【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)容？（從題目中思師歸納講解。考）冰心奶奶讀書的體會(huì)是什么？（或她對(duì)我們少年兒童的讀書有怎樣的建議？）課文重點(diǎn)寫了這句話的哪個(gè)內(nèi)容？明確：　　冰心奶奶介紹自己讀了哪些書？覺(jué)得怎么樣？（請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過(guò)的書。）明確：　　作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？（在文中圈畫表明順序的詞語(yǔ)。）明確：學(xué)習(xí)內(nèi)容　　課題　　長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)憶讀書第二課時(shí)　　設(shè)計(jì)者周節(jié)　　通過(guò)朗讀美文，了解冰心散文的藝術(shù)特色，品味平實(shí)、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！　∧繕?biāo)設(shè)定　　2讀好書”有比較透徹的理解。　　聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，交流讀　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備　　1．重點(diǎn)：品味本文平實(shí)、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2．難點(diǎn)：通過(guò)與冰心的“對(duì)話”，體會(huì)讀書的好處。課件　　教師導(dǎo)學(xué)過(guò)程　　二次備課　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　1．指名有感情朗讀。2．提問(wèn)：上節(jié)課我們聽(tīng)冰心老人給我們講了她讀書的感受，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)感受是什么？（“讀書好，多讀書，讀好書。”）前面我們已經(jīng)整體把握了文章的內(nèi)容，這節(jié)課我們來(lái)探討讀書到底有哪些好處？怎樣做到多讀書，讀好書？互學(xué)：　　通讀全文回答：作者之所以喜歡讀書，是因?yàn)樽x書好。讀書　　有哪些好處呢？請(qǐng)你試著概括。作者說(shuō)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最明確：　　大的快樂(lè)！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合課題，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要內(nèi)容?！　　岸嘧x書”表現(xiàn)在哪些方面？明確：明確：　　細(xì)讀12－13段回答：　　品味語(yǔ)言　　本文的語(yǔ)言平實(shí)自然，如話家常。作者　　作者說(shuō)要“讀書好”，那怎樣才是個(gè)對(duì)書非常有感情的人，你從文中哪能得到一本好書？明確：　　些詞句能感受到這種感情？　　例：“一談到讀書，我的話就多了?！耙弧汀焙锰帲骸　”容^之后，作者喜歡讀哪一類的悲慘。）書？（請(qǐng)從原文中找句子來(lái)朗6．指導(dǎo)朗讀讀）　　總之，作者認(rèn)為怎樣的書才算是一本好書呢？明確：　　請(qǐng)你搜集關(guān)于“讀書”的格言警句。遷移活動(dòng)：有感情地齊讀、享受冰心的美文。冰心妙語(yǔ)錄一：　　愛(ài)在右，同情在左，走在生命的路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得季花彌漫，使穿枝拂葉的行也不是悲涼。――冰心　　語(yǔ)錄二：成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。――冰心《成功的花》　　憶讀書冰心　　能感染人、陶冶人　　板書設(shè)計(jì)　　有助于寫作讀書體會(huì)　　有助于提高人的品德修養(yǎng)　　多讀書：從七歲開(kāi)始讀書至晚年仍在“讀萬(wàn)卷書”　　讀好書：會(huì)挑選、比較　　教學(xué)隨筆　　讀書好能擴(kuò)大知識(shí)面　　《憶讀書》教案7一、教學(xué)設(shè)想　　課文內(nèi)容分析　　《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講述有關(guān)讀書的問(wèn)題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說(shuō)教。如：讀書會(huì)給我們帶來(lái)的各方面的好處等等，讓同學(xué)讀來(lái)索然無(wú)味，自然也就無(wú)法激發(fā)同學(xué)對(duì)于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開(kāi)篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽(tīng)來(lái)很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自身親身經(jīng)歷的講述，讓同學(xué)在讀的過(guò)程中跟隨冰心奶奶生長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來(lái)之語(yǔ)，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中，讓他終身難忘?！　∫_(dá)到的課標(biāo)要求　　通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，我們的目的是：　?、偌ぐl(fā)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法?！　、谂囵B(yǎng)同學(xué)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量?！　、坼憻捦瑢W(xué)無(wú)拘無(wú)束，自由自在地表達(dá)他們的所見(jiàn)、所聞、所感?！　〗虒W(xué)方式采用座談的形式較好，可以給同學(xué)更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學(xué)方法。　　二、教學(xué)步驟　?。ㄒ唬?dǎo)入新課　　可由與書相關(guān)的名人名言、俗語(yǔ)或謎語(yǔ)導(dǎo)入。　　例如：　　謎語(yǔ)　　千層寶典一翻開(kāi)，　　黑白縱橫一排排，　　歷代住事它記載，　　知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)。　　名言：　　書是傳達(dá)知識(shí)的工具?！　侨祟愡M(jìn)步的階梯?！　。ǘ╅喿x理解課文　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀文章，遇到生字生詞可查字典或在小組內(nèi)商討解決。（約7分鐘）　　活動(dòng)目的：　　讓同學(xué)了解文章內(nèi)容，在最短的時(shí)間內(nèi)接受最大的信息量。培養(yǎng)同學(xué)快速閱讀的能力?！　?wèn)題搶答。（可以小組為單位，優(yōu)勝組給予褒揚(yáng)）　?。?）冰心奶奶讀書的體會(huì)是什么？　?。?）哪些內(nèi)容可以說(shuō)明“讀書好”？　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉同學(xué)快速篩選信息的能力。　　參考答案：　?。?）讀書好，多讀書，讀好書?！　。?）　?、僮x書可以獲得美的享受。　?、谧x書可以擴(kuò)大知識(shí)面。　?、圩x書對(duì)寫作有很大的協(xié)助?！　、茏x書有助于提高人的品德。　?。ㄈ熒劇　≡O(shè)計(jì)說(shuō)明：（因?yàn)檫@是一個(gè)比較輕松的話題，課堂形式可以采用圓桌會(huì)議來(lái)安排，這樣不只有利于同學(xué)陳說(shuō)自身的見(jiàn)解，也有利于在開(kāi)學(xué)之初拉近師生之間的距離，增進(jìn)相互的親近感）　　為了活躍氣氛，教師可先帶頭講一下自身的讀書體會(huì)。　　同學(xué)之間交流發(fā)言。（在此過(guò)程中教師要恰當(dāng)引導(dǎo)）　　和課堂發(fā)言實(shí)例：　　同學(xué)1：看了冰心奶奶寫的《憶讀書》后，我也有了自身看法。我想說(shuō)一說(shuō)小時(shí)候看的第一本連環(huán)畫《三國(guó)演義》，剛一看馬上就被里面的英雄人物吸引了，關(guān)羽、諸葛亮……。我最佩服諸葛亮足智多謀、運(yùn)籌帷幄，三氣周瑜，借東風(fēng)大敗曹操，真是讓人佩服不已，從那以后，我就經(jīng)?？礆v史故事，對(duì)我國(guó)的歷史也就略有了解?！　⊥瑢W(xué)2：我也認(rèn)為看書比看電視好，書里面寫的優(yōu)美的句子、情節(jié)，在電視中是無(wú)法表示出來(lái)的。只有自身體會(huì)。我還記得，老師給我們朗誦的朱自清的《荷塘月色》中的那一段景物的描寫“月光灑在那一片葉子和花上……是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！倍嗝赖拿鑼懷?！我覺(jué)得我的欣賞水平有了很大的提高?！　⊥瑢W(xué)3：就是，多讀書對(duì)寫作也有很大的協(xié)助。我上小學(xué)時(shí)，媽媽經(jīng)常給我買各種書籍，比方：《安徒生童話》，《格林童話》，還有《小同學(xué)作文》，各種報(bào)紙雜志，我的寫作水平有了很快的提高。五年級(jí)時(shí)，我的作文還獲得全國(guó)小同學(xué)征文競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)呢?！　　稇涀x書》教案8教學(xué)目標(biāo)　　通過(guò)“聽(tīng)讀——散讀——朗讀——配樂(lè)讀”等形式，品味文中富有感染力、印象深刻的語(yǔ)句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂(lè)”的情感?！　≌Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo)　　1.“心往神馳”的含義和“馳”的字形。　?。?）心往神馳：心神向往。形容向往、思慕之情不能自持。亦作“心動(dòng)神馳”、“意往神馳”之解。往，去。馳，飛馳?！　。?）“馳”的字形：“馬”字部首，合體字，左右結(jié)構(gòu)?！　。骸　】釔?ài)kuai笸籮poluo堆砌duiqi　　“一知半解”、“人情世故”的含義：　?。?）一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。　?。?）人情世故：為人處世的道理。　?。骸　。?）天下大勢(shì)，分久必合，合久必分?！　。?）物怕比，人怕比，書也怕比?！　。?）讀書好，多讀書，讀好書。　?。骸　。?）古代四大名著；　　《三國(guó)演義》明朝羅貫中　　《水滸傳》明朝施耐庵　　《紅樓夢(mèng)》清朝曹雪芹　　《西游記》明朝吳承恩　?。?）《聊齋志異》清朝蒲松齡　?。?）《茶花女遺事》法國(guó)小仲馬　?。?）《聲聲慢》宋朝李清照（1084——1155），宋代女詞人。號(hào)易安居士，故在文中又稱李易安。歷城（今山東濟(jì)南）人。詞風(fēng)婉約，是婉約派的重要作家?！　。?）《滿江紅》宋朝岳飛抗金名將　?。?）冰心（1900——1999），現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建省福州人。她的《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》、《小桔燈》曾入選中小學(xué)語(yǔ)文課本。著有《冰心散文選》等?！　⊥黄瓶凇　∧闳绾卫斫庾髡咚f(shuō)的“讀書是我一生中最大的快樂(lè)”？　　課時(shí)布置：一課時(shí)　?。赫?qǐng)你說(shuō)出有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的名句，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)?！　　　?、同學(xué)邊聽(tīng)邊散讀課文，整體感知，考慮：作者向我們敘述了怎樣一件事？　　同學(xué)簡(jiǎn)要概述課文內(nèi)容：文章回憶了作者從小到老喜愛(ài)讀書、喜歡閱讀文學(xué)名著的興趣。并且告誡后輩：讀書好，多讀書，讀好書?！　。肺墩Z(yǔ)句（同學(xué)誦讀2——11段，也可以師生共讀，研討如何讀出情感），理解課文：　?。ㄍ瑢W(xué)默讀課文，并圈劃文中給自身留下深刻印象的語(yǔ)句。交流時(shí)說(shuō)出為什么有深刻印象？）　　“我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床”？　　動(dòng)作、神態(tài)描寫，表示出“我”對(duì)《三國(guó)演義》這本書的戀戀不舍，卻又無(wú)可奈何的心情?！　。ùy(cè)人物心理：假如作者不聽(tīng)母親的催促，含淚上床，會(huì)如何用語(yǔ)言打動(dòng)母親，同意作者再看一會(huì)兒《三國(guó)演義》？）　　“我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書丟下了。第二次再讀書時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟了”？　　對(duì)自身所崇敬的英雄人物之死而悲傷，表示“我”對(duì)閱讀英雄人物書籍的極大熱情。　?。ㄔO(shè)想一下，我哭的內(nèi)容。）　　“那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說(shuō)來(lái)看……”，為什么？　　敘述“我”對(duì)外國(guó)小說(shuō)的閱讀興趣，迫切了解外國(guó)的人情世故?！　?，如何理解“讀書是我生命中最大的快樂(lè)”？　　和自身的閱讀興趣想吻合；被書中的人物、故事內(nèi)容、情節(jié)所感動(dòng)；對(duì)自身的作文有益；人物刻畫傳神；能認(rèn)識(shí)歷史和異國(guó)風(fēng)情。作者從讀書中獲得了最大的受益，最大的快樂(lè)?！　?，感悟文本，適時(shí)交叉口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)（閱讀12——15段）：　　，自認(rèn)為“書看多了，我也會(huì)挑選、比較?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的呢？　　從文中“精彩的《西游記》”與“煩瑣的《封神榜》”；“栩栩如生的《水滸傳》”與“索然無(wú)味的《蕩寇志》”等詞句中理解。揣測(cè)出作者挑選書的規(guī)范是：　?。?）情節(jié)精彩（2）人物生動(dòng)（3）語(yǔ)言質(zhì)樸（4）感情真摯　　“讀書好，多讀書，讀好書”，請(qǐng)你解釋這句話的含義。聯(lián)系這句話，請(qǐng)你談一談，你認(rèn)為該如何讀書？　　讀書好：倡議大家讀書，讀書有益。　　多讀書：在讀書的數(shù)量上給予建議，多讀多收益?！　∽x好書：在讀書的選擇上給予指導(dǎo)，選好書，收益無(wú)窮?！　】傊x書是好的，但讀的不多，或者讀書沒(méi)有選擇，都不是真正的讀書?！　。ǖ趥€(gè)問(wèn)題略）　　，質(zhì)疑文本：　　第14——15段旨在指導(dǎo)少年兒童讀書，不屬于作者回憶讀書的內(nèi)容，能否刪去？為什么？　　不能刪去。因?yàn)檫@是作者寫給少年兒童指導(dǎo)讀書的話語(yǔ)，是作者一生讀書的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是作者讀書思想的結(jié)晶?！　。骸　。阂恢虢狻　《哑觥　。耗阕x的第一本有趣的書是什么書？你最喜歡的書是那一本？你最受益的一本書是那一本？為什么？　?。繉懸黄僮肿笥业亩涛?。　?。ǖ谝弧⒍}全班同學(xué)都做，第三題給有較好讀書能力的同學(xué)做）　　《憶讀書》教案9教學(xué)目標(biāo)：　?。ㄒ唬┱w感受，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容?！　。ǘ┩ㄟ^(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂(lè)”的情感?！　。ㄈ╊I(lǐng)會(huì)“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀書經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。　　教學(xué)重點(diǎn)：理清記敘順序，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂(lè)”的情感?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義?！　〗叹撸篜PT，黑板、音頻播放　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課并簡(jiǎn)介作者　　導(dǎo)入語(yǔ)：板書題目作者　?。?）舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾（古代北宋詩(shī)人）　?。ń?jīng)典的書籍不要怕麻煩，多讀幾遍，多次品味，你才能知道其中蘊(yùn)涵的真正意義。所謂讀書百遍，其義自見(jiàn)。）　?。?）“我覺(jué)得讀到好的詩(shī)的時(shí)候，真如聽(tīng)到絕妙的音樂(lè)，五官都受了感動(dòng)，精神上好像復(fù)新了一般。在詩(shī)里，似乎每一個(gè)字都是有靈魂的，它們?cè)谀抢锘顫姷靥S著。許多字合起來(lái)，就如同一個(gè)絕大的音樂(lè)會(huì)，很和諧地奏著音樂(lè)。這種美的感覺(jué)，音樂(lè)的領(lǐng)會(huì)，只有自己在那一瞬間覺(jué)得，不能分給旁人的?！薄熘灸ΓìF(xiàn)代詩(shī)人）提問(wèn)讀發(fā)言　　表達(dá)過(guò)讀詩(shī)，也就是讀書后的不可言說(shuō)的愉悅。他指出了讀書給人的愉悅享受、精神熏陶。　?。?）讀書使人充實(shí)、討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確?！喔ㄍ鈬?guó)）　　指出讀書對(duì)人的精神世界的豐富?！　《?0世紀(jì)老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時(shí)，也有很多話要說(shuō)。那么她都說(shuō)了些什么呢？在學(xué)習(xí)這篇文章之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下冰心是什么人？提問(wèn)發(fā)言　　作者簡(jiǎn)介　　冰心（1900—1999）原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，中國(guó)詩(shī)人，著有《繁星》、《春水》兩本現(xiàn)代詩(shī)集?，F(xiàn)代作家，兒童文學(xué)作家，散文家，著有《小桔燈》、《寄小讀者》（書信），筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。被稱為“世紀(jì)老人”。　　展示圖片：暮年之際仍保持著讀書的習(xí)慣，在燈下看書的冰心　　字詞梳理（個(gè)別讀。齊讀，注意字形）：懸念：笸籮：酷愛(ài)：消遣：天罡：地煞：繁瑣：堆砌：水滸傳：津津有味：索然無(wú)味：怒發(fā)沖冠：義憤填膺：為人處世：　　根據(jù)意思猜成語(yǔ)：個(gè)別問(wèn)，齊讀　　氣憤填胸：形容憤怒之情充滿胸中　　怒發(fā)沖冠：憤怒得頭發(fā)直豎，頂起帽子。比喻極度憤怒?！　∪粲兴В汉孟駚G了什么似的。形容心神不定的樣子，也形容心里感到空虛?！　o(wú)病呻吟：沒(méi)病瞎哼哼。比喻沒(méi)有值得憂傷的事情而嘆息感慨。也比喻文藝作品沒(méi)有真實(shí)感情，裝腔作勢(shì)?！　〗蚪蛴形叮航颍和僖?；味：興趣。津津：興趣濃厚的樣子。津津有味：形容趣味濃厚或有滋味的樣子?！　∪饲槭拦剩喝饲椋喝酥Ｇ椤Ｊ拦剩禾幨赖慕?jīng)驗(yàn)。人情世故是指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)?！　《⒄w感知課文　　學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊整體感知　　標(biāo)段落序號(hào)（15個(gè)自然段）　　提問(wèn)：作者是按什么順序來(lái)回憶自己的讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語(yǔ)。個(gè)問(wèn)　　（