【文章內容簡介】 為主的階段，但已經具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學生有了較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望。教學目標讓學生經歷7的連加過程，編出和掌握7的乘法口訣。熟記口訣，并逐步提高靈活運用口訣的能力通過多角度的練習，體會數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。教學重點：記憶、鞏固運用7的乘法口訣。教學難點：運用口訣計算乘法算式，并能運用口訣解決相關問題 教具準備 七巧板圖片、多媒體課件教學過程一、口算練習。（設計意圖：復習舊知，導入新學）二、自主探索，總結規(guī)律引入師：同學們今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，看大屏幕，這是什么？ 生：七巧板師：七巧板有幾塊板？ 生：7塊師：我們可以用七巧板拼成許多可愛的圖案，今天就有幾個小朋友再用七巧板拼圖，看一看，他們都拼成了什么圖形？（課件出示用七巧板拼成的圖）師：請大家仔細觀察并數(shù)一數(shù)，拼1個圖案要用幾塊拼板？是幾個7（生說師填）.拼2個圖案要用幾塊拼板？是幾個7？（生說師填）.你能像這樣自己填完這個表格嗎？（書72頁），說發(fā)現(xiàn)師： 師生一起完成表格，引導學生說出1個7是7,2個7是14，3個7是21，4個7是28，5個7是35，6個7是42，7個7是49，你們填對了嗎？ ，編制口訣： 1）.學編口訣師：拼一個圖案用了幾塊拼板？是幾個幾？ 生：1個7 師：1個7是多少？用乘法算式怎樣表示？ 生：17 =771=7 師：你能試著編出一句乘法口訣嗎？ 生：一七得七，齊讀一遍。師：想一想：表示2個7，3個7，??7個7的乘法算式大家會寫嗎？每填一道乘法算式就想一想，可以編出什么口訣？請自己試著編寫口訣。（教師巡視指導）2）、同桌交流并思考：7的乘法口訣共有幾句？每句口訣中的積依次是怎樣變化的？學生小組討論、交流、匯報。教師指出：在7的乘法口訣中，后一句的得數(shù)是前一句得數(shù)加7得到的，所以后一句口訣的積比前一句多7。3）、學生說，教師板書，共同完成７的乘法口訣的編寫。4）、導出課題：７的乘法口訣。引導觀察，一句口訣可以列幾道乘法算式？哪一句口訣只可以列一道乘法算式？為什么？（因數(shù)相同）（設計意圖：充分尊重學生的學習經驗，并利用學生知識的遷移能力，讓他們獨立、自主地編制口訣，在編制的過程中進一步感受乘法口訣的來源和含義）。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣 1）讀口訣。師：經過大家的努力，咱們編出了7的全部乘法口訣，那就趕快讀一讀吧。然后讓學生自己記憶口訣。你認為7的乘法口訣哪句容易記？為什么？ 2）、課件出示動畫片情境，讓學生尋找7的乘法口訣，并運用聯(lián)想記憶口訣。師：看，這些故事和生活中的俗語也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。3）、觀察口訣，談發(fā)現(xiàn)。7的乘法口訣還有什么特點？生：從上往下觀察，口訣中的第一個數(shù)依次多1，第二個數(shù)都是7，）、利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣，閉上眼睛一起背一背。之后進行對口令的游戲。（設計意圖：利用學生知識的遷移能力發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時初步滲透函數(shù)的思想。）三、鞏固口訣，靈活運用我們已經學習了7的乘法口訣，我們下面就用這些口訣來解決一些問題。課件出示題目 要求看算式，說得數(shù)，再說出口訣。計算天數(shù)我們一起來做一個游戲好嗎？請同學們聽清要求： 師說要求。（一個同學提問，全班回答，然后第二個同學接著提問，全班回答，就這樣一個接一個的提問）。問題是：一個星期有多少天？算詩的字數(shù)（設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過多種練習（如對口令、口算、計算天數(shù)游戲等）充分發(fā)揮了學生的主動性，讓學生在獨立思考，小組活動中熟練運用7的乘法口訣，同時注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決實際生活問題的應用能力。四、回顧總結這節(jié)課我們學習了幾的乘法口訣？大家學得開心嗎？你有哪些新的收獲？請小朋友說一說。板書設計：7的乘法口訣一七得七 二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九課后反思：第四篇：《7的乘法口訣》教學設計7的乘法口訣——合肥市錦城小學 羅文君【教學內容】蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》二年級上冊第7071頁例1和“想想做做”7題。【教材分析】教材通過用三角形擺成的小船圖案，讓學生依次計算擺27只小船各要用幾個三角形，并用填表的方式引導學生分別得到幾個7連加的結果，進而引導學生根據(jù)有序排列的“幾個幾”以及相應的乘法算式，獨立編制7的乘法口訣。“想一想”讓學生應用自主編出的口訣計算相關的乘法算式題，教材在安排這些內容時，注意為學生提供足夠的自主學習空間，以促進學生主動探索?！窘谭ńㄗh】本課主要采取實踐探索法和演繹概括法教學。在推導7的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學的有親切感。在交流總結時，采用演繹概括法，引導學生總結出口訣特點。具體的教學中還要注意兩點：一是發(fā)揚教學明主，用贊許、激勵、表揚，體驗成功，創(chuàng)設情境等方式，加強師生之間的情感交流。二是合理應用電教手段，引導學生主動學習?！緦W情分析】由于學生已經具有學習26的乘法口訣的基礎，基本上已經掌握乘法口訣的格式與編寫方法，所以教材的呈現(xiàn)形式沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出7的乘法口訣，提高學生學習的獨立性?！緦W法建議】讓學生自主參與編寫乘法口