【正文】 （2）從以上幾點(diǎn)判斷布料的優(yōu)劣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種類(lèi)型的金屬，了解由它們的不同特性。二、實(shí)驗(yàn)研究金屬的性質(zhì)光澤度實(shí)驗(yàn)。學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。講解：塑料的用途可真多呀！可以說(shuō)塑料是人們生活中不可缺少的一種材料。第5單元 盡可能多地提出問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，級(jí)給某些結(jié)論提出疑問(wèn)。二、問(wèn)題從哪里來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)剛才你們是怎么發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的？通過(guò)觀(guān)察(板書(shū)：觀(guān)察)說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)在什么場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要：，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的日常生活、游戲、科技小制作中，認(rèn)真觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)腦筋，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題并想辦法解決，這就是科學(xué)。觀(guān)察教材第68頁(yè)上的一幅可造成視覺(jué)錯(cuò)誤的圖片，說(shuō)說(shuō)圖中兩條直線(xiàn)直嗎？它們一樣長(zhǎng)嗎？揭示：使用測(cè)量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。在觀(guān)察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。在觀(guān)察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。（觀(guān)察內(nèi)容、觀(guān)察方法、2 需要借助的工具等）：現(xiàn)在讓我們一起去觀(guān)察一棵真正的大樹(shù)，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀(guān)察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀(guān)察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。要寫(xiě)出觀(guān)察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。二、觀(guān)察記錄狗尾草：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果 4 實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。三、比較樟樹(shù)和狗尾草：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？：樟樹(shù)狗尾草莖顏色軟硬粗細(xì)質(zhì)地葉顏色形狀軟硬大小氣味果實(shí)顏色形狀大小多少：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。在觀(guān)察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。）二、觀(guān)察水葫蘆和金魚(yú)藻：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚(yú)藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀(guān)察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀(guān)察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫(huà)下來(lái)。過(guò)程與方法： 統(tǒng)計(jì)撿到的樹(shù)葉的數(shù)量和樹(shù)葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉。是呀，樹(shù)木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹(shù)葉。植物的變化是生命體的特征之一。秋天里，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過(guò)去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？討論：我們可以觀(guān)察植物的哪些變化？我們?cè)鯓佑^(guān)察？首先得測(cè)量樹(shù)干是否變粗了，我們得在樹(shù)干的同一高度連續(xù)測(cè)量三次，取接近值；過(guò)一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。植物的共同特征是： 8 生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。陸生植物 水生植物思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？請(qǐng)交流。第二單元 動(dòng)物單元教學(xué)設(shè)想：通過(guò)學(xué)習(xí)知道動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考。三、尋訪(fǎng)活動(dòng)的準(zhǔn)備組織討論，明確尋訪(fǎng)的任務(wù)、尋訪(fǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)和觀(guān)察與調(diào)查的方法。關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，是否用一定的方式作記錄。用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形。四、到校園里尋訪(fǎng)小動(dòng)物學(xué)生分組尋訪(fǎng)。關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪(fǎng)過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物。植物的共同特點(diǎn)交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、比較陸生植物和水生植物回憶：我們的周?chē)L(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻。植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。教師準(zhǔn)備：一些樹(shù)木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。第六課 植物發(fā)生了什么變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹(shù)枝。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見(jiàn)的水生植物水葫蘆和金魚(yú)藻。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。）：比較不同的草，找出它們的相同和不同?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。）樹(shù)的不同之處：樹(shù)冠有大小樹(shù)干有粗細(xì)有的樹(shù)皮光滑，有的粗糙結(jié)的果實(shí)不一樣葉片不一樣板書(shū)設(shè)計(jì)：樹(shù)的相同之處：它們都長(zhǎng)在泥土里都需要陽(yáng)光、水都有樹(shù)干、樹(shù)皮都有樹(shù)葉、果實(shí)……第三課 大樹(shù)和小草【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。（拓印樹(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀(guān)察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。）：觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀(guān)察更多的樹(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀(guān)察不同的樹(shù)。）三、回憶中的大樹(shù)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎？：回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎？：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀(guān)察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。七、布置學(xué)生查找資料，了解更多的測(cè)量?jī)x器第四篇：三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案三年級(jí)科學(xué)教案（20112012學(xué)第一學(xué)期）學(xué)校：天生炕分場(chǎng)學(xué)校 教師： 王 映 杰二O一一年八月二十四日第一單元 植物單元教學(xué)設(shè)想：初步認(rèn)識(shí)真正的觀(guān)察應(yīng)該是有目的的，制訂觀(guān)察的方法和步驟有利于觀(guān)察的進(jìn)行。學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。附玩紙飛機(jī)的問(wèn)題 問(wèn)題一：?jiǎn)栴}二：?jiǎn)栴}三：其他問(wèn)題：統(tǒng)計(jì)班級(jí)提的問(wèn)題，誰(shuí)提的問(wèn)題最多最有意義，發(fā)給“小科學(xué)家”榮譽(yù)。請(qǐng)同學(xué)們記錄劃“正”，看誰(shuí)提的問(wèn)題最多“愛(ài)提問(wèn)，是人類(lèi)好奇天性的一種表現(xiàn)，也是科學(xué)探究活動(dòng)的起點(diǎn)。你有什么新的想法把它寫(xiě)下來(lái)？三、活動(dòng)四：小調(diào)查“白色污染”我家一星期使用塑料袋垃圾袋有幾個(gè)，是怎么處理的？統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有幾個(gè)？提出減少“白色污染”的有效建議。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成的。討論：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們來(lái)總結(jié)金屬的性質(zhì)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。（板書(shū)課題：4 金屬）一、想一想，說(shuō)一說(shuō)出示教材P47中的圖片，要求學(xué)生以小組為單位，認(rèn)真的想一想，同桌之間說(shuō)一說(shuō)，最后由小組長(zhǎng)做記錄，我們周?chē)心男┪锲肥墙饘僦瞥傻?？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈?？生：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線(xiàn)、獎(jiǎng)杯、常用工具等，因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。過(guò)程與方法：能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。（1）讓學(xué)生通過(guò)用眼看、手摸、觀(guān)察纖維的光澤、粗細(xì)、長(zhǎng)短和彎曲情況，比較各種布料的不同點(diǎn)。合成纖維燃燒時(shí)成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。按照P53上圖的方法（棉布、絲綢、羊毛、合成纖維）分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：檢查學(xué)生帶來(lái)的紡織布料情況。（五）綜合展示活動(dòng) １、紙文化知識(shí)競(jìng)賽２、看圖猜帶紙的成語(yǔ)例如：紙上談兵、洛陽(yáng)紙貴、命比紙薄……３、各小組上臺(tái)演示各自準(zhǔn)備的“我的紙文化之旅”五分鐘交流材料，可以用圖、幻燈片、文字、實(shí)物等展示對(duì)紙的了解，以及自己探究的過(guò)程和體會(huì)，并回答其他學(xué)生的提問(wèn)。用一句話(huà)表達(dá)你想進(jìn)一步從哪個(gè)方面了解紙。２、教會(huì)學(xué)生利用圖書(shū)館資源的方法。同時(shí)使學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀的興趣，進(jìn)而提高閱讀的速度和能力。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么玩具？ 2．學(xué)生研究自己帶來(lái)的玩具是什么材料做成的。（2）老師補(bǔ)充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。學(xué)生分組操作。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課： 復(fù)習(xí)引入。（2）能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來(lái)，如果小于自身的重力，則就會(huì)沉下去。三、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了水的神奇，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有表面張力。那么水和水之間會(huì)不會(huì)團(tuán)結(jié)呢？（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)，再親自動(dòng)手做一做。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《神奇的水》。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對(duì)水的初步認(rèn)識(shí)。（1）師演示實(shí)驗(yàn)：往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時(shí)，一共可以滴多少滴水？再?gòu)亩鄠€(gè)角度去觀(guān)察水面，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)后，教師強(qiáng)調(diào)同學(xué)們說(shuō)的“化了”、“溶化了”等，在科學(xué)上叫做溶解。（1）師出示六杯液體，請(qǐng)學(xué)生找出哪一杯是水。2．揭題。2．知識(shí)與技能；（1）知道水能溶解一些物質(zhì)，學(xué)會(huì)做溶解實(shí)驗(yàn)，理解溶液在日常生活中的應(yīng)用。（1）學(xué)生新聞?dòng)浾逷24上的內(nèi)容并完成書(shū)上的作業(yè)。（3）學(xué)生想辦法把帶來(lái)的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來(lái)，看看它們含有多少水？比一比，誰(shuí)想的辦法好。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：意識(shí)到水在生命活動(dòng)中的重要性。（3）它們的生活環(huán)境不一樣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)你知道哪些動(dòng)植物？每種動(dòng)植物都一樣嗎？人是不是動(dòng)物？人與動(dòng)物有何關(guān)系？二、新課揭題：“植物?。會(huì)比較人與黑猩猩的相似和不同。找出狗和兔的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)相同點(diǎn)：（1）都有四條腿。學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類(lèi)。果實(shí)的大小、形狀不一樣。意識(shí)到植物也是有生命的，應(yīng)該珍惜，不損傷一草一木。知道生物體的基本特征和基本需求；意識(shí)到生命是多種多樣的；意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛(ài)生命。談話(huà)：在剛才的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎？小組討論，交流。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。（2）能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀(guān)察、調(diào)查的結(jié)果。（1）玩一玩從自己家里帶來(lái)的玩具，能提出什么問(wèn)題呢？（2）學(xué)生分組研究；（3）匯報(bào)交流；（4）得出結(jié)論。（2）會(huì)提問(wèn)題。（顏色、形狀、大小、彈性）教師：請(qǐng)你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問(wèn)題來(lái)研究。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。什么地方的土壤更多?更肥沃? 提問(wèn)：有同學(xué)提到我們要觀(guān)察研究土壤，就要對(duì)土壤進(jìn)行采集?；顒?dòng)1：觀(guān)察石頭這項(xiàng)活動(dòng)包括兩部分：介紹和交流各自采集的巖石標(biāo)本；觀(guān)察這些巖石的特征，并進(jìn)行記錄。測(cè)量10秒內(nèi)的呼吸次數(shù)，這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是使學(xué)生體會(huì)到呼吸是我們必不可少的活動(dòng)，我們每時(shí)每刻都在呼吸著空氣。歸納：空氣是無(wú)色、無(wú)味、可以流動(dòng)、有彈性、能變形的。提問(wèn)：再根據(jù)你一天喝幾杯水，來(lái)計(jì)算一下，你一天喝了多少毫升的水？ 學(xué)生計(jì)算并記錄。作業(yè)：（1）鼓勵(lì)學(xué)生課后用扇聞的方法區(qū)分常見(jiàn)的液體。提問(wèn)：小兔子的身體可以分為幾個(gè)部分？ 討論：學(xué)生分組討論匯報(bào)、歸納：兔子的身體分成頭、頸、軀干和四肢幾部分。（3）通過(guò)研究兔子對(duì)外界的反應(yīng)及飼養(yǎng)兔子，了解小兔子的生活習(xí)性。比較過(guò)程中描述葉的形狀，為這種形狀找一個(gè)形象的說(shuō)法是主要活動(dòng)，比較中，會(huì)自然而然地說(shuō)到葉的各個(gè)部分，這樣就為找相同點(diǎn)建立了基礎(chǔ)。并將番茄葉子的樣子畫(huà)下來(lái)。非生命物體則沒(méi)有這些特點(diǎn)，又叫做非生物。本單元是小學(xué)階段學(xué)生裝集中探究并認(rèn)識(shí)“研究天氣方法”的惟一單元，雖然與前面進(jìn)行的科學(xué)探究沒(méi)密切的知識(shí)聯(lián)系，但由于學(xué)生對(duì)天氣有親身體驗(yàn)，有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，所以進(jìn)行了本單元的科學(xué)探究并不困難。本單元包括五課，分別是《認(rèn)識(shí)水》《有趣的沉浮現(xiàn)象》、《改變浮和沉》《水面的秘密》《水往高處走》初步掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和過(guò)程。《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》一課，初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的概況，是后面幾課的基礎(chǔ)；《太陽(yáng)和影子》主要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，了解太陽(yáng)和影子的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)和影子的變化規(guī)律，知道可以通過(guò)影子的變化來(lái)推斷太陽(yáng)的變化，并從中悟出利用影子來(lái)計(jì)時(shí)，為下一課《用太陽(yáng)計(jì)時(shí)》做鋪墊；《用太陽(yáng)計(jì)時(shí)》主要利用前一課的研究的“陽(yáng)光下同一物體在一天中影子的變化規(guī)律”，悟出古人對(duì)日晷的發(fā)明與使用，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和發(fā)明創(chuàng)造的喜悅，產(chǎn)生自己也能制作計(jì)時(shí)工具的自信心，為下一課《制作計(jì)時(shí)工具》做鋪墊；《制作計(jì)時(shí)工具》一課，則以學(xué)生制作“自己喜歡”的計(jì)時(shí)工具為引領(lǐng)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維為重點(diǎn)、讓學(xué)生自己進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及熱愛(ài)科學(xué)的情感態(tài)度。課時(shí)安排：：能用感官直接感知自然事務(wù)并用語(yǔ)言描述所觀(guān)察事物的形態(tài)特征；能用簡(jiǎn)單工具對(duì)事物的影子進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數(shù)據(jù)，并作記錄；能用簡(jiǎn)單方法整理有關(guān)資料；：認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；不迷信權(quán)威；樂(lè)意用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活；愿意合作與交流；尊重他人勞動(dòng)成果。本單元由運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)到利用工具測(cè)量，以及對(duì)事物內(nèi)部本質(zhì)的探究、對(duì)同類(lèi)事物進(jìn)行對(duì)比探究，較好地體現(xiàn)了科學(xué)探究是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。本單元主要以玩、游戲?yàn)橹?，以培養(yǎng)學(xué)生探究欲望和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣為目的，以便為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。單元難點(diǎn)在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決提出的問(wèn)題，感受到科學(xué)并不神秘，我們也能研究科學(xué)。單元重點(diǎn)會(huì)用感官感知、觀(guān)察玩具的特征，動(dòng)植物的外部特征，能夠提出感興趣的物體，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。在培養(yǎng)能力方面，如第二課給動(dòng)植物分類(lèi)，先讓學(xué)生按自己確定的標(biāo)準(zhǔn)自由分，接著讓學(xué)生通