【正文】 多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。”不錯，讀書給予我們知識，而知識又富予我們內涵。莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。讀出疑問，能夠把文中一些不能理解的詞句圈畫出來，以便于課堂上討論解決。讀通課文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。從整體上把握課文內容，培養(yǎng)分析概括能力。二、教學重點。知識與技能：整體感受把握課文主要內容，理解掌握課文中的豐富而富有表現(xiàn)力的詞語；理清記敘的順序。（可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚）（1）冰心奶奶讀書的體會是什么？（2）哪些內容可以說明“讀書好”？設計說明：此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的團隊精神，調動學生學習的積極性，鍛煉學生快速篩選信息的能力。培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。（約7分鐘）引導學生先分組分任務討論學習課后的字詞積累，然后每組自由進行交流學習。2．書是人類進步的階梯。例如：謎語千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識沒它傳不開。教學方式：采用座談的形式較好，可以給學生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學方法。②培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學生的心中，讓他終身難忘。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了學生的心。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓學生讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)學生對于讀書的興趣。課文內容分析《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學生講述有關讀書的問題。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《憶讀書》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。敘事有詳有略，語言幽默詼諧，很具有諷刺意味。?叔叔生氣的原因是什么？為什么后來變得溫和了？（怕?lián)p及他的聲譽，使報紙的銷量受到影響）（看到了新登記的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去的蘿卜——這些東西足夠一家人食用兩年?。┤?、學生自讀，自由提問，教師回答學生質疑。寫叔叔生氣時，心里發(fā)牢騷：?我想，如果他考慮到我對報紙做出的貢獻，同時也考慮到，我這樣做，是出于感激他對我的愛護——他心里應該明白這是最主要的方面——他就不該如此大動肝火。?正話反說，幽默中充滿諷刺的味道。作者被攻擊而需要治療，卻說是?邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅蟲劑’，以便洗刷掉一切怨恨。作者諷刺他們?這兩個被嘲諷的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。作者的語言是幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說明嗎？（學生自由發(fā)揮，言之成理即可）參考：諷刺希金斯的文章標題是帶有諷刺意味的?約翰?膽大——年少卻敢敢于嘲笑對立報紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個外鄉(xiāng)人；敢于面對那些被激怒的人。嘲笑的都是些?我?認為應該受到嘲笑的人。）?是一個求上進、有志氣的少年?（很認真的去辦那一期報紙，?我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任?等。、第二課時一、檢查上節(jié)課布置作業(yè)并進行校正：（上節(jié)教案第二步第4小步）二、再讀課文，分析：作者認為自己是一個什么樣的人？這在哪兒得到了體現(xiàn)？ ?我認為，在當時算得上一個少見的聰明孩子。第二部分：（6~7自然段）寫了作者第一次文學嘗試的巨大反響。速讀，試理清作者的思路，弄清課文的結構：第一部分：（1~5自然段）寫了作者第一次文學嘗試的內容。C、作者詳寫的是哪些，略寫的是哪些？希金斯投河的報道，給一個新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦的注腳詳寫，撰文嘲笑兩位知名人士略寫。）言簡意賅（gāi）乳臭未干（rǔ）趾高氣揚（zhǐ）誹謗（fěi）B、理解詞語煞費苦心滑稽猝不及防六神無主俗不可耐心血來潮言簡意賅刮目相看戲謔乳臭未干盛氣凌人微不足道趾高氣揚誹謗（解釋見課文注釋）C、嘗試用最簡短的語言概述課文內容：教師范讀，學生概括：A、馬克吐溫的第一次文學嘗試是干什么？ 編了一期《漢巴尼爾周報》，并在上面發(fā)表了一篇習作。）煞費苦心（sh224。）撰文（zhu224。ng’l236。今天，我們就來學習他的一篇文章《我的第一次文學嘗試》。吐溫嘆著氣說：?每次他講話的時候，我都不得不站著！? 馬克吐溫說，?這家伙好像不大禮貌。??真討厭。??你搞到票了嗎？??還沒有。你很幸運，今天馬克?理發(fā)師很高興地告訴他：?你真幸運，可以和偉大的作家馬克?理發(fā)師又問：?請問，您叫什么名字？?他回答說：?馬克到了那個地方的時候，他先去理了一下發(fā)，熱心的理發(fā)師問他：?先生，您是外地人吧？? ?是的。教學方法預習法、講解法，自主—合作—探究法，表演法 教學時間2課時 教學過程：第一課時一、導入美國作家馬克教學難點了解作品的語言風格，以及從語言中滲透出來的真情實感。啟發(fā)學生認識生活，認識社會，并嘗試表現(xiàn)社會生活，提高學生的文字表達能力。過程與方法：通過讓學生自學課文，培養(yǎng)學生自主學習的能力，鍛煉學生無拘無束地表達思想的能力。理清本文結構，提高概括課文內容的能力。了解馬克吐溫教學目標知識與能力：理解作者熱愛生活、熱愛文學的天性，培養(yǎng)學生對文學的興趣。衣襟上的夾竹桃引起?我?對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。學生自由發(fā)言，教師總結，作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。你有沒有類似?我?賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的?三、拓展延伸有首歌說；世上只有媽媽好。?二、體驗與反思組織學生結合自己的體驗討論?我們?為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。是的。爸爸的愛使?我?意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為?我?以后的成長上了很好的一課。?我?去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對?我?的成長有什么影響? ?我?回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢? c.?我?是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？ 教師引導學生再讀有關內容，然后進行討論，共同解決問題。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。進一步閱讀文章，思考?研討與練習?：準備說說自己的爸爸。四、作業(yè)識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。至于寫他進家門以后看到?旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣?，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經長大了。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。，同時又深深眷念的感情。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?？焖儆懈星榈乩首x課文，并在朗讀中思考問題： 從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？ ?花?在全文結構中起著怎樣的作用？ c、文章表達了作者怎樣的感情？學生速讀課文后，四人小組討論回答，學生間互相評論補充?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。教學難點理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。三味書屋則讓學生感受到了舊式教育與現(xiàn)代教育的區(qū)別爸爸的花兒落了林海音教學目標有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。三、作業(yè)下面這段話中連續(xù)使用了一系列動詞，準確地描述了雪地捕鳥的過程。)?單是?以后的內容是作者強調的重點。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。根據(jù)上下文弄懂語句的意思，理解文章的內容，體會文章的語意重點。教育。? 主要是敬慕先生，對他淵博的知識感到信服。有的說是表現(xiàn)長媽媽的迷信思想，有的說是寄托善良制服邪惡的愿望，有的說表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。）? 美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。（對本文結構的不同理解，實際上表現(xiàn)了對文章主題思想的不同理解。另一種看法認為，兩部分是襯托關系，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。）第二課時一、問題探究?百草園?和?三味書屋?的兩部分之間是什么關系?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 對于這個問題，有三種不同的看法。第二種說法，是對第一種說法的修正，比第一種說法合理些。第一種說法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。③通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。五、細讀課文 問：把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?下面三種說法可供參考。），分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。ｕ，書塾ｓｈ竹篩ｓｈāｉ，秕谷ｂǐ，系ｊ236。高枕而臥，豁ｈｕō，斂ｌｉǎｎ，腦髓ｓｕǐ，陌生ｍ238。ｎ，攢ｃｕ225。ｎｇ，斑蝥ｍ225。桑椹ｓｈ226。確鑿ｚ225。三、查預習。?從百草園到三味書屋?是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。教學重點要求學生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；從語言入手理解課文中的寫景和抒情； 教學難點作者寫百草園和三味書屋目的；百草園和三味書屋的樂趣第一課時一、導入：魯迅先生是我們非常熟悉的人，哪一位同學來介紹一下有關魯迅的情況？二、題解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。適當補充、延伸，有助于加深學生對課文的理解?！段饔斡洝肪省端疂G傳》人物栩栩如生 《封神榜》煩瑣《蕩寇志》人物索然無味 無病呻吟： 從腦中抹去真情實感：心動神移歸納一下文章的中心本文記敘了作者自己親身的讀書經歷，表達了自己熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對讀書的認識，希望我們少年兒童認識到?讀書好，多讀書，讀好書?。④讀書有助于提高人的品德。②讀書可以擴大知識面。（6）林譯小說：知道了許多外國的人情世故。（4）《精忠說岳》：沒什么印象。（2）《聊齋志異》：這對?我?的作文很有幫助。（1）《三國演義》：這是作者讀的第一本書，所以印象特深刻，寫得最詳細。（怎樣寫的）對于讀書，文中作者有許多感受，請圈劃出描述這些感受的詞句，朗讀交流。（1）冰心奶奶讀書的體會是什么？讀書好，多讀書，讀好書。（可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚）（活動目的）：讓學生了解文章內容，在最短的時間內接受最大的信息量。也可指人意識不十分清晰或事物界限不清。索然無味：沒有一點趣味。風花雪月：原指文學中描寫的四種自然景物，后比喻堆砌辭藻、內容空泛的詩文。無病而呻：沒有病而發(fā)出痛苦的聲音。若有所失：好像失去了什么。不是貶義詞堆砌：壘積磚石并用泥灰黏合,比喻寫文章使用大量華麗而無用的詞語,以擴大或加長篇幅(如書籍、雜志的文章、講話)津津有味：津津：興趣濃厚的樣子?？釔郏籂钪薪Y構，極其愛好的意思。愛：動詞，愛好的意思?？釔郏嚎幔撼潭雀痹~，極其、非常、特別的意思。懸念：掛念，惦記。)消遣(qiǎn)煩瑣(suǒ)堆砌（q236。笸籮(pǒ lu239。做。讀。（三）閱讀理解課文請同學們朗讀文章，遇到生字生詞可查字典或在小組內商討解決。曾任中國民主促進會中央名譽主席，中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會名譽主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)會名譽理事等職。）之意，近現(xiàn)代偉大的詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。三、四句，寫的是自己，仍與送別之意相吻合。首句從昨夜秋雨寫起，為送別設置了凄清的氣氛。書是人類進步的階梯。例如：謎語 千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識沒它傳不開。教學難點：學習本文對比手法的運用。：朗讀法、討論法：感受作者讀書的快樂，激發(fā)學生讀書的興趣，懂得?讀書好、多讀書、讀好書?的道理。但還是應做加強對細節(jié)上的問題進行處理，要抓住問題的關鍵。三、作業(yè)布置：1:積累詞語，在小字本上按格式抄寫；2：在你人生中讀過得書，令你最為深刻的是那本書？在下節(jié)課的時候做一個簡短的介紹。(老師指著板書，試著讓學生用‘記敘了，表達了，希望’來為本文做一個總結。字，按時間順序敘述，條理清晰。——A 讀書好：開卷有益(對寫作有益；讀書是最大的快樂，讓自己懂得為人處世的道理)多讀書：博覽群書(數(shù)量要多、品種要多，涉及古今中外)讀好書：擇善從之(要學會篩選書籍，文中的認定好書的標準?！白x書好、多讀書、讀好書”這三個分句各自強調的重點是什么？結合全文談談你的理解。③指出文章末句，從總體上慨括了作者讀書感受。(10)文章末尾：讀書好，多讀書，讀好書的概況。(7)、：才嘗到‘滿~~~~一~~~~~’，‘一個~~~~~的滋味’(在不同的年齡階段去讀同一本書前后感受的對比