【正文】 ？你能用一句話說說你對(duì)“伙伴”的理解嗎？五、故事擴(kuò)展師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？語文百花園二一．教學(xué)目標(biāo)：通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說這樣的語句嗎？試一試。的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。in）纏繞（r224。）堅(jiān)硬（y236。u）巡邏（x（）（）不動(dòng)（）假（）威 神氣（）（）半（）半（）大（）大（）（）張（）望（）來（）去（）頭（）尾 鷸蚌（）（）四、寫3個(gè)帶有動(dòng)物的成語：五、把句子補(bǔ)充完整。o w225。 chǎo n224。在括號(hào)里填上合適的詞語。五、照樣子，學(xué)寫比喻句，注意加點(diǎn)的詞語。語文三年級(jí)上冊(cè)教案＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。聯(lián)系上下文理解詞語。我愛花城我剛到花城，便陶醉在花的海洋里……記得，春節(jié)時(shí)節(jié)，那昂立枝頭的就是被譽(yù)為“英雄花”的木棉花。繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的……色彩各異，五顏六色。把“在每家的窗臺(tái)上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花?”這句話改為陳述句。（）（2）形容可看的東西太多，看不過來。用“＿＿＿ ”畫出描寫菊花千姿百態(tài)的句子。二、我會(huì)連線。3學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。(2)標(biāo)出各自然段的序號(hào)。(3)指名朗讀課文。(5)贊美北大荒可以用“美”或“北大荒的秋天真美呀!”。首筆“撇”起筆要高，要寫短平，“秀”下面的“乃”先寫橫折折折鉤，后寫撇。(1)學(xué)生朗讀這一段，說說自己知道了什么?(北大荒的秋天是從九月開始的。）(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“流云”、“幾縷”和“一碧如洗”。（用“透明的藍(lán)綢子”比小河，用“明鏡”來比水面。(6)指導(dǎo)朗讀這一段。提問：北大荒的秋天美在哪里?(景美：天空一碧如洗，流云像錦緞；小河清澈見底；原野熱鬧非凡。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1指名讀詞語，著重正音。(3)明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。大豆的豆莢，在風(fēng)的吹動(dòng)下，發(fā)出的是響聲)誰才會(huì)發(fā)出笑聲?(人)這里是把大豆當(dāng)做人來寫。各自朗讀這些把物當(dāng)做人的句子，體會(huì)它的好處。教學(xué)重點(diǎn)：流利的朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。蘇州，在江蘇?。缓贾?，浙江省省會(huì)。4簡(jiǎn)介西湖二、初讀指導(dǎo)1出示自學(xué)要求,學(xué)生自學(xué) 2檢查自學(xué)效果。2學(xué)生描紅、仿影?！?(2)理解：①“美稱”是贊美的稱呼。(3)齊讀。(1)學(xué)生各自朗讀課文，思考：十里明湖中是怎樣的景象?為什么說它是人間仙境?(2)口頭填空：①十里明湖中，孤山。4學(xué)習(xí)第四自然段。5學(xué)生齊讀第一自然段。2說說你為什么喜歡背誦這一自然段。(1)平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。2學(xué)生自由讀讀句子，想一想：這是些什么句子?（打比方的句 子）3學(xué)生討論：把什么比作什么? 4讓學(xué)生任選兩個(gè)說話，先自己準(zhǔn)備，后當(dāng)眾交流。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。提問：看到這個(gè)題目，你們已經(jīng)知道了些什么? 3出示中華人民共和國(guó)地圖，簡(jiǎn)介拉薩1拉薩的天空有什么樣的特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文之后，用一兩個(gè)詞語來概括一下。湛藍(lán) 寶石 掬 河畔 圣地 4出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。板書設(shè)計(jì)： 7拉薩的天空 窗 簾 忍 圣第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1寫出跟下面各詞語意思相近的詞語。3反復(fù)朗讀第二自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。②“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r??有拉薩河畔草地的對(duì)照??”這是兩個(gè)對(duì)比的句子：拿“白云”與天空對(duì)比，形成了白和藍(lán)的映襯，突出了“純凈”；再拿“草地”和天空對(duì)比，形成了青和藍(lán)的對(duì)照，突出了“明潔”。5學(xué)習(xí)第四自然段。(1)藍(lán)天是窗簾，什么是建筑物呢?(拉薩這座城市是精美的建筑物)(2)教者講：為了讓這塊神圣的地方永遠(yuǎn)保持明潔、純凈，我們要注意環(huán)境保護(hù)。4試背課文。教學(xué)難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。(3)小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來畫的，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！2學(xué)習(xí)例文。2同桌互相欣賞，提出修改意見 3學(xué)生練說。(2)指名讀。板書設(shè)計(jì)： 我的自畫像外貌特點(diǎn) 性格 興趣練習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)用字詞句。5培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,增長(zhǎng)生活知識(shí),增強(qiáng)防范意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。(3)學(xué)生自由讀原句。2第二部分。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生加強(qiáng)查字典、選詞義方面的指導(dǎo)。躡：這里指小彼得踮著腳，動(dòng)作很輕。(2)指定一篇后面的課文，請(qǐng)學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫才好看? 3輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖。6反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)優(yōu)秀字例和書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。(2)指名做小老師朗讀8條成語，學(xué)生連讀成語歌。5小組討論對(duì)成語的理解，教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥和表揚(yáng)。3小組匯報(bào)。5教師書寫垂露豎，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)2 高堂廣廈 玉宇瓊樓 錯(cuò)落有致 曲徑通幽 千巖競(jìng)秀 萬壑爭(zhēng)流 眼花繚亂 美不勝收第三課時(shí)一、教學(xué)第四顆：口語交際 1板書：當(dāng)有人敲門的時(shí)候?qū)W生自己讀題目，說說本次口語交際的要求。(4)集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么呢?（生：當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果敲門者是親朋好友或非常熟悉可以開門；當(dāng)覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。(1)分小組進(jìn)行角色表演。二、總結(jié)板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)2 當(dāng)有人敲門的時(shí)候第五篇：蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案第二單元蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案第二單元教材分析 教材主要內(nèi)容：本單元課文安排了寫景的文章。，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字?！段业淖援嬒瘛?，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣；體會(huì)作者熱愛拉薩的情感，從而培養(yǎng)自己的審美情趣。按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。這組課文都是描繪祖國(guó)的自然風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)的思想感情。(2)指名上臺(tái)表演。）(5)誰能把幾位同學(xué)和老師的話連起來說一說。(1)出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么。注意一定要在豎中線上書寫，保持中正，防止歪斜。懸針豎的寫法：逆鋒右上入紙，旋即右折稍按，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。指導(dǎo)：豎有懸針豎和垂露豎之分。老師點(diǎn)撥：可聯(lián)系本單元課文的內(nèi)容和書上的插圖，展開聯(lián)想和想象。2出示8條成語，四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)成語的音。5學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字 1認(rèn)識(shí)要寫的字。(1)師：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向，不好動(dòng)。(2)自由讀通、讀順句子。(5)小組匯報(bào)：根據(jù)上下文意思，談?wù)劺首x的感受。(1)弄清本題要求。3讀背8條成語。(4)學(xué)生謄寫?；顫婇_朗 天真爛漫 美麗大方 愣頭愣腦 憨厚 4學(xué)生練寫。(2)對(duì)照插圖，再讀例文。(1)小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像呀?(2)你能看圖說說自己對(duì)杜小虎的印象嗎? ①說給小組的同學(xué)聽。2畫好自畫像，在自我觀察和相互提示下，寫一段關(guān)于自己的話，注意抓住特征，按一定順序?qū)懴聛?。三、背誦指導(dǎo)1理清全文層次，回憶第一—五自然段各寫了什么 2熟讀并記住第二自然段。第一句話什么意思?(布達(dá)拉宮的上空一年四季總是藍(lán)晶晶的)(2)結(jié)合插圖介紹布達(dá)拉宮(3)指導(dǎo)朗讀。(板書：離人近聲音碰到 手能摸到)4學(xué)生默讀第三自然段?！?拉薩的藍(lán)天離人很近)(2)不太好懂的地方： ①“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。2看課題上方的插圖，默讀第一自然段，畫出你喜歡的句子，放聲朗讀。三、指導(dǎo)寫字 1出示生字： 2將生字按結(jié)構(gòu)分組。(1)拉薩的天空湛藍(lán)、透亮；(2)拉薩的天空離人近；(3)拉薩的天空讓人神往；(4)拉薩的天空一年四季藍(lán)晶晶；(5)拉薩的天是圣地的窗簾。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題1板書課題：7拉薩的天空。板書設(shè)計(jì)： 6西湖 猶如?? 仿佛?? 宛如??7拉薩的天空教學(xué)目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。(3)明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。4當(dāng)眾背誦。7選擇自己喜歡的章節(jié)練習(xí)背誦。(3)學(xué)生讀第二、三句話，讀好短句“夜幕初垂，明月東升，輕風(fēng)徐來，湖水蕩”，理解比喻句：“岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。③小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三個(gè)小島。(3)湖面有什么特點(diǎn)?打了一個(gè)什么比方?(板書：湖面 猶如銀鏡)(4)引導(dǎo)學(xué)生理解“一群群白鷗掠過湖面”，既有靜態(tài)美，又有動(dòng)態(tài)美?！敝虚g加了逗號(hào)，突出了“西湖”③開頭這兩句話總起全文。(1)學(xué)生默讀課文。(3)理解詞義：(4)教者范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文寫了西湖的哪些美景?(5)指名朗讀課文，要求：正確、流利。3板書：西湖。2教者講：人們把生活幸福美好的地方稱作“天堂”。理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。(2)挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。2揭示句子：成片的大豆??發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。每讀一個(gè)詞你聯(lián)想到什么?能再找?guī)讉€(gè)這種類型的詞嗎?(雪白、漆黑、桃紅、天藍(lán))二、欣賞句子1揭示句子：榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火??思考：什么像火?(紅紅的榛樹葉子像火)什么地方相似呢?(都是紅的)教者講“榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火??”是一個(gè)打比方的句子，提問：在這篇課文里還能找到這樣的句子嗎?(1)這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成??就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。6指名背誦。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解：“大豆搖鈴千里金”是什么意思?你能從這一段話里想到它的意思嗎?(2)“田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子”有雙手嗎?這句話是什么意思?(3)指導(dǎo)朗讀。①引導(dǎo)學(xué)生理解“非凡”的意思。①讀一讀，用彩色筆畫幾縷流云，說說你的感覺。2學(xué)習(xí)第二段。2學(xué)生描紅、仿影。三、指導(dǎo)書寫 1講解字形。組織交流后小結(jié)：全文可分四段。(1)出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。第四篇：蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案北大荒的秋天教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文?；h落疏疏一徑深，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（）第四自然段，作者寫了菊花的＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿。根據(jù)下列提供的意思，從文中找出相應(yīng)的詞語寫下來。路邊似乎已看不到什么花了，其實(shí)不然，在每家的窗臺(tái)上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花？它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小 17語文三年級(jí)上冊(cè)教案花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛。秋風(fēng)颯颯，群花中的佼佼者，當(dāng)然要數(shù)菊花了。當(dāng)熱風(fēng)吹走帶有幾分寒意的春季時(shí)，花城已成為白蘭花的天地了。這段話從＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿兩種情況，寫出了肥皂泡的美麗、神奇。有時(shí)吹得（）了，扇得（）了，這脆弱的球兒，會(huì)扯得（），顫巍巍的，光影零亂。中秋節(jié)晚上，一輪明月宛如＿＿＿＿＿＿＿＿懸掛在空中。（12分）守株（）（）呆若（）（）畫龍（）（）狗（）()墻 打草（）（）鼠目（）（）亡羊（）（）狐假（）（）鷸蚌（）（）小妹妹是那么＿＿＿＿＿＿＿＿，那么＿＿＿＿＿＿＿＿。 jiǎ hǔ wēi()()()()二、火眼金睛，辨字組詞。 xī()()()()j236。因?yàn)椋ǎ?，所以（）。n）觸角（ch249。n yīn）肉餅（r242。o）猜測(cè)（c232。耐心（n224。４．學(xué)生課堂練筆。６．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語。三．把句子補(bǔ)充完整：1．課件出示兩個(gè)句子：“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？ 2．思考橫線上缺少的是哪部分？ 3．填寫缺少的部分。二．練習(xí)說繞口令： １．課件出示繞口令（一）：語文三年級(jí)上冊(cè)教案讀?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。他要去看個(gè)究竟。師:焦急不安是什么意思? 師：你能把那種焦急不安讀出來嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話?！睂W(xué)生讀后談體會(huì)。師：你怎樣理解富有詩意？師：從中你體會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很幸福，很開心。板書：用心交。（學(xué)生默讀課文，勾畫感動(dòng)）師：好了，如果你有了感動(dòng)就找你小組的伙伴說一說，把感動(dòng)傳遞給他。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般互相關(guān)心、愛護(hù)的深情。通過表演、評(píng)議理解語言，體會(huì)感情。人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。（2）感悟第3自然段：“老天爺”是什么人？狐貍是說話時(shí)什么語氣？3）感悟第4自然段中狐貍說的話：4）表演感悟狐貍的動(dòng)作神態(tài)。）三、理解感悟：1．初讀課文之后，你感受到故事中的狐貍怎樣？2．默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到狐貍的狡猾？ 3．小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語氣?！保┛闯鰜砹藛?？這里的“假”是什么意思？（學(xué)生可能會(huì)猜到是“借”的意思。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)語文三年級(jí)上冊(cè)教案第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣：今天我們就來學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的語言故事：板書：狐假虎威齊讀課題；質(zhì)疑：有什么問題嗎？（“假”什么意思？）導(dǎo)入：下面我們就一起看看課文講的是一件什么事？