【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入乘坐快樂列車啟程，與b p m f打招呼可愛的孩子們，上節(jié)課咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了聲母b p m f，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)乘坐快樂列車前進(jìn)吧？準(zhǔn)備好了嗎？看，這是他們送給咱們的明信片，還記得嗎？復(fù)習(xí)順口溜。喚醒沉睡的聲母大哥，書空記憶。咦，聲母大哥去哪了？哦，原來，他們還沒起床呢。我們一起去喚醒沉睡的他們吧。小手指，伸出來。（設(shè)計(jì)意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，快樂列車的開動(dòng)，叫b p m f起床，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼睛，耳朵等多種感官共同參與課堂，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊袩o意識(shí)的復(fù)習(xí)。充滿童趣的語言描述，使枯燥的字母富有生命力，也能更好的聚焦學(xué)生的注意力、引領(lǐng)孩子書空，能幫助他們更好的記憶，從而減輕學(xué)習(xí)難度，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。）二、學(xué)習(xí)拼讀，領(lǐng)悟方法出示圖片，故事講解，示范拼讀，指導(dǎo)方法 ①出示b“和”ɑ組成的音節(jié)。②剛才收到一條信息，原來拼音王國(guó)今天有個(gè)盛大的舞會(huì)，你們想不想?yún)⒓?？聲母大哥有點(diǎn)害羞，韻母小弟倒是大大方方的走了過來。他們開始跳起舞來。③師手勢(shì)示范：聲母b,韻母a，他們跳舞baba。④你想讓他們跳個(gè)舞嗎？那可有法寶的。強(qiáng)調(diào)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。學(xué)習(xí)拼讀，自由練習(xí)，體會(huì)方法 生拍手練習(xí)拼讀法寶。同桌互拼，互幫互助；火車開動(dòng)，單個(gè)展示全班齊讀，分組拼讀，男女賽讀課間操，小游戲（設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰指出：教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己，事實(shí)證明，憑借學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們自己去嘗試，就能讓他們體驗(yàn)品嘗成功的快樂，同時(shí)樹立起學(xué)好拼音的信心。蘇霍姆林斯基說：在學(xué)生的腦力活動(dòng)中，擺在第一位的不是背書，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造。拼音教學(xué)中，我們應(yīng)還學(xué)生思考的時(shí)間，給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，這樣的話，他們得到的不僅是知識(shí)，更重要的是自信心，創(chuàng)造力和拼讀能力。在拼音教學(xué)的過程中，采取游戲，競(jìng)賽，PK等方式進(jìn)行拼讀練習(xí)，能讓學(xué)生始終在興致盎然中學(xué)拼音。）三、練習(xí)拼讀，鞏固運(yùn)用指導(dǎo)看圖，展開聯(lián)想戴帽拼讀，賦予意義：b?。簣D上畫著誰？卡片上的數(shù)字是幾？b225。：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)b225。的音。bǎ：想象說：誰在打靶？ b224。：用b224。組詞或說句子。（設(shè)計(jì)意圖：聲母、韻母是記錄漢語拼音音素的符號(hào)，就其本身而言是沒有任何意義的，單靠死記硬背早晚會(huì)讓學(xué)生失去興趣。所以，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用聲母、韻母說詞造句，賦予字母以意義，是幫助學(xué)生記住發(fā)音的好辦法。注重扶放結(jié)合。關(guān)注學(xué)生課堂上拼讀能力的提升。當(dāng)音節(jié)有了意義，便能引起學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐組詞，就激活了已有的知識(shí)儲(chǔ)備，又拓寬了知識(shí)面，使拼音教學(xué)與說好普通話相結(jié)合。四、拼讀認(rèn)字，課堂小結(jié)指導(dǎo)觀察，說話訓(xùn)練（圖上有誰，他們?cè)谀睦?，在干什么）圖文結(jié)合，隨圖識(shí)字練習(xí)說話，作業(yè)布置，課堂小結(jié)自本課起，開始認(rèn)字。讓孩子們憑借已掌握的音節(jié)讀詞認(rèn)字，豐富了拼音教學(xué)的內(nèi)容，較早地發(fā)揮拼音幫助識(shí)字的功能，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。認(rèn)字的要求只是認(rèn)識(shí)，不要做過細(xì)的字形分析，即能讀正確，結(jié)合詞句知道字的大致意思，整體認(rèn)記即可，不要求書寫。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生自己說一說是怎么記住漢字的，在哪里見過這個(gè)字。其實(shí)，本課的三個(gè)生字極其常用，學(xué)生多讀幾遍就能夠辨認(rèn)，重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范讀音。如，“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。教學(xué)中通過看圖指導(dǎo)說話，認(rèn)讀三個(gè)詞，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，再到離開音節(jié)熟讀生字，了解三個(gè)人之間的關(guān)系，并找尋語言知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的選詞說話訓(xùn)練，最后，通過連線進(jìn)行檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生所學(xué)的漢語拼音與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有助于在頭腦中建立起一座抽象的漢語拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁，保護(hù)孩子剛剛萌發(fā)的學(xué)習(xí)興趣與自信心，從而更好完成學(xué)習(xí)漢語拼音的任務(wù)。）簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，樸素的教育理念，望孩子們?cè)谡n堂上擁有實(shí)實(shí)在在的拼讀時(shí)間和練習(xí)機(jī)會(huì)。第三篇：bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）設(shè)計(jì)思路：充分運(yùn)用教材內(nèi)容，將拼音教學(xué)與生活、觀察、表達(dá)、閱讀緊密結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境，游戲的方式讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)拼音。教學(xué)目標(biāo)：“bpmf”四個(gè)聲母，能正確認(rèn)讀，并能進(jìn)行說話練習(xí)。，學(xué)習(xí)兩拼法，能拼讀b與帶調(diào)ɑ的拼讀。，體驗(yàn)拼讀的成功。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母，并能正確拼讀聲母與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過程：課前：（游戲律動(dòng)，滲透bpmf四個(gè)音）小朋友，上課前，咱們先來做一個(gè)有趣的身體操，來，全體起立?。úシ拧渡眢w音階歌》，一起律動(dòng)）哇，好有趣，有些小朋友還想做呢？那這樣吧，咱們?cè)賮碜鰩讉€(gè)，老師說，你來做：抱抱你的同桌1234 拍拍你的小手1234摸摸你的腦袋1234放好你的小手請(qǐng)坐下來……哇，小朋友真會(huì)聽指令，一個(gè)個(gè)坐得這么精神，那我們就開始上課吧！上課：一、復(fù)習(xí)回顧師：聽，通向拼音王國(guó)的小火車又開來啦！我們出發(fā)吧！“嗚”你看，拼音王國(guó)已經(jīng)在向我們招手了。來迎接我們的是我們的老朋友6個(gè)單韻母。讓我們一起和他們打個(gè)招呼吧！（課件出示6個(gè)單韻母）（單韻母要讀得又長(zhǎng)又響）單韻母還喜歡戴小帽，看，ɑ帶上了四頂小帽，你還記得它們嗎？（四聲練習(xí)）今天，我們繼續(xù)游玩拼音王國(guó)，來認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)的新朋友。二、借