【正文】 第一篇：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。概括事例，理清記敘的順序。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，對作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”有比較透徹的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會作者不同年齡段的讀書生活對她的影響，體會作者的讀書心得。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文對比手法的運(yùn)用。知識點(diǎn)課文字詞（分發(fā)）（按其在課文中出現(xiàn)的順序）（板書出字詞）倒不是：d224。o：卻不是；津津有味：形容興趣很濃。無限懸念 ：非常掛念；（課文有）一知半解：發(fā)音 yī zhī b224。n jiě 解釋 知道得不全面，理解得也不透徹。諸zhū：笸籮pǒlu243。：盛谷物等的一種器具，用柳條或篾條編成。聊齋志異：——蒲p松齡（課文有）柳州風(fēng)骨、長吉清才：柳宗元那樣雄健有力的風(fēng)格，李賀那樣清新不凡的才氣。（課文有）水滸傳：——元末明初施耐庵著力：zhu243。l236。 盡力。用力氣憤填胸(義憤填膺）(y236。 f232。n ti225。n yīng)解 釋 膺：胸。發(fā)于正義的憤懣充滿胸膛。天罡地煞 gāng：（課文有）道教稱北斗叢星中有三十六個(gè)天罡星，七十二個(gè)地煞星?？釔郏簁249?！?24。i 極其愛好。非常熱愛怒發(fā)沖冠(n249。 f224。 chōng guān)解 釋 冠：帽子。指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容憤怒到了極點(diǎn)。凄凄慘慘：凄涼悲慘若有所失：好像失去了什么（課文有）無聊：精神無所寄托（課文有）人情世故：為人處世的道理（課文有）做人處世 chǔ：消遣(qiǎn)：用自己感到愉快的事來消磨時(shí)間（課文有）煩瑣：繁雜瑣碎（栩栩）如生 ：xǔ xǔ r shēng 解釋 栩栩：活潑生動的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。索然無味：沒有一點(diǎn)趣味。（課文有）朦朦朧朧 ：月光不明，模糊不清。指詞語含有多層不確定的意義。堆砌q236。：解釋： ①壘積磚石并用泥灰黏合： ②比喻寫文章時(shí)使用大量華麗而無用的詞語： 無病而呻：沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音，文中比喻文藝作品沒有真情實(shí)感而橋揉造作（課文有）1風(fēng)花雪月：原指古典文學(xué)里描寫自然景物的四種對象，后來比喻堆砌辭藻，內(nèi)容空泛的詩文。（課文有）抹去mǒ：擦揩kāi拭涂不能自已：不能控制自己的感情，已：停止（課文有）課文朗讀：課文導(dǎo)語：成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！斗毙?春水》本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵(lì)青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。）常識（分發(fā)）作者簡介冰心（1900～1999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福建長樂，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運(yùn)動。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個(gè)家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時(shí)，受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋j249。n逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。體現(xiàn)她的“愛的哲學(xué)”的思想。中心思想明確：課文通過回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年‘讀書好，多讀書，讀好書’。課內(nèi)問題串講：（含語言分析）（板書出題目）冰心奶奶讀書的體會是什么？讀書好，多讀書，讀好書。（注意重音）“讀好書”——停頓一：“讀/好書”； 停頓二：“讀好/書”；請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》、《西游記》、《封神榜》等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了39。多讀書39。這一中心。博覽群書（數(shù)量要多、品種要多，涉及古今中外。）可羅列文中提到的各本書。文學(xué)作品可以分為詩歌、散文、小說、戲劇四大類，本課中的《滿江紅》《聲聲慢》屬詩歌中的詞；《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《蕩寇志》《精忠說岳》《封神榜》《茶花女》等八部書屬長篇小說，《聊齋志異》屬短篇小說，因此只有戲劇沒有涉及到。——讀書有哪些好處？生1：從書中看，作者認(rèn)為“讀書好”是書中的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得美的享受。如文中第三自然段所舉的例子。生2：能擴(kuò)大知識面。如讀《三國演義》，了解到三國時(shí)代的天下大事；讀外國小說，知道了許多外國的人情世故，這也是說“讀書好”。生3：“讀書好”還表現(xiàn)在讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。作者說：“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的?！鄙?：讀書對寫作有很大的幫助。第六自然段寫對她的作文幫助很多。——作者認(rèn)為怎樣的書才是好書？對精彩煩瑣現(xiàn)代文藝作品的比較：（堆砌許多華麗的詞句的，無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字。心動神移，不能自已（真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯）從情節(jié)安排、人物塑造、語言表達(dá)等三方面，通過對比（兩種事物相對比較）看出作者評判好書的標(biāo)準(zhǔn)。此處作者運(yùn)用對比的寫法。：本文主要講述了什么內(nèi)容？——本文主要內(nèi)容是：冰心回憶了她讀書的經(jīng)歷，和有關(guān)讀書的感受。（標(biāo)題就是本文內(nèi)容的概括，抓住“憶”字）？——時(shí)間順序（作者一生愛讀書）表時(shí)間的詞語：七歲時(shí)；同時(shí)；到我十一歲時(shí)；在我十二三歲時(shí)；到了中年以后；1986年；1989年。作 者為什么說“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”?冰心認(rèn)為讀書能感染人、陶冶人的性情，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于提高人的寫作能力和文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)。作者為什么從十二三歲時(shí)開始看《紅樓夢》直到中年才體會到它的滋味？因?yàn)槿藢膬?nèi)容的理解是以人的生活經(jīng)歷和人的知識層面為基礎(chǔ)的。《紅樓夢》的社會意義極為深刻，對十二三歲的孩子來說不易理解，但隨著年齡的增長和對社會的認(rèn)識程度不斷加深，到了中年便能較全面、深刻地認(rèn)識這本書的深蘊(yùn)。作者讀《紅樓夢》的體會正是由表及里，由淺人深的理解過程，也就是常說的“書讀百遍，其義自見”的過程。習(xí)題講解：作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫解釋字詞及摘句（造句）、從作者的讀書的經(jīng)歷和感受中，你獲得了哪些啟發(fā)？甲：我覺得首先要培養(yǎng)讀書的興趣，做到多讀書，廣泛涉獵，以擴(kuò)大自己的知識面，充實(shí)自己。乙：我認(rèn)為我們從小就要用心讀書的習(xí)慣，學(xué)會品味和鑒賞文學(xué)作品。丙：讀書不可毫無目的的去讀，也不是什么書都拿來讀，而應(yīng)有所選擇和比較。總之，我們要做到如作者所說，多讀書，讀好書。抄寫冰心的一首詩。抄寫有關(guān)讀書的名言兩句以上。一個(gè)優(yōu)美段（語言）正如同學(xué)們所了解的，巴金在談到少年時(shí)代和哥哥共讀冰心作