【文章內容簡介】 生活中遇到的問題。（五）教學重、難點：教學重點是辨認方向，教學難點是借助路線圖確教學時要注意讓學生在具體第五單元 風箏廠見聞 —兩、三位數除以一位數課題教學內容：信息窗口算除法與估算 信息窗筆算除法 信息窗除法的驗算 信息窗綜合練習單元教學目標：結合具體情境，發(fā)展提出問題的意識和能力，進一步體會除法計，與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的應用。探索并掌握整十、整百數的除法的口算及兩、三位數除以一位數的計算方法，并正確進行計算。結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，發(fā)展估算意識。經歷與他人交流各自算法的過程。課程標準中相對應的知識技能目標：結合具體情境，體會除法的意義。能熟練地口算整百整十數的除法口算能計算兩、三位數除以一位的除法。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。經歷與他人交流各自算法的過程。學習驗算的方法。能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性小學三年級數學上冊第八單元美化校園————圖形的周長教學設計一、單元備課設計（一）教學與實踐活動內容：本單元教學的主要內容是：周長的意義，長方形和正方形周長的計算。教材分析：圖形的周長是―空間與圖形‖的重要內容之一。本單元知識是在學生已經初步認識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎上進行教學的。教學時，要根據學生已有的生活經驗和知識水平，切實組織好動手操作和實際觀察等數學活動，引導學生在親身體驗中學習知識。（二）教學目標：1．結合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長，會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。2．在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步有條理的思考。3．提出并解決簡單的實際問題出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數學與生活得聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。（三）實踐活動設想：聯系實際生活，加深對所學知識的了解，能運用所學知識解決實際生活中遇到的問題。（四）教學重、難點：教學重點是長方形和正方形周長的計算；教學難點是理解周長的意義。（五）課時安排：7課時實踐活動設想：聯系實際生活，加深對所學知識的了解，第四篇：小學三年級數學上冊第三單元教學設計第三單元走進新農村——位置與變換教材分析：本單元關于位置的認識，是在學生初步了解了東、西、南、北四個方向的基礎上來學習的。平移、旋轉現象是學生第一次接觸，是今后進一步學習習近平移、旋轉的基礎。因此，教學時要注意讓學生在具體情境中辨認方向，在觀察生活現象中感受平移、旋轉。本單元設有兩個信息窗，第一個信息窗通過孩子們去參觀新農村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對位置的學習。第二個信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對平移、旋轉現象的學習。學習目標：結合具體情境，能根據在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個方向，辨認其余七個不同的方向，并能運用合適的術語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的線路圖。結合實例，感知平移、旋轉現象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。初步感受方向在現實生活中的作用，了解平移和旋轉給生活帶來的方便，進一步體會數學與生活的聯系。教學重、難點：教學重點是辨認方向，教學難點是借助路線圖確定現實生活中物體所在的具體方位。課時安排：2課時第一課時學習目標辨認東北、西北、東南、西南四個方向能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述 教學重點辨認東北、西北、東南、西南四個方向 教學難點能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述 一； 導學案你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？（出示掛圖）今天，老師想帶大家去農村看看，好嗎？二、導學案（一）活動1：從圖中，你發(fā)現了什么？ 你想到村里哪個地方？從村口到風景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內交流。（學生交流走的幾種方法、你知道風景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？ 小結：風景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。（二）活動2： 剛才我們參觀了風景區(qū)，現在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？（與你的同位互相交流一下）板書：東北、東南、西北、西南大家仔細觀察這四個方向。你能試著把我們認識的八個方向在紙上表示出來嗎？（學生獨自完成）我發(fā)現同學們都能當一個合格的小導游了，下面請同學們以小組為單位，選出一位小導游，繼續(xù)帶領大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。小組活動。三、課堂檢測你能指出教室里的八個方向嗎？（引導學生學會看秤和物品包裝袋上的質量標記。）實踐活動：以小組為單位，說說校園內各個方向有些什么？集體活動：找朋友四、課外延伸向同學或家長介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點。五、板書設計走進新農村 ——位置 北西北東北西東西南東南南六、教學反思學生對八個方位比較熟悉，因此，在課堂上能夠較好地完成學習內容。但有部分學生分不清行走路線，在敘述時往往條理不清。在教學時要引導學生把話表述清楚：從哪里出發(fā)，向什么方向走到哪里，再向哪個方向走……第五篇：人教版三年級數學上冊第六單元單元教學設計第六單元 多位數乘一位數 教材簡介：本單元是在學生已經熟練地掌握了表內乘法，能夠正確地口算100以內加減法的基礎上進行教學的。主要內容包括：口算乘法、筆算乘法。教學目標：使學生比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿十）。使學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學會多位數乘一位數的計算方法。使學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。教學重點：掌握口算、估算、筆算的方法。正確地進行計算。教學難點：連續(xù)進位的筆算乘法。教學建議：讓學生在具體、生動的情境中學習計算，培養(yǎng)學生對數學的興趣。引導學生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣。注重學生對計算過程和方法的理解。重視估算的教學，注意各種算法的結合，加強算法選擇的教學，進一步提高學生的計算能力。課時安排：口算乘法??????????????3課時筆算乘法??????????????9課時整理和復習?????????????1課時第一課時：口算乘法教學內容：教材第68—69頁內容及練習十五的第1—3題。教學目標：使學生理解和掌握多位數乘一位數的口算方法，能正確進行口算。進一步培養(yǎng)學生的計算、遷移類推、歸納、概括的能力。體驗算法的多樣性，感受數學與生活的聯系。教學重點：理解算理，掌握方法教學難點：正確口算一位數同整十、整百數相乘。教學準備：主題圖、乘法卡片 教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。（出示主題圖）仔細觀察、討論后提出問題。二、根據回答，學習例題。坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？ 嘗試解決，探索算理。（1）計算第一題，29=18（元）怎樣計算210元？ 學習討論后匯報方法。（2）鞏固練習：口算310 104（3）第二題怎樣列式？203等于多少？小組討論后全班交流想法。（4）第69頁“做一做”總結規(guī)律，掌握算法。討論：這些題因數和積中有什么相同和不同？后師總結。請你用這一方法口算：2003 40002 10006三、思維訓練。練習十五3題?？纯ㄆ瑢懙脭邓摹⒄n堂小結（略）。板書設計： 口算乘法 29=18 210=20 203=60 教學反思：第二課時:乘法的估算教學內容：教材第70頁內容及練習十五的第4—7題。教學目標：能結合具體情境，進行乘法估算，并說明估算思路。進一