【正文】 　④讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。　　第11段“從讀書(shū)中……得不到的”　　小結(jié)：本節(jié)我們重點(diǎn)分析“讀書(shū)好”具體表現(xiàn)在在四個(gè)方面，這些都是作家的經(jīng)驗(yàn)之談，希望我們讀后有所收益?！　　白x好書(shū)”在冰心看來(lái)又應(yīng)是如何的？　　在欣喜回憶晚年不能“行萬(wàn)里路”，仍能“讀萬(wàn)卷書(shū)”情況后，分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。情節(jié)要精彩，人物要生動(dòng)，感情真實(shí)質(zhì)樸。　　你是怎樣讀書(shū)的？　　冰心的讀書(shū)經(jīng)歷給了你什么啟示？　　有選擇，然后廣泛涉獵，要有恒心。　　六、拓展延伸　　四大名著是哪幾本書(shū)？　　你們知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言警句？（學(xué)生交流）　　七、布置作業(yè)　　以《我與書(shū)》為題寫(xiě)一篇作文?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：憶讀書(shū)（冰心）　　一、多讀書(shū)：自認(rèn)字后……晚年（從時(shí)間上寫(xiě)）　　涉足古今中外，讀書(shū)萬(wàn)卷（從書(shū)的種類(lèi)、數(shù)量上寫(xiě)）　　二、讀書(shū)好：寫(xiě)作情感知識(shí)思想品德　　三、讀好書(shū)：挑選、比較　　課后反思　　這篇文章是冰心晚年寫(xiě)的一篇回憶讀書(shū)的文章，目的是強(qiáng)調(diào)讀書(shū)好、多讀書(shū)和讀好書(shū)。文章比較淺顯。雖然淺顯，但是對(duì)學(xué)生的意義是重大的，所以也不可輕視。我先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，然后課堂上再閱讀，在此基礎(chǔ)上以時(shí)間為順序理清全文的內(nèi)容，重點(diǎn)讓學(xué)生明白讀書(shū)的好處及該有選擇地讀書(shū)，用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生日常的讀書(shū)。整節(jié)課基本上完成了所預(yù)想的教學(xué)目的。不足的地方感到課文讀得還是少。俗語(yǔ)說(shuō)“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，語(yǔ)文課文還是應(yīng)該反復(fù)閱讀，讓學(xué)生自己在閱讀中有所感悟?！　　稇涀x書(shū)》教案13一、教學(xué)目標(biāo)　　(一)整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容；理清記敘的順序?！　?二)通過(guò)與冰心老人“對(duì)話”，激發(fā)讀書(shū)興趣?！　《?、課時(shí)安排2課時(shí)　　三、教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　(一)活動(dòng)導(dǎo)引　　課前預(yù)習(xí)。要求如下：　　1讀準(zhǔn)音，在文中圈畫(huà)應(yīng)積累的詞語(yǔ)，查詞典，正音、釋義?！　?讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文?！　?讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時(shí)期、不同的書(shū)帶給作者的影響?！　?dǎo)入新課：　　讀好文章，猶如聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)，似乎每一個(gè)字都是有靈魂的，它們?cè)谀抢锘顫姷靥S著。許多字合在一起，就如同一個(gè)盛大的音樂(lè)會(huì)，各種樂(lè)器很和諧地奏著音樂(lè)。這種美的感覺(jué)，是自己在那一瞬間獲得的，是自己所獨(dú)有的。這就是讀書(shū)給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀(jì)老人冰心女士，在回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷時(shí)，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)?！　　　　　?二)快速閱讀——思考活動(dòng)　　1請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽全文，找出生字生詞，查字典或看課下注釋?zhuān)瑸槠湔?、釋義。　　請(qǐng)學(xué)生到黑板寫(xiě)字、注音、釋義。　　懸念、笸籮、天罡地煞、無(wú)聊、消遣、朦朦朧朧　　無(wú)病呻吟、不能自已　　2請(qǐng)學(xué)生瀏覽全文，圈畫(huà)出能概括本文主要內(nèi)容的語(yǔ)句?！　　　⊥罏橐唤M，交流意見(jiàn)?！　?三)誦讀活動(dòng)　　1男女生各為一組，互相聽(tīng)、讀，誦讀全文。誦讀要求：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，盡量做到生動(dòng)?！　?男女生互相提問(wèn)，指出對(duì)方朗讀與理解中的失誤與不足。　　3思考：　　冰心介紹自己讀了哪些書(shū)?　　什么時(shí)候讀的?　　什么樣的書(shū)是好書(shū)?　　(四)交流活動(dòng)　　1課文緊緊圍繞“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心內(nèi)容來(lái)選材、組材，請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫(huà)作者幼時(shí)、少時(shí)讀過(guò)的書(shū)?！　∶鞔_：在2—10段，有《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說(shuō)岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。　　這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書(shū)”這一中心。　　2作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的?在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)?！　∶鞔_：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”?！　?關(guān)于本文的主要內(nèi)容?！　　　∶鞔_：課文通過(guò)回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷及多年來(lái)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”?！　?五)課內(nèi)小結(jié)　　　　“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過(guò)其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我?！　∽x書(shū)，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以，我們要多讀書(shū)。　　(六)課外小結(jié)　　　　1請(qǐng)學(xué)生按時(shí)間順序，課外小結(jié)自己的讀書(shū)書(shū)目，并能指出每本書(shū)的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊??！　　　?查找并閱讀介紹作家冰心的文字。(可附圖)　　3課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見(jiàn)。　　第二課時(shí)　　(一)活動(dòng)導(dǎo)引　　1請(qǐng)學(xué)生介紹作家冰心及其作品。　　2導(dǎo)入課文：　　正如同學(xué)們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純凈的童心、真摯的母愛(ài)?！　“徒鹪谡劦缴倌陼r(shí)代和哥哥共讀冰心作品的感受時(shí)說(shuō)：“過(guò)去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛(ài)星，愛(ài)海，而且我們從那些親切而美麗的語(yǔ)句重溫了我們永久失去了的母愛(ài)?！F(xiàn)在我不能說(shuō)是不是那些著作也曾給我加添過(guò)一點(diǎn)生活的勇氣，可是甚至在今夜對(duì)著一盞油燈，聽(tīng)著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書(shū)上抬起頭相對(duì)微笑的情景?！薄　【哂杏篮泖攘Σ攀钦嬲奈膶W(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢?　　(二)誦讀活動(dòng)　　1學(xué)生活動(dòng)與要求：　　請(qǐng)學(xué)生速讀課文，圈畫(huà)出能表明作者讀書(shū)體會(huì)的詞語(yǔ)?！　?教師輔助策略：　　同桌為一組，交流意見(jiàn)并將文中內(nèi)容進(jìn)行概括?！　≡谧掷镄虚g體現(xiàn)作者讀書(shū)體會(huì)的詞語(yǔ)：　　例如：《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”；　　《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；　　《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；　　現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”；　　《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”?！　∫陨蟽?nèi)容體現(xiàn)了“讀書(shū)好”這一中心?！　≈攸c(diǎn)思考：　　1請(qǐng)學(xué)生綜合本文內(nèi)容以及自己上一節(jié)課的課后小結(jié)，概括歸納“讀書(shū)好”的體會(huì)?！　　　　　、賹W(xué)習(xí)知識(shí)，增加閱歷，提高能力(尤其書(shū)面及口頭表達(dá)能力)?！　、谟鋹偵硇?，豐富情感，獲得美感?！　、坼N煉思維，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大胸懷?！　、芴找鼻椴?，培養(yǎng)雅趣，修養(yǎng)品德?！　?作者關(guān)于“讀好書(shū)”的體會(huì)是什么?　　學(xué)生活動(dòng)與要求：　　請(qǐng)學(xué)生速讀12—13段，圈畫(huà)出能表明作者讀書(shū)體會(huì)的詞語(yǔ)?！　∶鞔_：書(shū)看多了，就會(huì)有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯的作品來(lái)讀。(三)提高升華　　1小結(jié)全文?！　　　W(xué)生活動(dòng)要求：　　能夠概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總結(jié)性的語(yǔ)句。　　　　　　教師輔助策略：　　以學(xué)生為主體，教師適時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià)?！　　　?作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)!”請(qǐng)學(xué)生暢談對(duì)這句話的理解、體會(huì)以及作者的讀書(shū)經(jīng)歷給予自己的啟示。　　教師輔助策略：　　除關(guān)鍵詞語(yǔ)外，教師可提示文中的細(xì)節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢(mèng)》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起學(xué)生的關(guān)注。　　(四)遷移活動(dòng)　　學(xué)生推薦自己喜歡的冰心作品?！　∫螅嚎梢杂懈星榈乩收b一首小詩(shī)；可以背誦一段美文；也可以介紹一篇文章?！　　　〔呗裕汗膭?lì)學(xué)生積極地表現(xiàn)自我，體會(huì)讀書(shū)要用心，要能夠讀出真心、真人、真情，從而創(chuàng)造真我?！　　稇涀x書(shū)》教案14教學(xué)目標(biāo)　　“滸、傳”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無(wú)味”等詞語(yǔ)?！　?，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容?！　?，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心?！　?，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書(shū)的好處，明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。　　教學(xué)重點(diǎn)　　，掌握多音字?！　?，把握課文記敘的主要內(nèi)容?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書(shū)的好處，明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　“滸、傳”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無(wú)味”等詞語(yǔ)?！　?，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。　　，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心?！　〗叹邷?zhǔn)備　　課件　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、激趣導(dǎo)入：（出示課件2）　?。骸扒訉毜湟环_(kāi)，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)?！保〞?shū)）　?。俊　∩鷷乘浴　煟翰煌娜俗x書(shū)有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧?！　“鍟?shū)：憶讀書(shū)　　（出示課件3）　　冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫(xiě)了許多問(wèn)題小說(shuō)，如《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁殺人》等，在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開(kāi)始，受泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響，又寫(xiě)出了短詩(shī)集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛(ài)、童心和自然美描述“愛(ài)的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛，在小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等方面均有建樹(shù)；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢(mèng)》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。　　二、初步閱讀，整體感知（出示課件4）　　小組活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作探究　　，圈出不懂的詞語(yǔ)?！　。斫馍衷~的意思?！　。盐杖牡慕Y(jié)構(gòu)?！　∩〗M合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)?！　∪?、再讀課文，理清條理（出示課件5）　　全文15個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：　　第一部分（1）：總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書(shū)的感受和體會(huì)的強(qiáng)烈?！　〉诙糠郑?—11）：先分說(shuō)后總說(shuō)，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書(shū)好，多讀書(shū)”，說(shuō)明讀書(shū)是人生的最大快樂(lè)，從讀書(shū)中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理?！　〉谌糠郑?13）：側(cè)重談“讀書(shū)好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書(shū)?！　〉谒牟糠郑?15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”?！　∷摹⒔處熜〗Y(jié)（出示課件6）　　概括課文內(nèi)容：作者通過(guò)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷及多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書(shū)有好處，要多讀書(shū)，讀好書(shū)?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)（出示課件7）　　掌握生字詞?！　±^續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。　　在閱讀中體會(huì)讀書(shū)的好處，以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　?！　?，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書(shū)的好處，明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣?！　〗叹邷?zhǔn)備　　課件　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（出示課件8）　　。　　，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？　　生回顧并回答　　二、進(jìn)一步感知課文：（出示課件8）　　，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問(wèn)題，然后交流回答。（出示課件9）　　文中提到了作者讀到的哪些書(shū)？從讀書(shū)中，作者感受到了什么？　　生讀課文，總結(jié)　　歸納：讀了《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《紅樓夢(mèng)》等。　　通過(guò)讀書(shū)，作者感受到了最大的快樂(lè)，還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理。　　板書(shū)：　　讀書(shū)獲得快樂(lè)　　明白大道理（出示課件12）　　、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的？在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)?！　∶鞔_：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”等詞語(yǔ)?！　∪⒓?xì)讀賞析課文。思考下列問(wèn)題：　?。何恼麻_(kāi)篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？（出示課件13）　　明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見(jiàn)作者對(duì)讀書(shū)有多么濃厚的興趣和多么深切的體會(huì)。（出示課件14）　　—13段，回答問(wèn)題：　?。?）作者是從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)“讀書(shū)好”的？（提示：書(shū)上有哪些句子是在說(shuō)“讀書(shū)好”的？）　　（2）全文哪些句段是寫(xiě)“多讀書(shū)”的？（請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫(huà)作者幼時(shí)、少時(shí)讀過(guò)的書(shū)。）　　明確：全文第二、四、六、七、九自然段寫(xiě)的是“多讀書(shū)”，并且，在寫(xiě)多讀書(shū)的同時(shí)，也簡(jiǎn)略地寫(xiě)出了每次讀書(shū)的不同感受?！　。?）作者是怎樣寫(xiě)“讀好書(shū)”的？　　學(xué)生思考、回答問(wèn)題。教師歸納后明確：　　板書(shū)：①書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感。　?、谧x書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面?！　、圩x書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助?！　、茏x書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。　　“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”其中“讀書(shū)好”是全文的重點(diǎn)。　　四、默讀課文，合作探究：（出示課件16）　　1.“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)。圍繞這幾個(gè)字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才算是好書(shū)？（出示課件17）　　明確：作者回憶了少年時(shí)期讀《三國(guó)演義》的情形并和《蕩寇志》進(jìn)行了比較；回憶了讀《紅樓夢(mèng)》的感受；回憶了自己如何選擇書(shū)等?！　∽髡哒J(rèn)為那些帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書(shū)。　?。骸拔矣肋h(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。（出示課件18）　　《水滸傳》的人物描寫(xiě)做出了怎樣的評(píng)價(jià)？這樣寫(xiě)有什么好處？　　明確：作者認(rèn)為《水滸傳》中的人物都有極其生動(dòng)的性格。在對(duì)《水滸傳》人物做評(píng)價(jià)時(shí)，作者還通過(guò)與《蕩寇志》中人物描寫(xiě)作比較，突出《水滸傳》中人物性格鮮明的特點(diǎn)?！　∥?、拓展延伸：　　？　　？（出示課件20）　?。▽W(xué)生交流）　　六、布置作業(yè)：　　?！　?。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　教學(xué)反思：　　，用自己的經(jīng)歷告訴大家讀書(shū)的好處，并對(duì)大家提出建議。文章通俗易懂。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓孩子們通過(guò)自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，理解課文內(nèi)容，效果較好。　　，我還抓住疑難句子，通過(guò)對(duì)疑難句子的