【文章內(nèi)容簡介】 字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。于是，我又悟出了一點道理：作文，要動真情，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是，真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。我終于開始學(xué)著“創(chuàng)造”了——那是在初中二年級時，我寫了一篇八百字的小小說《夫妻間的小**》，投寄到剛創(chuàng)辦的縣報，終于在一星期后刊登了出來?？粗指遄兂闪算U字稿，看到作文被標成了“小說”，我真有說不出的高興，這也許應(yīng)該算是我當學(xué)生時寫的最成功的一篇“作文”。我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百字。是書籍——人類精神文明的“長生果”——滋養(yǎng)了我。（選自《中學(xué)生閱讀》1985年第2期）第二篇：憶讀書《憶讀書》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標。、讓人印象深刻的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。，使學(xué)生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。教學(xué)難點。教學(xué)準備“讀書”或“書”的名言。，查找冰心的資料。課時安排 2課時。第一課時一、名言導(dǎo)入。書是人類進步的階梯?？v覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結(jié)下了不解之緣。詩人汪國真說過：“最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家，必定是最優(yōu)秀的讀者?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)現(xiàn)代著名的女作家冰心的《憶讀書》。二、初步讀文理解課文。（一）檢查課前準備情況?！皶被颉白x書”的名言。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧氯魏螘r候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識的貧乏。——馬克思：冰心（1900—1999）是我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家，原名謝婉瑩，福建長樂人。五四運動時，在革命浪潮的激蕩下，開始創(chuàng)作反映社會、家庭、婦女的“問題小說”，《兩個家庭》《斯人獨憔悴》是她最早的一批作品。冰心在1921 年出版了《繁星》《春水》兩個詩集，后赴美留學(xué)，把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內(nèi)，結(jié)集為《寄小讀者》。冰心有許多散文作品，如《櫻花贊》《小橘燈》等，還翻譯了許多外國文學(xué)作品，如泰戈爾的《園丁集》《泰戈爾劇作集》。，學(xué)習(xí)字詞。朗讀課文，要求讀準讀順。朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。重點詞語：懸念 笸籮 酷愛 消遣 津津有味 若有所失 人情世故 索然無味 風(fēng)花雪月（二）再讀課文，思考問題。，思考冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？（“讀書好，多讀書，讀好書”）“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)快速瀏覽課文，在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。（明確：在2—10 自然段，有《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《精忠說岳》《茶花女遺事》《紅樓夢》等。）這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。、少時讀書經(jīng)歷的？請默讀課文，在文中圈畫出表明順序的詞語。（明確：時間順序。）表時間的詞語：“7 歲時”“同時”“到我11 歲時”“在我十二三歲時”。三、課外拓展作業(yè)。，小結(jié)自己的課外讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽＃哼x擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。第二課時一、課前演講。檢查上一節(jié)課的作業(yè)情況： 同學(xué)匯報：，并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽６?、?dǎo)入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心的《憶讀書》，感受讀書帶給人的美好。，品味語言。冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會“讀書好，多讀書，讀好書。”作者認為“讀書好”表現(xiàn)在哪兒？讀書好：從以下四個方面來看：（1）書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；在概括這一好處時，讓學(xué)生在書中畫出能體現(xiàn)作者讀書感受的詞語。例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”“好聽極了”，還“含淚上床”“哭了一場”；《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”“義憤填膺”；《紅樓夢》讓作者“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，“一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“起了廣泛的興趣”。（2）讀書能擴大知識面；（3）讀書對寫作有很大的幫助；（4）讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。，所以作者“一談到讀書，我的話就多了！”朗讀第1 自 然段，思考文中關(guān)聯(lián)詞“一??就”的表達效果。多讀書：作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬卷書”。讀好書：作者說，要會挑選、比較。？（我感到讀書是我生命中最大的快樂。）結(jié)合課文內(nèi)容或自己的讀書經(jīng)歷、感受，談?wù)勀銓@句話的理解和體會?？偨Y(jié)提升：讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的不竭的源泉。所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。“吾生也有涯，而知也無涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。只有：（生齊讀）“多讀書，讀好書”，我們才能感受到（生齊讀）“讀書好”。三、板書設(shè)計：憶讀書冰心能感染人、陶冶人 讀書好 能擴大知識面有助于寫作有助于提高人的品德修養(yǎng)多讀書 從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書” 讀好書 會挑選、比較第三篇：憶讀書《憶讀書》教學(xué)設(shè)計馮莊小學(xué)宋明華教材分析：《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認識，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。教學(xué)目標：，聯(lián)系上下文理解“津津有味、氣憤填胸”等詞語的意思。2．有感情地朗讀，能夠認識到作者少年時代是怎樣讀書的，感悟作者的讀書體會并能夠向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是否做到了“讀書好、讀好書、多讀書”，認識到讀書的重要性。“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用以及文章的表達順序。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用以及文章的表達順序。教學(xué)難點：能夠認識到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀書好，多讀書，讀好書”。教學(xué)方法：自讀文章，梳理內(nèi)容→聯(lián)系實際，理解內(nèi)容→激情朗讀，升華情感→聯(lián)系實際，深化感悟。課時安排；兩課時 教學(xué)準備：課件、學(xué)生搜集冰心資料、讀書名言 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。）二、課前預(yù)習(xí)。要求如下： ，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。讀順課文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。讀懂課文大意，并畫出不同時期的不同書本帶給作者的影響。三、檢查預(yù)習(xí)情況同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，讀通課文。要求：能準確、清晰地讀文，要較深入地體會；并能指出對方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。正音釋義笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟勉勉強強 不能自已四、再讀課文，理清課文的脈絡(luò)思考：請同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。同桌為一組，交流意見。集體交流課文主要寫了一件什么事？明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及