學會調控情緒教案合集五篇(編輯修改稿)
2024-11-09 12:52 本頁面
【文章內容簡介】 觀目標：（1）、懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。（2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。（3）、尊重他人，關注他人的感受，適時適當地表達個人的情緒。能力目標：逐步掌握一些情緒調節(jié)的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒。知識目標：教師：(1)、了解學生的情緒狀況。(2)、幫助學生 認識、調解情緒的重要性。(3)、幫助學生初步掌握情緒調控的方法。學生：(1)、了解自己的情緒狀況。(2)、了解情緒是可以調節(jié)和控制的，初步學會調節(jié)和控制不良情緒。(3)、明確情緒是一個人的心理活動的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度。三、課標要求：（一）理解情緒的多樣性，學會調節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。（二）關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。（三）正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念。四、教學重難點：重點：調節(jié)情緒的方法難點：學會并利用調節(jié)情緒的方法五、教學過程：看得出來今天很多同學比較緊張，來，我們一起作個深呼吸?，F(xiàn)在感覺好些了嗎？（一）、導入：在上節(jié)課里，我們共同探討了情緒這個話題，了解了情緒，知道了有積極情緒和消極情緒之分，并且情緒對人有影響。所以我們需要調適情緒。下面我們來看一看哪吒是怎樣調適自己的情緒的。請觀看《哪吒傳奇》片斷，并請大家告訴我哪吒是怎樣控制自己的情緒的。教師總結：我們并不是情緒的奴隸，如果說情緒是奔騰的洪水，那么理智就是一道堅固的閘門。（二）、薛陽的困惑（請同學念）數學成績下來了，李曄考的不好，想到回家就要挨媽媽批評，心里很難過，同桌薛陽考的不錯，他不禁喜形于色，大聲對周圍同學說：“我媽媽說了，如果這次考好了，就給我買我想要的漫畫書。到時候借給你們看?！?李曄聽到這話，一聲不響的出去了，看見李曄出去了，同學都指責薛陽不應該這樣，薛陽很困惑。請問：（1）你能想象當時李曄的心情嗎？（2）薛陽當時的情緒表達是否合適？（3）為什么同學要指責薛陽？(4)情緒的表達是否是自己的事情？（可以同桌的相互討論一下）從表面上看，喜怒哀樂是個人的事，其實，從上面的例子我們就可以知道人的情感是具有相通性和感染性的。一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應該學會在合適的場合，用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即“喜怒哀樂，不忘關心他人”。所以老師在這里給你們一個忠告： 忠告：喜不能得意忘形； 怒不能暴跳如雷； 哀不能悲痛欲絕； 懼不能驚慌失措。（三）、出謀劃策：我們班有幾個同學最近特別苦惱，我們大家來幫幫他們。（同學需要注意的是我們重點幫助他們學會控制情緒的方法，而不是解決問題的辦法。而且應該從進步健康的角度。）A、曉月：“我這個人就是愛打抱不平，上次班里有同學哄鬧，我一時沖動就上去了，結果人家沒有動手，我倒是變成了那次打架事件的始作俑者，事后后悔的不得了，但是這個毛病就是改不掉，我該怎么辦呢？” B、曉杰是個文靜的孩子，但是在學習上因為暫時沒有找到適合自己的學習方法，學習成績總也上不去，為此經常受到老師的批評，他很傷心，變得非常敏感，心情憂郁，睡不著覺。講述自己的心靈故事曉月和曉杰是兩個不太善于調節(jié)自己情緒的孩子，請問我們其他的同學在生活中有沒有成功的調適自己情緒的體驗，你采用了什么辦法解決的？（比如剛才我們上課之前的深呼吸其實就是我們自我排解情緒的成功體驗）教師總結：我們同學提出了很多解決問題的方法，有：轉移話題、改變環(huán)境 轉移注意力法：在適合場合哭一場、向他人傾訴、進行劇烈運動放聲歌唱或大聲喊叫、寫日記我們把他們叫做：合理發(fā)泄法自我安慰、自我暗示、自我激勵、心理換位、學會升華 我們把他們叫做：理智控制法（四）、練兵場下面我們來練一練：（四個組每組重點思考一題，回答的時候其他小組補充。）考試時很緊張，這時我會_________。與他人發(fā)生沖突時，我剛要發(fā)怒，我會_________。別人有好朋友，而自己沒有，很失落，我會。別人在背后說自己壞話。這樣做的好處是： 連連看：（請同學講）當你面對他人的批評時 G、不要內疚，要記取“吃一塹，長一智”當你和家人有誤會時 B、不要難過，要理解父母的苦心 3 當你做錯事時 C、不要委屈，要提醒自己“聞過則喜”
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