【正文】 了，還含淚上床，哭了一場(chǎng)；《水滸傳》讓作者大加欣賞，氣憤填胸；《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗到’滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者心動(dòng)神移，不能自已；《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國小說有了廣泛的興趣。本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。具有永恒魅力才是真正的文學(xué)作品。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。導(dǎo)入課文：正如同學(xué)們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。第二課時(shí)：一、導(dǎo)入。3。2。1。享受讀書給我們帶來的巨大歡樂。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。課文通過回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷以及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年“讀書好，多讀書，讀好書”五、課內(nèi)小結(jié)。表時(shí)間的詞語：七歲時(shí)，同時(shí)，到我十一歲時(shí)，在我十二三歲時(shí)，自1986年。課文緊緊圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來選材、組材，請(qǐng)學(xué)生說出作者都讀了哪些書？《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅》《聊齋志異》《精忠說岳》《茶花女遺事》這些內(nèi)容體現(xiàn)了_____哪一中心思想？多讀書作者是按照什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫出表明順序的詞語。思考：冰心介紹了自己讀了哪些書？分別是什么時(shí)候讀的？什么樣的書是好書？（二）請(qǐng)同學(xué)指出能夠概括全文主要內(nèi)容的一句話。三、檢查預(yù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽全文，找出生字生詞，查字典或看課下注釋，正音釋意：斬黃巾笸籮水滸傳消遣天罡地煞朦朦朧朧氣憤填胸（義憤填膺）怒發(fā)沖冠慘慘戚戚不能自已津津有味若有所失人情世故索然無味風(fēng)花雪月無病而呻四、新課講授（一）初讀課文，整體感知：請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，按照接龍的方式，每個(gè)學(xué)生讀一段，一共是15個(gè)自然段。另有散文集《再寄小讀者》、小說集《超人》、兒童文學(xué)作品選集《小橘燈》等。散文集《寄小讀者》顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。原籍福建長(zhǎng)樂，生于福州。）二、作者及作品冰心，當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。讓我們一起走進(jìn)冰心的讀書生活。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。許多字合起來，就如同一個(gè)絕大的音樂會(huì)，很和諧地奏著音樂?！辈诲e(cuò)，讀書給予我們知識(shí)，而知識(shí)又富予我們內(nèi)涵。莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。讀出疑問，能夠把文中一些不能理解的詞句圈畫出來，以便于課堂上討論解決。讀通課文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。從整體上把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)分析概括能力。二、教學(xué)重點(diǎn)。知識(shí)與技能：整體感受把握課文主要內(nèi)容，理解掌握課文中的豐富而富有表現(xiàn)力的詞語；理清記敘的順序。（可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚(yáng)）（1）冰心奶奶讀書的體會(huì)是什么？（2）哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”？設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生快速篩選信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。（約7分鐘）引導(dǎo)學(xué)生先分組分任務(wù)討論學(xué)習(xí)課后的字詞積累，然后每組自由進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。2．書是人類進(jìn)步的階梯。例如：謎語千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識(shí)沒它傳不開。教學(xué)方式：采用座談的形式較好，可以給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學(xué)方法。②培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了學(xué)生的心中，讓他終身難忘。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了學(xué)生的心。如：讀書會(huì)給我們帶來的各方面的好處等等，讓學(xué)生讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)學(xué)生對(duì)于讀書的興趣。課文內(nèi)容分析《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問題。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《憶讀書》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。但還是應(yīng)做加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)上的問題進(jìn)行處理，要抓住問題的關(guān)鍵。三、作業(yè)布置：1:積累詞語，在小字本上按格式抄寫；2：在你人生中讀過得書，令你最為深刻的是那本書？在下節(jié)課的時(shí)候做一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹。(老師指著板書，試著讓學(xué)生用‘記敘了，表達(dá)了，希望’來為本文做一個(gè)總結(jié)。字，按時(shí)間順序敘述，條理清晰。——A 讀書好：開卷有益(對(duì)寫作有益；讀書是最大的快樂，讓自己懂得為人處世的道理)多讀書：博覽群書(數(shù)量要多、品種要多，涉及古今中外)讀好書：擇善從之(要學(xué)會(huì)篩選書籍，文中的認(rèn)定好書的標(biāo)準(zhǔn)。“讀書好、多讀書、讀好書”這三個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＂壑赋鑫恼履┚?，從總體上慨括了作者讀書感受。(10)文章末尾：讀書好，多讀書，讀好書的概況。(7)、：才嘗到‘滿~~~~一~~~~~’，‘一個(gè)~~~~~的滋味’(在不同的年齡階段去讀同一本書前后感受的對(duì)比)。(5)、：酷愛古典詩詞，自己能夠背誦，寫的十分的動(dòng)人。(3)、：著力描寫的人物，都有極其生動(dòng)的風(fēng)格?！Я搜馈?、‘居然’、‘哭’等詞，這與后文‘心動(dòng)神移，不能自已！’也相照應(yīng)。對(duì)于讀書，作者有許多的感受，請(qǐng)?jiān)谖闹泄串嫵雒鑼戇@些感受的詞句，并朗讀小組交流。(三)、通讀全文，了解文章的大意：1：老師先有感情的朗讀18自然段(老師謙言自己拋磚引玉，以此來帶動(dòng)學(xué)生有感情的朗讀全文，之后迅速切入文本，達(dá)到學(xué)生能夠自由朗讀的效果，并在朗讀中畫出自己不理解得詞語及句子然后課堂交流)注意文中的成語：津津有味 一知半解 栩栩如生 無病呻吟 怒發(fā)沖冠 3：緊扣題目思考：本文主要講了一個(gè)什么內(nèi)容？——本文主要內(nèi)容是：冰心回憶了她讀書的經(jīng)歷，和有關(guān)的讀書感受。自己：控制自己的感情。風(fēng)花雪月：原指古典文學(xué)里描寫自然景物的四種對(duì)象，后來比喻堆砌辭藻、內(nèi)容空泛的詩文。索然，沒有意味，沒有興趣的樣子。若有所失：好像失去什么了。一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。②迷信的人指兇神：兇煞。②敵人來侵：入寇 煞(sh224?？?k242。③依賴：百無聊賴，無聊。o)①姑且：聊以自慰。ng l243。)聊齋(zhāi)寇志(k242。)懸念(xu225。ng)無病呻吟(shēn)索然無味(suǒ)怒發(fā)沖冠(gu224。)挑剔(t236。)笸籮(pǒ)無聊(li225。(2)本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月28日，當(dāng)時(shí)作者已是90歲的老人，回憶了幼年、少年的讀書經(jīng)歷，并向青少年們傳授多年積累下來的寶貴讀書經(jīng)驗(yàn)。”老師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女作家冰心的。老師：“那么同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？”學(xué)生回答：“喜歡”老師：“那么同學(xué)們，你們都喜歡讀什么樣的書？”學(xué)生甲回答：“我喜歡科幻”，學(xué)生乙回答：“我喜歡人物傳記”，學(xué)生丙回答：“我喜歡偵探類的書籍”。二、教學(xué)過程：(一)：由謎語導(dǎo)入新課：老師：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識(shí)沒它傳不開。重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在不同年齡階段讀書對(duì)她的影響及作者讀書的心得。)2：過程與方法：朗讀法；討論法(采取小組教學(xué)，這樣有助于學(xué)生的探究、合作的精神)。(2)了解作者的讀書經(jīng)歷；(3)學(xué)習(xí)對(duì)比的手法；(4)記敘文的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)識(shí)(記敘文的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果)。所以，我們要多讀書。“吾生也有涯，而知也無涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。（5）讀書還能得到“做人處事的‘獨(dú)立思考’的大道理。”六、自學(xué)指導(dǎo)默讀課文，邊讀百年思考：冰心少年時(shí)代讀了哪些書？從冰心的讀書經(jīng)歷中，你體會(huì)到什么？小組討論：從冰心的讀書經(jīng)歷和自己的讀書實(shí)際，你體會(huì)到讀書有什么好處？匯報(bào)交流，讓學(xué)生明確讀書的好處主要體現(xiàn)在：（1）書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人形象能激起人們的個(gè)種感情，讓人獲得多種美的享受（以學(xué)生熟知的名著作為例子進(jìn)行說明）（2）讀書能擴(kuò)大知識(shí)面、（3）讀書有助于提高人們的品德修養(yǎng)，懂得真、善、美。第三部分（113）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。突出作者對(duì)讀書的感受和體會(huì)的強(qiáng)烈。（正確、流利，有感情。）．．．．理解生詞。）蕩寇志（k242。寫作此文，主要是勉勵(lì)青少年朋友養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書。當(dāng)時(shí)作者已是90歲的老人。作品有：《夢(mèng)》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。1920年開始，受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。題目中“憶”的內(nèi)容是“讀書”，從題目中我們仿佛看到了著名作家冰心的讀書經(jīng)歷以及一些啟迪人的經(jīng)驗(yàn)之談。世紀(jì)老人冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時(shí)，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這種美的感覺，是自己在那一瞬間獲得的，是自己所獨(dú)有的。讀好文章，猶如聆聽美妙的音樂，似乎每一個(gè)字都是有靈魂的，它們?cè)谀抢锘顫姷靥S著?！泵裕海?）、書是傳播知識(shí)的工具。讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時(shí)期、不同的書帶給作者的影響。課型：新授課 第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)，要求如下：讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。第二篇：《憶讀書》教案憶讀書》教案《《憶讀書》教案教學(xué)目標(biāo)：整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。四、作業(yè)：完成課后練習(xí)教學(xué)后記 ；這篇課文通過寫作者第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，展示了作者的文學(xué)才華，展示了作者熱愛生活，熱愛文學(xué)，勇于嘗試的特點(diǎn)。由于他離家出走，他碰巧避免了查究、苛責(zé)與誹謗，逃脫了對(duì)他的攻擊。編這一期周報(bào)時(shí)，作者還是一個(gè)小孩，你能從課文中看到作者當(dāng)時(shí)的氣味嗎？（學(xué)生自由討論，言之成理即可）接到編到的任務(wù)時(shí)，有一句：?天哪！我真的不想干這類事?，這當(dāng)然有第一次干這事而膽層的味道，但同時(shí)也是作者兒童的故意夸張的味道；諷刺希金斯時(shí)，?沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方?，這是因?yàn)樽髡吣晷《荒芸紤]周全。?并故意解釋道：?這是他開的小小玩笑。?形容當(dāng)?shù)貓?bào)紙編輯?昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚(yáng)，欣喜若狂?，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。摩爾先生的葬禮?；還有標(biāo)題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話?這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章?：那些被激怒的人來報(bào)復(fù)我的時(shí)候，作者寫得輕松可笑，如：希金斯?看到要找的竟是個(gè)乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴(yán)，只揪了揪我的耳朵便走開了；那位裁縫?也看不起我，當(dāng)晚就動(dòng)身到南方去了?。有文學(xué)天賦——第一次文學(xué)嘗試就編出了那樣的報(bào)紙，而且語言?言簡(jiǎn)意賅，措辭辛辣?，能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。能干——?這一期的報(bào)紙大大暢銷?，?登記了從未有過的三十三個(gè)新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年。）你認(rèn)為，除了這些之外，作者還有哪些品質(zhì)？（學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可）參考：正直，有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士，因?yàn)?他們的所作所為應(yīng)該指責(zé)?。?（聽到希金斯事件，就想到?這可是一個(gè)好機(jī)會(huì)?；外鄉(xiāng)人的詩發(fā)表時(shí)，?心血來潮?，登入了一段言簡(jiǎn)意賅、措辭辛辣的腳注，等。三、自讀課文，體會(huì)。第一層：（1~3自然段）撰寫希金斯投河的報(bào)道；第二層：（4自然段）撰文嘲笑兩位知名人士；第三層：（5自然段）給一個(gè)新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的腳注。D、這期報(bào)紙產(chǎn)生了什么影響？（展示了作者的文學(xué)才華），使這一期《漢巴尼爾周報(bào)》大大暢銷，使我受到人們刮目相看，整個(gè)小鎮(zhèn)都轟動(dòng)起來。B、在編報(bào)的時(shí)候，他做了哪幾件事？三件：撰寫希金斯投河的報(bào)道；撰文嘲笑兩位知名人士；給一個(gè)新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦他的注腳。）猝不及防（c249。n）滑稽（jī）戲謔（xu226。）差事（chāi）編輯（j237。二、講授自讀 A、讀準(zhǔn)字音：伶俐（l237。吐溫就是這樣幽默的一個(gè)人，他寫的文章也幽默動(dòng)人，很受人們喜歡。?理發(fā)師感到有些奇怪：?他怎么不禮貌了？?馬克?馬克??票全賣光了，你只有站著了。吐溫今天要我們這兒來演講，我想你會(huì)去的，是嗎？??噢，我也是這樣想。吐溫同名。吐溫。? 他回答說，?我是頭一次到這里來。吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被稱為?美國文學(xué)中的林肯?，他生性幽默，有一次應(yīng)邀去一個(gè)地方演講。2.、體會(huì)、掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語句對(duì)表現(xiàn)中心、人物的作用。教學(xué)重點(diǎn)把握課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析、概括課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、文學(xué)的興趣。體會(huì)并掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語句對(duì)表現(xiàn)中心和人物的作用。吐溫作品，體會(huì)其詼諧幽默的語言風(fēng)格。了解本文敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)以及作用。我的第一次文學(xué)嘗試馬克四、作業(yè)小作文：《世上還有爸爸好》教學(xué)后記：這是一篇感情頗深的文章，學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠理解文章的意思，但對(duì)作者的感情理解不到位，不能夠完全進(jìn)入課文中的狀態(tài)。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，?世上還有爸爸好?。進(jìn)一步提問：課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì)。?我?得知爸爸不行了，首先意識(shí)到?這里就數(shù)我大了，我是小小的大人?，然后就對(duì)老高說話，而且是?從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜?，最后在心里默念?我已不再是小孩子了。弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。明確：爸爸對(duì)?我?要求很嚴(yán)格，希望?我?從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼?我?去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后?