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正文內(nèi)容

6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-11-09 12:51 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 形結(jié)合的辦法。)讓學(xué)生上臺說說,4個(gè)沙包多少塊布?算式46=24中,4表示什么、6表示什么。5個(gè)沙包、6個(gè)沙包的問題出示PPT,在課件中,讓學(xué)生列出算式。編寫歌謠、改寫口訣1個(gè)沙包6塊布2個(gè)沙包12塊布我們不但解決了問題還發(fā)現(xiàn)這些事一首很好聽的兒歌,讓學(xué)生繼續(xù)往下編寫。3個(gè)沙包18塊布1個(gè)6是2個(gè)6是12誰還能找到更加簡潔的方法?口訣,讓學(xué)生來編寫口訣。一六得六、二六十二、觀察口訣,找到規(guī)律,讓學(xué)生觀察,說出,橫著看,第一個(gè)字分別是一二三四五六,第二個(gè)字都是六、后面的結(jié)果是依次加六。(四)練習(xí)鞏固,解決問題聽口令,對口訣,分別是排火車、男女互對口訣、生生互對口訣。進(jìn)行鞏固口訣的記憶。信息窗中,你還發(fā)現(xiàn)我們可以運(yùn)用6的乘法口訣來解決哪些問題?一共有多少只千紙鶴?一共有多少紙杯?學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫。幫助小強(qiáng)解決問題。生活中,我們同學(xué)如果遇到了困難,我們也用該伸出我們的援助之手。(五)總結(jié)收獲學(xué)習(xí)了6的乘法口訣以及6的乘法算式。六、板書設(shè)計(jì)6的乘法口訣16=6一六得六26=12二六十二36=18三六十八46=24四六二十四56=30五六三十66=36六六三十六敬請批評指正!李洋第三篇:6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)知識與技能,體驗(yàn)乘法口訣的來源。,初步熟記6的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。過程與方法通過編制口訣,初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。情感 態(tài)度 價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,獨(dú)立解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解每句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。教學(xué)難點(diǎn):理解并掌握6的乘法口訣,并靈活運(yùn)用6的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。教具:課件 教學(xué)過程: 一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們,我們都學(xué)會了哪些數(shù)的乘法口訣?(2,3,4,5)你們還記得嗎?指明背。今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣。,自編口訣 出示幻燈片,你們看到了什么?對六角形,一個(gè)圖形有六個(gè)角,那么6個(gè)六角星一共有多少個(gè)角呢?可以用加法來計(jì)算,6+6+6+6+6+6=36 1一個(gè)六角星有6個(gè)角,誰能列出乘法算式?生說師板書(16=6 61=6)?誰能列出乘法算式?(26=12 62=12),4個(gè),5個(gè),6個(gè)呢?各有多少個(gè)角?誰能在黑板上寫出這些乘法算式?:我們能不能根據(jù)這些乘法算式編出6的乘法口訣呢?,出示6的乘法口訣幻燈片,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? ,看誰背的又對又快。,從前往后每人站出來說一句口訣,看哪個(gè)小組說的最快。? 同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣,而且還會用它來解決身邊的數(shù)學(xué)問題。板書設(shè)計(jì):6的乘法口訣一六得六,二六十二三六十八,四六二十四,五六三十,六六三十六。第四篇:6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:乘法口訣是我國獨(dú)有的幫助學(xué)生提高基本計(jì)算能力的有效工具。知識性的目標(biāo)要求就是要幫助孩子熟記口訣、運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。我們主張課堂是讓學(xué)生體驗(yàn)、交流、成長的舞臺,是引導(dǎo)學(xué)生真切感悟數(shù)學(xué)本質(zhì)的過程。因此,我們教學(xué)的目標(biāo)并不能囿限于此。從本質(zhì)上說,口訣的編制來源于幾個(gè)幾連加的得數(shù)與乘法算式的意義之間的聯(lián)系。編制口訣、了解口訣的來源有助于學(xué)生理解口訣,運(yùn)用口訣。本冊教材在編排上分兩段安排相關(guān)內(nèi)容,(一)是2~5的乘法口訣,(二)是6~9的乘法口訣。教材采用“大九九”的形式,分成兩段編排的目的,就是為了分散內(nèi)容,以降低學(xué)生
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