【文章內容簡介】 題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。自主探究；確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：a．文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的? b．文中是如何暗示爸爸已經病得很重，可能將不久于人世的? c．怎樣理解文章末尾?我?默念的話的含義? 教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然后學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納。，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經長大了。b．比如開頭?我?回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：?沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是??這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結束后，?催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的?，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到?旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣?，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。c．是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。四、作業(yè)識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。思考?研討與練習?一。進一步閱讀文章，思考?研討與練習?：準備說說自己的爸爸。第二課時一、研讀與賞析 教師導學上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經基本把握了文章的內容，也理清了文章的脈絡。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼?我?去上學以及畢業(yè)典禮后?我?急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。?我?去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對?我?的成長有什么影響? ?我?回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢? c.?我?是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？ 教師引導學生再讀有關內容，然后進行討論，共同解決問題。明確：爸爸對?我?要求很嚴格，希望?我?從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使?我?意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為?我?以后的成長上了很好的一課。弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預示著爸爸已經病得很重，將不久于人世。是的。?我?得知爸爸不行了，首先意識到?這里就數我大了，我是小小的大人?，然后就對老高說話，而且是?從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜?，最后在心里默念?我已不再是小孩子了。?二、體驗與反思組織學生結合自己的體驗討論?我們?為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。進一步提問：課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談談體會。你有沒有類似?我?賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的?三、拓展延伸有首歌說；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，?世上還有爸爸好?。學生自由發(fā)言，教師總結，作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。四、作業(yè)小作文：《世上還有爸爸好》教學后記：這是一篇感情頗深的文章，學習中學生能夠理解文章的意思，但對作者的感情理解不到位，不能夠完全進入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引起?我?對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。我的第一次文學嘗試馬克吐溫教學目標知識與能力：理解作者熱愛生活、熱愛文學的天性，培養(yǎng)學生對文學的興趣。了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。了解馬克吐溫作品，體會其詼諧幽默的語言風格。理清本文結構，提高概括課文內容的能力。體會并掌握文中形象生動、富有表現力的語句對表現中心和人物的作用。過程與方法：通過讓學生自學課文，培養(yǎng)學生自主學習的能力，鍛煉學生無拘無束地表達思想的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對生活、文學的興趣。啟發(fā)學生認識生活，認識社會，并嘗試表現社會生活，提高學生的文字表達能力。教學重點把握課文結構特點，分析、概括課文內容。教學難點了解作品的語言風格，以及從語言中滲透出來的真情實感。2.、體會、掌握文中形象生動、富有表現力的語句對表現中心、人物的作用。教學方法預習法、講解法，自主—合作—探究法，表演法 教學時間2課時 教學過程：第一課時一、導入美國作家馬克吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人，被稱為?美國文學中的林肯?，他生性幽默，有一次應邀去一個地方演講。到了那個地方的時候，他先去理了一下發(fā)，熱心的理發(fā)師問他：?先生，您是外地人吧？? ?是的。? 他回答說，?我是頭一次到這里來。?理發(fā)師又問：?請問，您叫什么名字？?他回答說：?馬克吐溫。?理發(fā)師很高興地告訴他：?你真幸運，可以和偉大的作家馬克吐溫同名。你很幸運，今天馬克吐溫今天要我們這兒來演講，我想你會去的，是嗎？??噢，我也是這樣想。??你搞到票了嗎？??還沒有。??票全賣光了，你只有站著了。??真討厭。?馬克吐溫說，?這家伙好像不大禮貌。?理發(fā)師感到有些奇怪：?他怎么不禮貌了？?馬克吐溫嘆著氣說：?每次他講話的時候，我都不得不站著！? 馬克吐溫就是這樣幽默的一個人，他寫的文章也幽默動人，很受人們喜歡。今天，我們就來學習他的一篇文章《我的第一次文學嘗試》。二、講授自讀 A、讀準字音：伶俐（l237。ng’l236。）差事（chāi）編輯（j237。）撰文（zhu224。n）滑稽（jī）戲謔（xu226。）煞費苦心（sh224。）猝不及防（c249。）言簡意賅（gāi）乳臭未干（rǔ）趾高氣揚（zhǐ）誹謗（fěi）B、理解詞語煞費苦心滑稽猝不及防六神無主俗不可耐心血來潮言簡意賅刮目相看戲謔乳臭未干盛氣凌人微不足道趾高氣揚誹謗（解釋見課文注釋）C、嘗試用最簡短的語言概述課文內容：教師范讀，學生概括：A、馬克吐溫的第一次文學嘗試是干什么？ 編了一期《漢巴尼爾周報》，并在上面發(fā)表了一篇習作。B、在編報的時候，他做了哪幾件事？三件：撰寫希金斯投河的報道；撰文嘲笑兩位知名人士；給一個新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦他的注腳。C、作者詳寫的是哪些，略寫的是哪些？希金斯投河的報道，給一個新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦的注腳詳寫，撰文嘲笑兩位知名人士略寫。D、這期報紙產生了什么影響？（展示了作者的文學才華），使這一期《漢巴尼爾周報》大大暢銷，使我受到人們刮目相看，整個小鎮(zhèn)都轟動起來。速讀，試理清作者的思路，弄清課文的結構：第一部分：（1~5自然段）寫了作者第一次文學嘗試的內容。第一層：（1~3自然段）撰寫希金斯投河的報道；第二層：（4自然段）撰文嘲笑兩位知名人士；第三層：（5自然段）給一個新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的腳注。第二部分：（6~7自然段）寫了作者第一次文學嘗試的巨大反響。三、自讀課文，體會。、第二課時一、檢查上節(jié)課布置作業(yè)并進行校正：（上節(jié)教案第二步第4小步）二、再讀課文，分析：作者認為自己是一個什么樣的人？這在哪兒得到了體現？ ?我認為，在當時算得上一個少見的聰明孩子。?（聽到希金斯事件，就想到?這可是一個好機會?；外鄉(xiāng)人的詩發(fā)表時，?心血來潮?，登入了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳注，等。）?是一個求上進、有志氣的少年?（很認真的去辦那一期報紙，?我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任?等。）你認為，除了這些之外，作者還有哪些品質？（學生自由發(fā)揮，言之成理即可）參考：正直，有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士，因為?他們的所作所為應該指責?。嘲笑的都是些?我?認為應該受到嘲笑的人。能干——?這一期的報紙大大暢銷?，?登記了從未有過的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年。?膽大——年少卻敢敢于嘲笑對立報紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個外鄉(xiāng)人；敢于面對那些被激怒的人。有文學天賦——第一次文學嘗試就編出了那樣的報紙，而且語言?言簡意賅，措辭辛辣?，能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。作者的語言是幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說明嗎？（學生自由發(fā)揮，言之成理即可）參考：諷刺希金斯的文章標題是帶有諷刺意味的?約翰摩爾先生的葬禮?；還有標題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話?這是一篇相當粗糙的諷刺文章?：那些被激怒的人來報復我的時候，作者寫得輕松可笑，如：希金斯?看到要找的竟是個乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴，只揪了揪我的耳朵便走開了；那位裁縫?也看不起我，當晚就動身到南方去了?。作者諷刺他們?這兩個被嘲諷的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。?形容當地報紙編輯?昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚，欣喜若狂?，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說是?邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅蟲劑’，以便洗刷掉一切怨恨。?并故意解釋道：?這是他開的小小玩笑。?正話反說，幽默中充滿諷刺的味道。編這一期周報時，作者還是一個小孩，你能從課文中看到作者當時的氣味嗎？（學生自由討論，言之成理即可）接到編到的任務時，有一句：?天哪！我真的不想干這類事?，這當然有第一次干這事而膽層的味道，但同時也是作者兒童的故意夸張的味道；諷刺希金斯時，?沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方?，這是因為作者年小而不能考慮周全。寫叔叔生氣時，心里發(fā)牢騷：?我想，如果他考慮到我對報紙做出的貢獻，同時也考慮到，我這樣做，是出于感激他對我的愛護——他心里應該明白這是最主要的方面——他就不該如此大動肝火。由于他離家出走，他碰巧避免了查究、苛責與誹謗，逃脫了對他的攻擊。?叔叔生氣的原因是什么？為什么后來變得溫和了？（怕損及他的聲譽，使報紙的銷量受到影響）（看到了新登記的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去的蘿卜——這些東西足夠一家人食用兩年?。┤?、學生自讀，自由提問，教師回答學生質疑。四、作業(yè)：完成課后練習教學后記 ；這篇課文通過寫作者第一次文學嘗試的經歷，展示了作者的文學才華，展示了作者熱愛生活，熱愛文學，勇于嘗試的特點。敘事有詳有略，語言幽默詼諧，很具有諷刺意味。第五篇：《憶讀書》教案《憶讀書》教案作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《憶讀書》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。《憶讀書》教案1憶讀書冰心一、教學設想：這篇文章我是想讓學生在自主學習、自由交流、合作的基礎上進行探究，旨在引導青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”，的道理。課文內容分析《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學生講述有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓學生讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)學生對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了學生的心。在整篇文章中，完全是對自己親身經歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結尾得出結論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學生的心中，讓他終身難忘。教學目標①激發(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的語文學習方法。②培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。③鍛煉學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。教學方式：采用座談的形式較好，可以給學生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學方法。二、教學步驟（一）導入新課可由與書相關的名人名言、俗語或謎語導入。例如：謎語千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識沒它傳不開。名言：’1．書是傳播知識的工具。2．書是人類進步的階梯。（二）閱讀理解課文1．請同學們朗讀文章，遇到生字生詞可查字典或在小組內商討解決。（約7分鐘）引導學生先分組分任務討論學習課后的字詞積累，然后每組自由進行交流學習。給下列的字注音：宴、凱、笸籮、丟、催促、湊、罡、煞、堆砌、寇詞語解析：津津有味若有所失人情世故索然無味風花雪月無病而呻（活動目的）：讓學生了解文章內容，在最短的時間內接受最大的信息量。培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。2．問題搶答。（可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚）（1）冰心奶奶讀書的體會是什么？（2）哪些內容可以說明“讀書好”？設計說明：此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的團隊精神，調動學生學習的積極性，鍛煉學生快速篩選信息的能力?！稇涀x書》教案2一、教學目標。知識與技能：整體感受把握課文主要內容，理解掌握課文中的豐富而富有表現力的詞語；理清記敘的順序。過程與方法：通過學生討論，教師進行點撥，深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義情感