憶讀書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)4-教學(xué)教案五篇(編輯修改稿)
2024-11-09 12:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話(huà)的體會(huì)。自學(xué)設(shè)疑師：這節(jié)課你繼續(xù)采用預(yù)習(xí)時(shí)梳理信息的方法完成導(dǎo)學(xué)提綱中的問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們帶上問(wèn)題，走進(jìn)課文邊讀邊思考邊批注，相信你一定會(huì)有更多的收獲。二、合作互動(dòng)小組交流師：思維的碰撞能產(chǎn)生智慧的火花，現(xiàn)在請(qǐng)與你的組員交流自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)，交流時(shí)，請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)、補(bǔ)充?，F(xiàn)在開(kāi)始。展示評(píng)價(jià)。學(xué)術(shù)助理：時(shí)間到321，聽(tīng)同學(xué)們快速坐好，下面是展示交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們注意使用結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言，聲音響亮，表達(dá)清晰，落落大方，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充或質(zhì)疑，哪一組愿意為大家展示導(dǎo)綱問(wèn)題1，有請(qǐng)XX小組。學(xué)術(shù)助理：剛才兩位同學(xué)回答得太精彩啦，來(lái)把掌聲送給他們。哪一小組在繼續(xù)展講呢？有請(qǐng)XX小組學(xué)術(shù)助理：剛才幾位同學(xué)展示了采用不同方法梳理信息，真是人多智慧廣呀。通過(guò)展示，我們知道了什么樣的書(shū)才是好書(shū)。接下來(lái)我們把課堂交給 老師。師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，冰心一生讀了這么多書(shū)，從哪些地方可以看出讀書(shū)給他帶來(lái)了很大的快樂(lè)？（生答）指導(dǎo)朗讀：那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事 了。我只好帶著對(duì)故事 下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。指導(dǎo)朗讀：對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿(mǎn)帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)，神移不能自已！師：同學(xué)們真是火眼金睛，找得非常全面，讀書(shū)使冰心有了那么多的收獲，因此她覺(jué)得讀書(shū)是她生命中最大的快樂(lè)。你呢，讀書(shū)給你帶來(lái)快樂(lè)了嗎？請(qǐng)結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷來(lái)談一談。（生答）師：讀書(shū)給我們帶來(lái)了這么多快樂(lè)，請(qǐng)熱愛(ài)讀書(shū)吧，同學(xué)們！那么，冰心采用了什么方法讀書(shū)呢，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，在文中找一找。（生答）師引導(dǎo)并總結(jié)：老師采用了思維導(dǎo)圖的形式梳理了作者教給我們的5種讀書(shū)的方法，這是第4種梳理信息的方法。請(qǐng)看大屏幕。（出示讀書(shū)方法：一知半解地讀、反復(fù)讀、隔段時(shí)間再讀、比較讀、挑選讀。）那么，針對(duì)作者的讀書(shū)方法，你贊同作者一知半解地讀嗎？（出示幻燈片）你是否贊同作者的這種讀書(shū)方法?說(shuō)明理由。我決定咬了牙拿起一本 《三國(guó)演義》,自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如說(shuō)把”凱”念作”豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。（生答）師：同學(xué)們回答得真是太精彩了。在讀書(shū)學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)需要靈活選擇恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)方法。質(zhì)疑解難師：同學(xué)們，課文交流到這里，你還有什么疑問(wèn)？（生質(zhì)疑）預(yù)設(shè)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”順序是否可以調(diào)換？師：誰(shuí)能幫他解答這個(gè)問(wèn)題？（生答）師總結(jié)并板書(shū)：這位同學(xué)理解得真是到位，真是個(gè)善于動(dòng)腦的孩子?！白x書(shū)好”就是開(kāi)卷有益，“多讀書(shū)”就是博覽群書(shū)，“讀好書(shū)”就是擇善而讀。這9個(gè)字既是冰心一生讀書(shū)的感悟，也是對(duì)下一代的殷切希望。四、導(dǎo)學(xué)歸納師：回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們一定有很多收獲，接下來(lái)請(qǐng)大家談?wù)勀愕氖斋@吧。生歸納師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真不少呀。下面看看同學(xué)們對(duì)知識(shí)掌握情況，請(qǐng)拿出堂清單。認(rèn)真填寫(xiě)。五、反饋訓(xùn)練出示堂清單《憶讀書(shū)》第二課時(shí)堂清單讀下面的信息，梳理出各位同學(xué)分享的人物形象信息。人物用○圈出來(lái)，出處用，人物特點(diǎn)用___,相關(guān)事例用——讀下面的信息，梳理出各位同學(xué)分享的人物形象信息。人物用○圈出來(lái)，出處用，人物特點(diǎn)用___,相關(guān)事例用——王一新:我最喜歡的入物是《三國(guó)演義》中的諸葛亮。他是一個(gè)足智多謀、神機(jī)妙算的人,指揮軍隊(duì)取得了多場(chǎng)關(guān)鍵戰(zhàn)役的勝利。徐然:我最喜歡的是孫悟空。他是《西游記》中的人物。我喜歡他不僅因?yàn)樗麜?huì)七十二變,可以騰云駕霧。還因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢、嫉惡如仇,是正義的化身。有一次,孫悟空從鐵扇公主那里借來(lái)芭蕉扇,滅了火焰山的火,拯救了一方百姓。張果:我喜歡《草房子》里的桑桑,他是一個(gè)樂(lè)于助人、想象力豐富的小男孩，有一次，他暗中護(hù)送紙?jiān)禄丶?看見(jiàn)有人欺負(fù)紙?jiān)?便挺身而出,保護(hù)紙?jiān)?。下列是《憶讀書(shū)》原文中的選段，請(qǐng)閱讀選段，用表格方式梳理冰心奶奶的讀書(shū)信息。......這時(shí)就同時(shí)還看了母親針錢(qián)籮里常放著的那幾本《聊齋志異》，聊齋故事是短篇可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課，很有幫助......《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿(mǎn)江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字：“尋尋，覓覓，凄凄，慘慘，戚戚……”寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“若有所失”的無(wú)聊情緒。到得我11 歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說(shuō)，有了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請(qǐng)人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故......通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到的讀書(shū)方法有：（）、（）、（）、（）、（）。學(xué)生填寫(xiě)評(píng)講同桌互改，小組長(zhǎng)匯
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