6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形結(jié)合的辦法。）讓學(xué)生上臺說說，4個(gè)沙包多少塊布？算式46=24中，4表示什么、6表示什么。5個(gè)沙包、6個(gè)沙包的問題出示PPT，在課件中，讓學(xué)生列出算式。編寫歌謠、改寫口訣1個(gè)沙包6塊布2個(gè)沙包12塊布我們不但解決了問題還發(fā)現(xiàn)這些事一首很好聽的兒歌，讓學(xué)生繼續(xù)往下編寫。3個(gè)沙包18塊布1個(gè)6是2個(gè)6是12誰還能找到更加簡潔的方法？口訣，讓學(xué)生來編寫口訣。一六得六、二六十二、觀察口訣，找到規(guī)律，讓學(xué)生觀察，說出，橫著看，第一個(gè)字分別是一二三四五六，第二個(gè)字都是六、后面的結(jié)果是依次加六。（四）練習(xí)鞏固，解決問題聽口令，對口訣，分別是排火車、男女互對口訣、生生互對口訣。進(jìn)行鞏固口訣的記憶。信息窗中，你還發(fā)現(xiàn)我們可以運(yùn)用6的乘法口訣來解決哪些問題？一共有多少只千紙鶴？一共有多少紙杯？學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫。幫助小強(qiáng)解決問題。生活中，我們同學(xué)如果遇到了困難，我們也用該伸出我們的援助之手。（五）總結(jié)收獲學(xué)習(xí)了6的乘法口訣以及6的乘法算式。六、板書設(shè)計(jì)6的乘法口訣16=6一六得六26=12二六十二36=18三六十八46=24四六二十四56=30五六三十66=36六六三十六敬請批評指正！李洋第三篇：6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)知識與技能，體驗(yàn)乘法口訣的來源。，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。過程與方法通過編制口訣，初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。情感 態(tài)度 價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，獨(dú)立解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解每句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握6的乘法口訣，并靈活運(yùn)用6的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。教具:課件 教學(xué)過程： 一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們都學(xué)會了哪些數(shù)的乘法口訣？（2,3,4,5）你們還記得嗎?指明背。今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣。，自編口訣 出示幻燈片，你們看到了什么？對六角形，一個(gè)圖形有六個(gè)角，那么6個(gè)六角星一共有多少個(gè)角呢？可以用加法來計(jì)算，6+6+6+6+6+6=36 1一個(gè)六角星有6個(gè)角，誰能列出乘法算式？生說師板書（16=6 61=6）？誰能列出乘法算式？（26=12 62=12），4個(gè)，5個(gè)，6個(gè)呢？各有多少個(gè)角？誰能在黑板上寫出這些乘法算式？：我們能不能根據(jù)這些乘法算式編出6的乘法口訣呢？，出示6的乘法口訣幻燈片，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ，看誰背的又對又快。，從前往后每人站出來說一句口訣，看哪個(gè)小組說的最快。？ 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，而且還會用它來解決身邊的數(shù)學(xué)問題。板書設(shè)計(jì)：6的乘法口訣一六得六，二六十二三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。第四篇：6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：乘法口訣是我國獨(dú)有的幫助學(xué)生提高基本計(jì)算能力的有效工具。知識性的目標(biāo)要求就是要幫助孩子熟記口訣、運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。我們主張課堂是讓學(xué)生體驗(yàn)、交流、成長的舞臺，是引導(dǎo)學(xué)生真切感悟數(shù)學(xué)本質(zhì)的過程。因此，我們教學(xué)的目標(biāo)并不能囿限于此。從本質(zhì)上說，口訣的編制來源于幾個(gè)幾連加的得數(shù)與乘法算式的意義之間的聯(lián)系。編制口訣、了解口訣的來源有助于學(xué)生理解口訣，運(yùn)用口訣。本冊教材在編排上分兩段安排相關(guān)內(nèi)容，（一）是2～5的乘法口訣，（二）是6～9的乘法口訣。教材采用“大九九”的形式，分成兩段編排的目的，就是為了分散內(nèi)容，以降低學(xué)生
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