【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生活中遇到的問題。（五）教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是辨認(rèn)方向，教學(xué)難點(diǎn)是借助路線圖確教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生在具體第五單元 風(fēng)箏廠見聞 —兩、三位數(shù)除以一位數(shù)課題教學(xué)內(nèi)容：信息窗口算除法與估算 信息窗筆算除法 信息窗除法的驗(yàn)算 信息窗綜合練習(xí)單元教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)，與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，發(fā)展估算意識(shí)。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會(huì)除法的意義。能熟練地口算整百整十?dāng)?shù)的除法口算能計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位的除法。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。學(xué)習(xí)驗(yàn)算的方法。能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元美化校園————圖形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元備課設(shè)計(jì)（一）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：周長(zhǎng)的意義，長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。教材分析：圖形的周長(zhǎng)是―空間與圖形‖的重要內(nèi)容之一。本單元知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，切實(shí)組織好動(dòng)手操作和實(shí)際觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。（二）教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2．在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行初步有條理的思考。3．提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（三）實(shí)踐活動(dòng)設(shè)想：聯(lián)系實(shí)際生活，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題。（四）教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)是理解周長(zhǎng)的意義。（五）課時(shí)安排：7課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)想：聯(lián)系實(shí)際生活，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，第四篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換教材分析：本單元關(guān)于位置的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生初步了解了東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生在具體情境中辨認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對(duì)位置的學(xué)習(xí)。第二個(gè)信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向，并能運(yùn)用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是辨認(rèn)方向，教學(xué)難點(diǎn)是借助路線圖確定現(xiàn)實(shí)生活中物體所在的具體方位。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述 教學(xué)重點(diǎn)辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向 教學(xué)難點(diǎn)能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述 一； 導(dǎo)學(xué)案你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？（出示掛圖）今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，好嗎？二、導(dǎo)學(xué)案（一）活動(dòng)1：從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你想到村里哪個(gè)地方？從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流走的幾種方法、你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？ 小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。（二）活動(dòng)2： 剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？你能說出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？（與你的同位互相交流一下）板書：東北、東南、西北、西南大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向在紙上表示出來嗎？（學(xué)生獨(dú)自完成）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。小組活動(dòng)。三、課堂檢測(cè)你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。）實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，說說校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？集體活動(dòng)：找朋友四、課外延伸向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點(diǎn)。五、板書設(shè)計(jì)走進(jìn)新農(nóng)村 ——位置 北西北東北西東西南東南南六、教學(xué)反思學(xué)生對(duì)八個(gè)方位比較熟悉，因此，在課堂上能夠較好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。但有部分學(xué)生分不清行走路線，在敘述時(shí)往往條理不清。在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把話表述清楚：從哪里出發(fā)，向什么方向走到哪里，再向哪個(gè)方向走……第五篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元單元教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 教材簡(jiǎn)介：本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：口算乘法、筆算乘法。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算、估算、筆算的方法。正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。教學(xué)建議：讓學(xué)生在具體、生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣。注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解。重視估算的教學(xué)，注意各種算法的結(jié)合，加強(qiáng)算法選擇的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。課時(shí)安排：口算乘法??????????????3課時(shí)筆算乘法??????????????9課時(shí)整理和復(fù)習(xí)?????????????1課時(shí)第一課時(shí)：口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教材第68—69頁內(nèi)容及練習(xí)十五的第1—3題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確進(jìn)行口算。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算、遷移類推、歸納、概括的能力。體驗(yàn)算法的多樣性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握方法教學(xué)難點(diǎn)：正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、乘法卡片 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（出示主題圖）仔細(xì)觀察、討論后提出問題。二、根據(jù)回答，學(xué)習(xí)例題。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？ 嘗試解決，探索算理。（1）計(jì)算第一題，29=18（元）怎樣計(jì)算210元？ 學(xué)習(xí)討論后匯報(bào)方法。（2）鞏固練習(xí)：口算310 104（3）第二題怎樣列式？203等于多少？小組討論后全班交流想法。（4）第69頁“做一做”總結(jié)規(guī)律，掌握算法。討論：這些題因數(shù)和積中有什么相同和不同？后師總結(jié)。請(qǐng)你用這一方法口算：2003 40002 10006三、思維訓(xùn)練。練習(xí)十五3題?？纯ㄆ瑢懙脭?shù)四、課堂小結(jié)（略）。板書設(shè)計(jì)： 口算乘法 29=18 210=20 203=60 教學(xué)反思：第二課時(shí):乘法的估算教學(xué)內(nèi)容：教材第70頁內(nèi)容及練習(xí)十五的第4—7題。教學(xué)目標(biāo)：能結(jié)合具體情境，進(jìn)行乘法估算，并說明估算思路。進(jìn)一