憶讀書教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 表自己的看法。德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的快樂，使學(xué)生愛上讀書。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生借助對課文信息的相理把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生很據(jù)課文內(nèi)容和自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，對作者的讀書感惜和讀書方法發(fā)表自己的看法。教學(xué)方法：合作互動(dòng) 引導(dǎo)法教具：多媒體課件教學(xué)過程：一、提綱導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了冰心寫的《憶讀書》這篇課文，同學(xué)們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)冰心奶奶運(yùn)用了很多四字詞語，請看大屏幕。（津津有味、栩栩如生、索然無味、真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯、心動(dòng)神移）請同學(xué)們大聲讀一讀這些詞語，你們發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫什么的。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了冰心用大半生的經(jīng)歷告訴了我們9個(gè)字。（師板書：讀書好，多讀書，讀好書）師：結(jié)合預(yù)習(xí)，你現(xiàn)在還有什么疑問？出示導(dǎo)綱師：同學(xué)們提出的問題都很有探究價(jià)值，老師結(jié)合你們的疑問整理出本節(jié)課的導(dǎo)綱，請看大屏幕。（出示導(dǎo)綱）導(dǎo)學(xué)提綱（1）結(jié)合上節(jié)課梳理出的冰心的讀書經(jīng)歷，梳理出她認(rèn)為什么樣的書才是好書?(用不同的梳理方法)（2）結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α拔矣肋h(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。自學(xué)設(shè)疑師：這節(jié)課你繼續(xù)采用預(yù)習(xí)時(shí)梳理信息的方法完成導(dǎo)學(xué)提綱中的問題請同學(xué)們帶上問題，走進(jìn)課文邊讀邊思考邊批注，相信你一定會(huì)有更多的收獲。二、合作互動(dòng)小組交流師：思維的碰撞能產(chǎn)生智慧的火花，現(xiàn)在請與你的組員交流自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)，交流時(shí)，請認(rèn)真傾聽、補(bǔ)充?，F(xiàn)在開始。展示評價(jià)。學(xué)術(shù)助理：時(shí)間到321，聽同學(xué)們快速坐好，下面是展示交流評價(jià)環(huán)節(jié)，請同學(xué)們注意使用結(jié)構(gòu)化語言，聲音響亮，表達(dá)清晰，落落大方，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充或質(zhì)疑，哪一組愿意為大家展示導(dǎo)綱問題1，有請XX小組。學(xué)術(shù)助理：剛才兩位同學(xué)回答得太精彩啦，來把掌聲送給他們。哪一小組在繼續(xù)展講呢？有請XX小組學(xué)術(shù)助理：剛才幾位同學(xué)展示了采用不同方法梳理信息，真是人多智慧廣呀。通過展示，我們知道了什么樣的書才是好書。接下來我們把課堂交給 老師。師：同學(xué)們請看大屏幕，冰心一生讀了這么多書，從哪些地方可以看出讀書給他帶來了很大的快樂？（生答）指導(dǎo)朗讀：那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事 了。我只好帶著對故事 下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。指導(dǎo)朗讀：對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)，神移不能自已！師：同學(xué)們真是火眼金睛，找得非常全面，讀書使冰心有了那么多的收獲，因此她覺得讀書是她生命中最大的快樂。你呢，讀書給你帶來快樂了嗎？請結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷來談一談。（生答）師：讀書給我們帶來了這么多快樂，請熱愛讀書吧，同學(xué)們！那么，冰心采用了什么方法讀書呢，請同學(xué)們快速瀏覽課文，在文中找一找。（生答）師引導(dǎo)并總結(jié)：老師采用了思維導(dǎo)圖的形式梳理了作者教給我們的5種讀書的方法，這是第4種梳理信息的方法。請看大屏幕。（出示讀書方法：一知半解地讀、反復(fù)讀、隔段時(shí)間再讀、比較讀、挑選讀。）那么，針對作者的讀書方法，你贊同作者一知半解地讀嗎？（出示幻燈片）你是否贊同作者的這種讀書方法?說明理由。我決定咬了牙拿起一本 《三國演義》,自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如說把”凱”念作”豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。（生答）師：同學(xué)們回答得真是太精彩了。在讀書學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)需要靈活選擇恰當(dāng)?shù)淖x書方法。質(zhì)疑解難師：同學(xué)們，課文交流到這里，你還有什么疑問？（生質(zhì)疑）預(yù)設(shè)：“讀書好，多讀書，讀好書”順序是否可以調(diào)換？師：誰能幫他解答這個(gè)問題？（生答）師總結(jié)并板書：這位同學(xué)理解得真是到位，真是個(gè)善于動(dòng)腦的孩子。“讀書好”就是開卷有益，“多讀書”就是博覽群書，“讀好書”就是擇善而讀。這9個(gè)字既是冰心一生讀書的感悟，也是對下一代的殷切希望。四、導(dǎo)學(xué)歸納師：回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們一定有很多收獲，接下來請大家談?wù)勀愕氖斋@吧。生歸納師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真不少呀。下面看看同學(xué)們對知識(shí)掌握情況，請拿出堂清單。認(rèn)真填寫。五、反饋訓(xùn)練出示堂清單《憶讀書》第二課時(shí)堂清單讀下面的信息，梳理出各位同學(xué)分享的人物形象信息。人物用○圈出來，出處用，人物特點(diǎn)用___,相關(guān)事例用——讀下面的信息，梳理出各位同學(xué)分享的人物形象信息。人物用○圈出來，出處用，人物特點(diǎn)用___,相關(guān)事例用——王一新:我最喜歡的入物是《三國演義》中的諸葛亮。他是一個(gè)足智多謀、神機(jī)妙算的人,指揮軍隊(duì)取得了多場關(guān)鍵戰(zhàn)役的勝利。徐然:我最喜歡的是孫悟空。他是《西游記》中的人物。我喜歡他不僅因?yàn)樗麜?huì)七十二變,可以騰云駕霧。還因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢、嫉惡如仇,是正義的化身。有一次,孫悟空從鐵扇公主那里借來芭蕉扇,滅了火焰山的火,拯救了一方百姓。張果:我喜歡《草房子》里的桑桑,他是一個(gè)樂于助人、想象力豐富的小男孩，有一次，他暗中護(hù)送紙?jiān)禄丶?看見有人欺負(fù)紙?jiān)?便挺身而出,保護(hù)紙?jiān)?。下列是《憶讀書》原文中的選段，請閱讀選段，用表格方式梳理冰心奶奶的讀書信息。..
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