【正文】 ?、茏x書有助于提高人的品德修養(yǎng)?！　〉?1段“從讀書中……得不到的”　　小結(jié)：本節(jié)我們重點(diǎn)分析“讀書好”具體表現(xiàn)在在四個(gè)方面，這些都是作家的經(jīng)驗(yàn)之談，希望我們讀后有所收益?！　　白x好書”在冰心看來又應(yīng)是如何的？　　在欣喜回憶晚年不能“行萬里路”，仍能“讀萬卷書”情況后，分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書的經(jīng)驗(yàn)。情節(jié)要精彩，人物要生動(dòng)，感情真實(shí)質(zhì)樸?！　∧闶窃鯓幼x書的？　　冰心的讀書經(jīng)歷給了你什么啟示？　　有選擇，然后廣泛涉獵，要有恒心。　　六、拓展延伸　　四大名著是哪幾本書？　　你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？（學(xué)生交流）　　七、布置作業(yè)　　以《我與書》為題寫一篇作文?！　“鍟O(shè)計(jì)：憶讀書（冰心）　　一、多讀書：自認(rèn)字后……晚年（從時(shí)間上寫）　　涉足古今中外，讀書萬卷（從書的種類、數(shù)量上寫）　　二、讀書好：寫作情感知識(shí)思想品德　　三、讀好書：挑選、比較　　課后反思　　這篇文章是冰心晚年寫的一篇回憶讀書的文章，目的是強(qiáng)調(diào)讀書好、多讀書和讀好書。文章比較淺顯。雖然淺顯，但是對(duì)學(xué)生的意義是重大的，所以也不可輕視。我先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，然后課堂上再閱讀，在此基礎(chǔ)上以時(shí)間為順序理清全文的內(nèi)容，重點(diǎn)讓學(xué)生明白讀書的好處及該有選擇地讀書，用來指導(dǎo)學(xué)生日常的讀書。整節(jié)課基本上完成了所預(yù)想的教學(xué)目的。不足的地方感到課文讀得還是少。俗語說“書讀百遍其義自見”，語文課文還是應(yīng)該反復(fù)閱讀，讓學(xué)生自己在閱讀中有所感悟。　　《憶讀書》教案13一、教學(xué)目標(biāo)　　(一)整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容；理清記敘的順序?！　?二)通過與冰心老人“對(duì)話”，激發(fā)讀書興趣?！　《?、課時(shí)安排2課時(shí)　　三、教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　(一)活動(dòng)導(dǎo)引　　課前預(yù)習(xí)。要求如下：　　1讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。　　2讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。　　3讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時(shí)期、不同的書帶給作者的影響?！　?dǎo)入新課：　　讀好文章，猶如聆聽美妙的音樂，似乎每一個(gè)字都是有靈魂的，它們?cè)谀抢锘顫姷靥S著。許多字合在一起，就如同一個(gè)盛大的音樂會(huì)，各種樂器很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，是自己在那一瞬間獲得的，是自己所獨(dú)有的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀(jì)老人冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時(shí)，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)?！　　　　　?二)快速閱讀——思考活動(dòng)　　1請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽全文，找出生字生詞，查字典或看課下注釋，為其正音、釋義?！　≌?qǐng)學(xué)生到黑板寫字、注音、釋義。　　懸念、笸籮、天罡地煞、無聊、消遣、朦朦朧朧　　無病呻吟、不能自已　　2請(qǐng)學(xué)生瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。　　　　同桌為一組，交流意見?！　?三)誦讀活動(dòng)　　1男女生各為一組，互相聽、讀，誦讀全文。誦讀要求：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，盡量做到生動(dòng)?！　?男女生互相提問，指出對(duì)方朗讀與理解中的失誤與不足。　　3思考：　　冰心介紹自己讀了哪些書?　　什么時(shí)候讀的?　　什么樣的書是好書?　　(四)交流活動(dòng)　　1課文緊緊圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來選材、組材，請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過的書?！　∶鞔_：在2—10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等?！　∵@些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。　　2作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語?！　∶鞔_：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”?！　?關(guān)于本文的主要內(nèi)容?！　　　∶鞔_：課文通過回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年“讀書好，多讀書，讀好書”?！　?五)課內(nèi)小結(jié)　　　　“吾生也有涯，而知也無涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。　　讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以，我們要多讀書?！　?六)課外小結(jié)　　　　1請(qǐng)學(xué)生按時(shí)間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽！　　　?查找并閱讀介紹作家冰心的文字。(可附圖)　　3課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見?！　〉诙n時(shí)　　(一)活動(dòng)導(dǎo)引　　1請(qǐng)學(xué)生介紹作家冰心及其作品?！　?導(dǎo)入課文：　　正如同學(xué)們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純凈的童心、真摯的母愛?！　“徒鹪谡劦缴倌陼r(shí)代和哥哥共讀冰心作品的感受時(shí)說：“過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛?！F(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點(diǎn)生活的勇氣，可是甚至在今夜對(duì)著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對(duì)微笑的情景?！薄　【哂杏篮泖攘Σ攀钦嬲奈膶W(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢?　　(二)誦讀活動(dòng)　　1學(xué)生活動(dòng)與要求：　　請(qǐng)學(xué)生速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語?！　?教師輔助策略：　　同桌為一組，交流意見并將文中內(nèi)容進(jìn)行概括?！　≡谧掷镄虚g體現(xiàn)作者讀書體會(huì)的詞語：　　例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”；　　《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；　　《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；　　現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”；　　《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國小說“有了廣泛的興趣”?！　∫陨蟽?nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心。　　重點(diǎn)思考：　　1請(qǐng)學(xué)生綜合本文內(nèi)容以及自己上一節(jié)課的課后小結(jié)，概括歸納“讀書好”的體會(huì)?！　　　　　、賹W(xué)習(xí)知識(shí)，增加閱歷，提高能力(尤其書面及口頭表達(dá)能力)?！　、谟鋹偵硇模S富情感，獲得美感?！　、坼N煉思維，開闊視野，擴(kuò)大胸懷?！　、芴找鼻椴?，培養(yǎng)雅趣，修養(yǎng)品德?！　?作者關(guān)于“讀好書”的體會(huì)是什么?　　學(xué)生活動(dòng)與要求：　　請(qǐng)學(xué)生速讀12—13段，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語?！　∶鞔_：書看多了，就會(huì)有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。(三)提高升華　　1小結(jié)全文。　　　　學(xué)生活動(dòng)要求：　　能夠概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總結(jié)性的語句?！　　　　　〗處熭o助策略：　　以學(xué)生為主體，教師適時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià)?！　　　?作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!”請(qǐng)學(xué)生暢談對(duì)這句話的理解、體會(huì)以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己的啟示?！　〗處熭o助策略：　　除關(guān)鍵詞語外，教師可提示文中的細(xì)節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢(mèng)》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起學(xué)生的關(guān)注?！　?四)遷移活動(dòng)　　學(xué)生推薦自己喜歡的冰心作品?！　∫螅嚎梢杂懈星榈乩收b一首小詩；可以背誦一段美文；也可以介紹一篇文章?！　　　〔呗裕汗膭?lì)學(xué)生積極地表現(xiàn)自我，體會(huì)讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情，從而創(chuàng)造真我?！　　稇涀x書》教案14教學(xué)目標(biāo)　　“滸、傳”等16個(gè)生字，會(huì)寫“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語。　　，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容?！　?，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心?！　?，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　，掌握多音字。　　，把握課文記敘的主要內(nèi)容?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　“滸、傳”等16個(gè)生字，會(huì)寫“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語?！　。砬逵洈⒌捻樞?，把握課文記敘的主要內(nèi)容?！　?，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心?！　〗叹邷?zhǔn)備　　課件　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、激趣導(dǎo)入：（出示課件2）　?。骸扒訉毜湟环_，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識(shí)沒它傳不開。”（書）　??？　　生暢所欲言　　師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧?！　“鍟簯涀x書　?。ǔ鍪菊n件3）　　冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁殺人》等，在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開始，受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢(mèng)》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。　　二、初步閱讀，整體感知（出示課件4）　　小組活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作探究　　，圈出不懂的詞語?！　?，理解生字詞的意思。　　，把握全文的結(jié)構(gòu)?！　∩〗M合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。　　三、再讀課文，理清條理（出示課件5）　　全文15個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：　　第一部分（1）：總說。突出作者對(duì)讀書的感受和體會(huì)的強(qiáng)烈?！　〉诙糠郑?—11）：先分說后總說，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。　　第三部分（113）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書?！　〉谒牟糠郑?15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書”。　　四、教師小結(jié)（出示課件6）　　概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)（出示課件7）　　掌握生字詞。　　繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容?！　≡陂喿x中體會(huì)讀書的好處，以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　?！　?，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣?！　〗叹邷?zhǔn)備　　課件　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（出示課件8）　　?！　?，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？　　生回顧并回答　　二、進(jìn)一步感知課文：（出示課件8）　　，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。（出示課件9）　　文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，作者感受到了什么？　　生讀課文，總結(jié)　　歸納：讀了《三國演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《紅樓夢(mèng)》等?！　⊥ㄟ^讀書，作者感受到了最大的快樂，還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理?！　“鍟骸　∽x書獲得快樂　　明白大道理（出示課件12）　　、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語?！　∶鞔_：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”等詞語?！　∪?、細(xì)讀賞析課文。思考下列問題：　?。何恼麻_篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？（出示課件13）　　明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對(duì)讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會(huì)。（出示課件14）　　—13段，回答問題：　?。?）作者是從哪幾個(gè)方面具體寫“讀書好”的？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”的？）　?。?）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過的書。）　　明確：全文第二、四、六、七、九自然段寫的是“多讀書”，并且，在寫多讀書的同時(shí)，也簡(jiǎn)略地寫出了每次讀書的不同感受?！　。?）作者是怎樣寫“讀好書”的？　　學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：　　板書：①書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感?！　、谧x書能擴(kuò)大知識(shí)面?！　、圩x書對(duì)寫作有很大的幫助?！　、茏x書有助于提高人的品德修養(yǎng)?！　　白x書好，多讀書，讀好書?！逼渲小白x書好”是全文的重點(diǎn)?！　∷摹⒛x課文，合作探究：（出示課件16）　　1.“讀書好，多讀書，讀好書”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會(huì)。圍繞這幾個(gè)字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？（出示課件17）　　明確：作者回憶了少年時(shí)期讀《三國演義》的情形并和《蕩寇志》進(jìn)行了比較；回憶了讀《紅樓夢(mèng)》的感受；回憶了自己如何選擇書等。　　作者認(rèn)為那些帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書?！　。骸拔矣肋h(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。（出示課件18）　　《水滸傳》的人物描寫做出了怎樣的評(píng)價(jià)？這樣寫有什么好處？　　明確：作者認(rèn)為《水滸傳》中的人物都有極其生動(dòng)的性格。在對(duì)《水滸傳》人物做評(píng)價(jià)時(shí)，作者還通過與《蕩寇志》中人物描寫作比較，突出《水滸傳》中人物性格鮮明的特點(diǎn)?！　∥?、拓展延伸：　?。俊　?？（出示課件20）　　（學(xué)生交流）　　六、布置作業(yè)：　　?！　?。　　板書設(shè)計(jì)：　　教學(xué)反思：　　，用自己的經(jīng)歷告訴大家讀書的好處，并對(duì)大家提出建議。文章通俗易懂。因此，在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓孩子們通過自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，理解課文內(nèi)容，效果較好。　　，我還抓住疑難句子，通過對(duì)疑難句子的