【正文】 學(xué)生到前面來帶讀。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。【板書設(shè)計(jì)】Unit 2 My family教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng) 的家庭成員的單詞 教學(xué)反思第六課時(shí) 39。【教學(xué)難點(diǎn)】字母Hh和Ii的讀音。讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。參考：像一根骨頭/像一個(gè)海豚頂球（教師畫圖，孩子觀察。Guessing game教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜孩子小組猜字母Let’s do出示B Let’s do，學(xué)習(xí)過程同前。（五）布置作業(yè) 書寫字母Hh Ii 板書設(shè)計(jì) 出示卡片 教學(xué)反思第二篇：三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教案第二單元教材分析環(huán)境保護(hù)是21世紀(jì)人類面臨的重大問題之一。與以往專題不同的是，本組教學(xué)內(nèi)容安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。翠鳥 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”（板書“翠鳥”，引導(dǎo)學(xué)生注意“翠”的寫法。交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點(diǎn)，體會(huì)詞語的意思。B翠鳥離開葦稈，很快飛過去?；ハ鄼z查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。第二課時(shí)一、練習(xí)有感情地朗讀課文導(dǎo)言：我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎？學(xué)生練習(xí)朗讀。（3）老漁翁的話要讀得語重心長(zhǎng)。）四、布置摘記：在學(xué)習(xí)中，抄下你認(rèn)為寫得美的句子。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧?，做了什么？從中體會(huì)到什么：三、匯報(bào)交流自學(xué)效果指名讀課文，棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。②根據(jù)自己的體會(huì)，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。政府作出決定真了不起。（3）評(píng)議，再讀。說話舉例: 小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過。多么感人的一幕啊！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)！人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)這人與動(dòng)物之間美好的感情。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說什么呢。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫出示生字認(rèn)讀，組詞。提醒:“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn)。三、摘抄好詞佳句。體會(huì)亂砍伐樹給人類帶來的災(zāi)難。課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。二、自讀課文，完成以下要求把課文讀正確、流利。四、熟讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事。第二課時(shí)一、練習(xí)有感情地朗讀課文，讀中感悟自已練習(xí)讀。這樣一個(gè)美麗的小村莊后來在一場(chǎng)大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？（2）深入學(xué)習(xí)3段。④朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過程。③過渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個(gè)小村莊的人們?cè)谙硎芰烁^帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。你想對(duì)小村莊的人說什么？ 第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀生字，給每個(gè)生字組詞?！袄琛钡纳喜坑疫叺牟荒軐懗啥嘁黄驳摹拔稹?。記下一則廣告，想想根據(jù)本課內(nèi)容，你會(huì)寫一句什么？寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：查字典，理解“高尚”一詞的意思。思考:課文將了一件什么事？你對(duì)這件事有什么看法？二、檢查自學(xué)效果，組織交流指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。B、全班交流。坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。因此，這句話中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”需要注意重讀。寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。教學(xué)課時(shí): 4課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。評(píng)出合理化的建議。師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對(duì)未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。第三課時(shí) 修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。（2）是否把意思表達(dá)清楚。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示 第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。（3）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識(shí)的（4）組詞大列車讀讀背背（1）自己練習(xí)讀詩句。（二）、過程方法目標(biāo)：能用“ Look at...It39。教育學(xué)生動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩湎圩o(hù)動(dòng)物。2 教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片和圖片。并培養(yǎng)同學(xué)良好的觀察能力。操練：Be short, short, short!Look at that ’s short.[設(shè)計(jì)意圖]：通過邊說邊表演，不但鞏固了新學(xué)的單詞，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；還降低了let’s do的難度。（4）Listen to the tape and repeat.（5）Practise:Say sentences:Lookatthat...It’s...StepPracticeLet’s to the to the tape again and act it out.[設(shè)計(jì)意圖]：通過學(xué)生表演，增強(qiáng)了對(duì)本課單詞的記憶力，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。出示不同小動(dòng)物的圖片進(jìn)行形體比較，學(xué)生說句子。Animals are should love are our good sometimestheyare dangerous, so we must be careful.[設(shè)計(jì)意圖]在英語課中滲透愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物和自我保護(hù)的意識(shí)。第四篇：四年級(jí)英語下冊(cè)第二單元教案Unit 2 What time is it? 單元總覽一、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo)（1）能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? It39。s time to go to school．（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。s talk的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。s sing部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。（3）文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。s time for..../ It39。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。s talkLet39。s talkC Let39。s time for....3．能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Time for breakfast．Drink some milk．二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。s time for....”的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)過程 1．熱身（Warmup）教師播放第一單元Story time的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time中的故事。s learn（1）教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說：Look!What39。clock．Are you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說出It39?？刹捎眯〗M模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。s do 要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。s do中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。s time for....”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應(yīng)的回答以及句型“It39。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。s do的聽聽、做做活動(dòng)。s time for English class．學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。t go home．What are they doing? Let39。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It39。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。（Task）（1）做本單元 A Let39。（3）四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解語音部分的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握ur/ir的發(fā)音方式。四、教學(xué)過程 1．熱身（Warmup）（1）學(xué)生跟錄音演唱B部分的歌曲“It’s twelve o’clock”。（2）回憶第一單元的短音/ ?/。s chant 之后，學(xué)生們已經(jīng)總結(jié)出了ur和ir的發(fā)音規(guī)律然后讓學(xué)生做一個(gè)練習(xí)：dirthurt nursenumber4．鞏固和延伸（Consolidation）Story time（1）看錄像，聽故事。（3）模仿跟讀和分角色朗讀。板書：Unit 2aand heraand her第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。s time to...”，學(xué)生剛學(xué)過“It39。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。clock．It39。s time to get up．請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說：It39。（4）聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流, 比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It39。學(xué)生A選擇作息表中任意一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行表演，同時(shí)提問：What time is it?其他學(xué)生用句型It’s time to … 或It’s time for … 進(jìn)行描述。s learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。板書：Unit 26:25 :30 :00 :00 一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It39。s time to...。3．能夠較好地完成Let39。s time for....”的用法。四、教學(xué)過程 1．熱身（Warmup）師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。（1）看掛圖或VCD，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry和ready的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“It39。（3）分角色朗讀和分角色表演。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let39。s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1．本課時(shí)的重點(diǎn)是Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。（2）聽故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。學(xué)生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock．It39。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）Let39。 and match 教師展示圖片，請(qǐng)學(xué)生說出所代表的時(shí)間。（3）利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。What’s the time? It’s 7:．I usually get up at five o’）句中usually與often 一樣都是頻度副詞，常用于動(dòng)詞be 之后，行為動(dòng)詞之前。介詞at 除了指時(shí)間以外，還可指（1）人物的所在之處，如：at my uncle’s home 在我姑姑家, at the station 在火車站.（2）朝向，如：look at me！看我?。?）：she buys the book at a good price 她以優(yōu)惠的價(jià)格買了這本書。Xiao Ming was born in December of a funny time to eat breakfast！（1）What a/an +形容詞+單數(shù)名詞+主語+謂語！what a good girl she is?。?）What+形容詞+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+主語+謂語！What good girls they are?。?）What +形容詞+不可為名詞+主語+謂語！What terrible weather it is!He works at a radio :人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪袕氖碌捏w力和腦力勞動(dòng)，各類工作。 love to listen to to do sth.=like to do ，強(qiáng)調(diào)具體活動(dòng)。Let’s listen to the listen but don’t gets home at 7：00，and he watches morning news on ）句中g(shù)et 意為 “到達(dá) ”，后接地點(diǎn)名詞時(shí)，要加介詞to，后接副詞時(shí)， gets to school at six o’： home 是一個(gè)副詞，所以其前不能加介詞to，但home也可作名詞，這時(shí)其前有物主代詞時(shí)，可以加to，She gets to her home at eight o’ piece of news 一條新聞，two pieces of news 兩條新聞。注：英語時(shí)刻的表達(dá)法：順讀法和逆讀法。4：23→twentythree pa