鯉魚躍龍門帶來的精彩——魚躍前滾翻教學案例(編輯修改稿)
2024-11-09 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理、心理特點，采用主題式的情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣，通過身體活動和思維活動緊密的結(jié)合，立足“動”字，重在“創(chuàng)”字。使學生在動中得到鍛煉的價值，在創(chuàng)中享受成功的樂趣。我們體育教師變“指揮者”為“引導者”，放手讓學生自主學習，讓他們成為學習的主人，感受運動樂趣，體育無處不在。二、說教材本課所授內(nèi)容是《體育與健康》水平二第二章第三節(jié)前滾翻。本課學習目標：掌握前滾翻動作，發(fā)展靈敏性和下肢能力。學會做游戲“滾翻接力”，發(fā)揚團隊精神。提高自學、互學能力。前滾翻學習是以最基礎的滾動滾翻動作為主，活動形式接近生活，在鍛煉學生身體的同時,也有對身體進行自我保護的實用價值。通過前滾翻教學，不但能發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，而且還能提高學生控制身體平衡能力和空間能力。在前滾翻單元的制定中，依據(jù)《體育課程標準》領域要求，學生在正確掌握動作方法的同時，強化運動技能，教會學生相互幫助和自我保護。三、說學情本課的教學對象是小學四年級學生，好動是他們的天性,而且又對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧、模仿力很強。但同時又具有任性、依賴性強，缺乏合作意識的情感特征。因此本課力 求從情境教學入手，針對前滾翻動作在學生生活中已有初步認知，結(jié)合學生的心理、生理及認知特點，讓他們在游戲、感知、思維等過程中進行自主合作學習。四、說教法水平二要求技巧類動作要具有一定的規(guī)范性，所以課上運用啟發(fā)式教學，讓學生把生活中的來回滾動的物體與前滾翻建立聯(lián)系，找到其共同特點。既注重學生的主體地位，又發(fā)揮教師引導，傳導，開導的作用。利用掛圖把在做前滾翻時身體每個關(guān)鍵姿態(tài)展現(xiàn)出來，便于學生觀察，有利于學生模仿動作，激發(fā)學生學習興趣，增強學生自學能力。隨后采用直觀教學方法，給學生從正、側(cè)、后三個不同的角度進行標準全方位示范。學生在練習時，教師巡回指導學生，欣賞學生，多角度用豐富的語言給于學生評價，并把德育教學貫穿始終。五、說學法學生帶著教師的問題去練習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。分組練習及比賽，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽感。優(yōu)生示范環(huán)節(jié)，發(fā)揮體育骨干作用，充分體現(xiàn)自主學習，合作學習，同事也能樹立自我運動自信，敢于展示自己。六、說教學安排小學生比較適合學習一些直觀的、貼近生活的韻律和舞蹈形式，所以課上我認真選取了符合課前熱身和課尾放松的音樂，精心編排了其熱身和放松動作。師生跟隨音樂共同完成頸、肩、胸、腰、髖、膝、踝等身體各部分的熱身。巧用音樂調(diào)動學生情緒，激發(fā)運動興趣，培 養(yǎng)師生默契。《前滾翻》教案 教學內(nèi)容：前滾翻 教學目標：運動參與目標：樂于參與體育活動，并能在活動中努力展示自我。運動技能目標：使學生前滾翻時能做到團身滾動，動作連貫。從而發(fā)展學生的滾翻能力。心理健康目標：注重個體差異、培養(yǎng)學生活潑、勇敢、互幫和創(chuàng)新精神。教學準備：墊子10 床、籃球1個、呼啦圈4個、錄音機1臺、教學重點：蹬推有力，兩腿迅速蹬直，教學難點：滾動連貫，團身緊 教學過程：（一）收心熱身階段 教學步驟：課堂常規(guī) 1（師生問好，詢問見習生，宣布本課學習內(nèi)容）韻律操 3 調(diào)整隊形四列插空站老師帶領學生跟隨音樂節(jié)奏練習，把生理機能的活動水平調(diào)動起來，為進入學習狀態(tài)做出準備，并預防和減少傷害事故的發(fā)生。（二）探索階段 教學步驟：？它們共同的特點是什么？（籃球、鉛球、杯子、地球儀等等），教師評價，從而導入本節(jié)課的主題：前滾翻。通過以上環(huán)節(jié)，讓學生自由發(fā)揮創(chuàng)新精神。初步形成對前滾翻的認識。用啟發(fā)式的方法進行教學，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)自主學習，探究學習。（三）學習前滾翻技術(shù)階段 教學步驟：，并做正確示范（正側(cè)后）。，講解對同伴動作的保護和幫助。，教師巡視，給予評價。，教師評價。動作要領：一蹬、二推、三低頭，團身滾動像圓球。，讓學生觀察球的滾動軌跡，使學生更好的體會低頭、團身才能滾動連貫。（增強學生自信發(fā)揮體育骨干
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1