【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第二環(huán)節(jié)學(xué)練動(dòng)作教師示范正確地前滾翻動(dòng)作，并把前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)編成簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾翻像圓球）并及時(shí)給學(xué)生出示前滾翻圖解。通過教師的標(biāo)準(zhǔn)的示范以及直觀的圖解，讓學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)完整的概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。同時(shí)通過兒歌讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，并輕松地掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。接著讓學(xué)生分組練習(xí)在練習(xí)過程中，我及時(shí)對(duì)不正確的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)糾正。讓學(xué)生進(jìn)行前后的同學(xué)兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)（保護(hù)者一手扶肩，一手托腰背部進(jìn)行幫組，學(xué)生分組練習(xí)46次）目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)，最后讓好的同學(xué)進(jìn)行示范，為學(xué)生提供展示自己的才能、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其表現(xiàn)欲。整個(gè)環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進(jìn)行的，學(xué)生在不知不覺中掌握了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。從而在本環(huán)節(jié)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：鞏固提高游戲最能滿足低年級(jí)學(xué)生好玩、競(jìng)爭的心理需求。情境游戲：小刺猬在回家的途中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙如鉆過山洞—跨過小河—過荊棘，我將學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊(duì)，讓每隊(duì)用小墊子布置成山洞、小河和荊棘的活動(dòng)場(chǎng)地，讓學(xué)生依次鉆、跨、前滾翻通過障礙，游戲開始，每隊(duì)的第一個(gè)同學(xué)快速鉆過山洞、跨過小河、滾翻過荊棘，然后跑回來拍第二個(gè)同學(xué)的手，第二個(gè)同學(xué)開始，依次游戲，最先完成的隊(duì)為勝隊(duì)。目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)約了時(shí)間又增加了練習(xí)密度，通過游戲中前滾翻與鉆、跨其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)提高了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。三、恢復(fù)身心階段同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前滾翻，在以后的生活中如果我們遇到危險(xiǎn)快要跌到時(shí)，我們可以通過一個(gè)前滾翻來進(jìn)行自我保護(hù)。這節(jié)課大家玩得快樂嗎？現(xiàn)在和老師一起跳一曲放松舞蹈：《讓我們蕩起雙槳》在舒緩優(yōu)美的音樂聲中，讓學(xué)生進(jìn)行全身心的放松，既達(dá)到了恢復(fù)身心的目的，又體現(xiàn)了和諧、民主的師生關(guān)系。第二篇：前滾翻教學(xué)教案前滾翻開始部分：集合整隊(duì)，師生問好（體育委員清點(diǎn)人數(shù)），安排見習(xí)生。宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。熱身活動(dòng)。做游戲（小刺猬學(xué)本領(lǐng)）通過做游戲激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”的過程，安排了各項(xiàng)活動(dòng)。一是仿生練習(xí)：讓學(xué)生在走、跑練習(xí)中進(jìn)行模仿各種小動(dòng)物形態(tài)；使學(xué)生在歡樂與愉快氣氛中積極參與活動(dòng)。二是“小刺猬學(xué)做健身操”（自編自創(chuàng)墊上徒手操），安排了以活動(dòng)頸、肩、腰、團(tuán)身為主的四節(jié)墊上徒手操。基本部分：前滾翻基本要領(lǐng)：由蹲撐開始。重心前移，兩腿蹬直離地，同時(shí)屈膝。低頭、含胸、提臀，以頭的后部在兩手支點(diǎn)前著墊，依次經(jīng)頸、背、腰、臀向前滾動(dòng)。當(dāng)滾至背部著墊時(shí)迅速收腹屈膝，上體緊跟大腿團(tuán)身抱膝成蹲立?？谠E：一蹲、二撐、三低頭、四滾動(dòng)圓、五收腿抱膝。重點(diǎn)：兩腿迅速蹬直； 難點(diǎn)：團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓滑 前滾翻的保護(hù)幫助是：保護(hù)者在練習(xí)者一側(cè)，一手按住練習(xí)者的后勺，一手扶其大腿的后部。練習(xí)時(shí)，幫助者按下頭部，使其后腦勺著墊，同時(shí)另一手前推大腿后部，幫助練習(xí)者完成前滾動(dòng)作，在起身時(shí)，順勢(shì)推其背部，完成蹲立。學(xué)法：1觀察教師的示范，積極思考，并模仿練習(xí)2學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主嘗試各項(xiàng)輔助性練習(xí)3學(xué)生之間互相檢查，4友伴結(jié)組練習(xí)前滾翻，練習(xí)中互相評(píng)價(jià)，檢查。5完整動(dòng)作練習(xí)6學(xué)生根據(jù)自己的情況自主選擇練習(xí)二、游戲 齊心協(xié)力翻山過河方法：以前滾翻開始，跳過三張立著的墊子后，再跨過三張平鋪著的墊子，最后以3張墊子為墊腳石1張墊子為移動(dòng)板，順利返回起點(diǎn)。規(guī)則：返回時(shí)同組的隊(duì)員不能踩在墊子以外的地方。率先返回起點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝。女生先比，男生后比，最后男女優(yōu)勝隊(duì)再比。結(jié)束部分：放松總結(jié)，點(diǎn)評(píng)收器材，下課第三篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)體育課單元課題—技巧與器械體操【課標(biāo)要求】新課標(biāo)指出：“學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。”新課程下的課堂教學(xué)應(yīng)該用現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo)，把教學(xué)由原來單純的體育技能教學(xué)轉(zhuǎn)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上；轉(zhuǎn)到師生之間、生生之間的自主探究、合作學(xué)習(xí)上；以更為開放的形式來體現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格意識(shí)、健康心理、創(chuàng)造才能，使其品嘗體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓學(xué)生喜歡體育課，主動(dòng)參與體育活動(dòng)?！窘滩姆治觥矿w育運(yùn)動(dòng)來源于生活，服務(wù)于生活，很多運(yùn)動(dòng)技能本身就是生活技能，就是應(yīng)急技能。前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作，與生活實(shí)際相關(guān)不大，練習(xí)的形式較為枯燥，通常學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不高。但如果把前滾翻作為一種自我保護(hù)的方法，一種應(yīng)急技能，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技能，解決生活中遇到的問題，讓學(xué)生學(xué)以致用，就會(huì)收到事半功倍的效果。前滾翻動(dòng)作質(zhì)量的高低，團(tuán)身抱膝是關(guān)鍵。初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，往往是用頭頂著墊子，或是提臀過高，重心前移時(shí)不能迅速屈臂團(tuán)身，也有的學(xué)生由于兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻不正。教師應(yīng)仔細(xì)觀察，有針對(duì)性地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤?！緦W(xué)情分析】學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生年齡在九到十歲左右，活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽特別感興趣，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。技術(shù)技能基礎(chǔ)：三年級(jí)學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，在一、二年級(jí)通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。《前滾翻》改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：了解前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法和一種應(yīng)急技能。了解前滾翻動(dòng)作的關(guān)鍵是團(tuán)身緊。技能目標(biāo)：通過教學(xué)使大部分的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)