuǎn)保持明潔、純凈，我們要注意環(huán)境保護(hù)。7指導(dǎo)朗讀課文。三、背誦指導(dǎo)1理清全文層次，回憶第一—五自然段各寫(xiě)了什么 2熟讀并記住第二自然段。3熟讀第三～五自然段。4試背課文。教學(xué)反思：習(xí)作2 教學(xué)目標(biāo)：1對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作提示，明白寫(xiě)人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點(diǎn)、性格、興趣等展開(kāi)介紹。2畫(huà)好自畫(huà)像，在自我觀察和相互提示下，寫(xiě)一段關(guān)于自己的話，注意抓住特征，按一定順序?qū)懴聛?lái)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性特征。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人習(xí)作 小朋友，你知道自己是什么樣兒?jiǎn)?拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧!杜小虎真逗，他對(duì)著鏡子還給自己畫(huà)了張像呢!畫(huà)好了，還寫(xiě)了篇作文，題目就是“我的自畫(huà)像”，想讀嗎?二、讀懂例文 1指導(dǎo)看圖。(1)小朋友，你看杜小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像，哪些地方畫(huà)得特別像呀?(2)你能看圖說(shuō)說(shuō)自己對(duì)杜小虎的印象嗎? ①說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。②指名說(shuō)。(3)小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來(lái)畫(huà)的，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛(ài)呀！2學(xué)習(xí)例文。(1)學(xué)生自由讀例文，想想他是從哪些方面介紹自己的。(2)對(duì)照插圖，再讀例文。①小朋友，我們?cè)賮?lái)看看杜小虎的自畫(huà)像，從這張自畫(huà)像上，你能看出杜小虎是個(gè)怎樣的孩子? ②我們?cè)賮?lái)讀讀杜小虎的習(xí)作，他把自己的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了嗎?三、指導(dǎo)習(xí)作1學(xué)生給自己畫(huà)像。2同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn) 3學(xué)生練說(shuō)。(1)請(qǐng)小朋友拿著自己的畫(huà)像，像杜小虎一樣給同學(xué)們做一下自我介紹，如果小朋友覺(jué)得你說(shuō)得不像，那就要請(qǐng)你唱歌兒啦!(2)出示“好詞語(yǔ)花籃”，供學(xué)生寫(xiě)作時(shí)選用。活潑開(kāi)朗 天真爛漫 美麗大方 愣頭愣腦 憨厚 4學(xué)生練寫(xiě)。(1)學(xué)生寫(xiě)草稿。(2)指名讀。(3)師生評(píng)議。(4)學(xué)生謄寫(xiě)。(5)習(xí)作和畫(huà)像展覽。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的自畫(huà)像外貌特點(diǎn) 性格 興趣練習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)用字詞句。2寫(xiě)好帶有“撇”、“豎”的鋼筆字。3讀背8條成語(yǔ)。4學(xué)寫(xiě)毛筆字。5培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,增長(zhǎng)生活知識(shí),增強(qiáng)防范意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 1第一部分。(1)弄清本題要求。(2)出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。(3)學(xué)生自由讀原句。(4)小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀，體會(huì)字義。(5)小組匯報(bào)：根據(jù)上下文意思，談?wù)劺首x的感受。體會(huì)“漾”：水面輕微動(dòng)蕩。2第二部分。(1)讀題明確題意。(2)自由讀通、讀順句子。(3)小組學(xué)生合作查字典，討論選擇確切的解釋。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生加強(qiáng)查字典、選詞義方面的指導(dǎo)。(4)小組交流：根據(jù)句子和字典選出合適的字義。蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向，不好動(dòng)?？妫涸谶@里是指籃子是在小白兔胳膊上掛著的。躡：這里指小彼得踮著腳，動(dòng)作很輕。3第三部分。(1)師：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們?cè)诮窈蟮拈喿x中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。(2)指定一篇后面的課文，請(qǐng)學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。(3)匯報(bào)交流。二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字 1認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。2小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫(xiě)才好看? 3輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖。4教師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。5學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。6反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：讀讀背背 1指名讀題目，弄清本題要求。2出示8條成語(yǔ)，四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)成語(yǔ)的音。(1)小組匯報(bào)朗讀。(2)指名做小老師朗讀8條成語(yǔ)，學(xué)生連讀成語(yǔ)歌。3分小組討論這8條成語(yǔ)的意思。老師點(diǎn)撥：可聯(lián)系本單元課文的內(nèi)容和書(shū)上的插圖，展開(kāi)聯(lián)想和想象。4連讀成語(yǔ)，體會(huì)意思。5小組討論對(duì)成語(yǔ)的理解，教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字1今天我們學(xué)習(xí)“豎”的寫(xiě)法。指導(dǎo)：豎有懸針豎和垂露豎之分。2小組討論：仔細(xì)觀察懸針豎和垂露豎的運(yùn)筆方法。3小組匯報(bào)。4教師書(shū)寫(xiě)懸針豎，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。懸針豎的寫(xiě)法：逆鋒右上入紙，旋即右折稍按，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)懸針豎。5教師書(shū)寫(xiě)垂露豎，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。垂露豎的寫(xiě)法：起筆同懸針豎，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。注意一定要在豎中線上書(shū)寫(xiě)，保持中正，防止歪斜。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)垂露豎。板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)2 高堂廣廈 玉宇瓊樓 錯(cuò)落有致 曲徑通幽 千巖競(jìng)秀 萬(wàn)壑爭(zhēng)流 眼花繚亂 美不勝收第三課時(shí)一、教學(xué)第四顆：口語(yǔ)交際 1板書(shū)：當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候?qū)W生自己讀題目，說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求。2指導(dǎo)。(1)出示書(shū)上的掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。(2)小組討論：當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況?(3)小組匯報(bào)。(4)集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么呢?（生：當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果敲門(mén)者是親朋好友或非常熟悉可以開(kāi)門(mén)；當(dāng)覺(jué)得有所疑問(wèn)，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)。師：說(shuō)得好，但與人說(shuō)話時(shí)仍要注意得體，態(tài)度要十分堅(jiān)決。）(5)誰(shuí)能把幾位同學(xué)和老師的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3練習(xí)。(1)分小組進(jìn)行角色表演。教師巡視，提醒學(xué)生將后一種情況作為練習(xí)重點(diǎn)。(2)指名上臺(tái)表演。(3)討論評(píng)析，師生共同給予指導(dǎo)。二、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)2 當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候第五篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第二單元蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案第二單元教材分析 教材主要內(nèi)容：本單元課文安排了寫(xiě)景的文章。有《北大荒的秋天》《西湖》《拉薩的天空》。這組課文都是描繪祖國(guó)的自然風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣；體會(huì)作者熱愛(ài)拉薩的情感，從而培養(yǎng)自己的審美情趣?！段业淖援?huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本單元生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣；體會(huì)作者熱愛(ài)拉薩的情感，從而培養(yǎng)自己的審美情趣。懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要注意在生活實(shí)踐中學(xué)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)方法：情景教學(xué)法 談話法 練習(xí)法 朗讀法 教具準(zhǔn)備：生詞卡片 課件北大荒的秋天 第一