bpmf教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版一年級上冊)(編輯修改稿)
2024-11-14 04:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （分組讀，大小聲讀，齊讀）乘坐熱氣球bo bō b239。 bǒ b238。(點(diǎn)名拼讀，領(lǐng)讀、齊讀)小貓吃魚bi bī b237。 bǐ b236。上樓梯bu bū b bǔ b249。讀拼音，走迷宮pā bǐ p p238。 b249。讀兒歌，鞏固音節(jié)。b239。 p237。 3爬石階一只手，拉爸爸，一只手，拉媽媽。小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。四、總結(jié)今天同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!通過自己的努力尋得了知識的寶藏。今天又學(xué)會了很多拼音。第四篇：小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教日期****年**月**日教學(xué)內(nèi)容b、p、m、f共幾課時3課型新授第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，學(xué)會b、p不同的發(fā)音方法；認(rèn)清形，正確區(qū)分b、p，正確書寫b、p、m、f。2．在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：、p、m、f的發(fā)音方法,特別是b和p的發(fā)音方法的比較。、p、m、f，注意筆順和在四線格中的位置。教學(xué)難點(diǎn)：b、p發(fā)音方法的比較，b、p字形的比較區(qū)分。，大部分能正確認(rèn)讀，只是發(fā)音上還不夠到位。，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母b、p、m、f，記憶它們的形，并使學(xué)生知道b、p、m、f是聲母。，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去。預(yù)習(xí)設(shè)計1．聽課文錄音磁帶，嘗試跟讀bpmf四個聲母，在覺得難讀的地方作上符號。2．觀察bpmf四個聲母在四線格中具體位置，想一想記住它們的辦法。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：在情境中接觸字母（3分鐘）仔細(xì)觀察情境圖，交流圖意。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（5分鐘），說出圖意。，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。第三板塊：讀準(zhǔn)bpmf四個聲母（17分鐘）。，、形狀自己編順口溜。，比較與b的發(fā)音氣流的不同。，自編口訣記住p10比較b和p，編順口溜進(jìn)行區(qū)分。、。：學(xué)寫字母（5分鐘），說出它們的筆順以及在四線格中的位置。，聽清注意點(diǎn)。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（10分鐘）先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的，描一個，仿寫一個。寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視、第一板塊：談話導(dǎo)入，引出字母1．小朋友們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢?2．你們看，圖上畫了在什么地方？有什么人、物?在干什么?會說些什么？3．出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護(hù)文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。4．今天我們要學(xué)的拼音就藏在這首兒歌里。板書課題：bpmf第二板塊：檢查預(yù)習(xí)1．選擇有代表性的學(xué)生展示交流預(yù)習(xí)作業(yè)1出示四幅圖，說說圖上分別畫了什么運(yùn)動員駕著帆板在波濤洶涌的大海里拼搏。小猴推著小車上山坡。小白兔要去采蘑菇。一位魔術(shù)師拄著拐杖。，發(fā)音要輕些、短些。第三板塊：“b”。教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰會念?請你做小老師帶同學(xué)念一念。教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，模仿發(fā)音。教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么?小朋友們能根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。（如：右下半圓bbb,像個6字bbb。））“p”的發(fā)音。要去看大佛，必須要爬一段山坡。如果我們把“山坡”的“坡”讀得輕一些、短一些，這樣就發(fā)出了聲母“p”。我們先來共同試一試，好嗎？教師示范發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。學(xué)生觀察、體會。教師發(fā)音、學(xué)生跟讀。學(xué)生練習(xí)“p”的發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊。出示表音表形圖，讓學(xué)生觀察圖中哪些地方像聲母“p”的形狀，哪個音跟“p”的音相似。（小猴推的車子，車把和車輪組成了“p”的形，小猴推著車子在爬山坡，“山坡”的“坡”表“p”的音。）引導(dǎo)自編口訣：“右上半圓ppp”，“猴子推車ppp”，加深記憶。比較b和pb和p莫看錯，一個站，一個坐，坐著是b,站著是p。、f。（兩個門洞mmm，一根拐杖fff。）。（1）同桌互讀，檢查口型，錯誤的加以糾正，正確的給予表揚(yáng)。（2）找朋友：聽老師發(fā)音，判斷。，今天我們學(xué)習(xí)了4個聲母，他們是——bpmf,漢語拼音中一共有23個聲母，以后我們會逐一和它們見面的。第四板塊：教寫字母預(yù)習(xí)作業(yè)2：bp：請小朋友學(xué)生把課本翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位置。3．導(dǎo)學(xué)指名書空。4．教師請學(xué)生做老師，講解筆畫筆順，老師示范描紅。邊描邊講述描紅要求：不來回涂，不出紅線。5．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。第五板塊：布置作業(yè)課堂作業(yè)：描紅《習(xí)字冊》bpmf教師巡視、評點(diǎn)、反饋。作業(yè)設(shè)計課堂作業(yè)：在《習(xí)字冊》上認(rèn)真練習(xí)描紅、臨寫bpmf課后作業(yè)：、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教日期****年**月**日教學(xué)內(nèi)容b、p、m、f共幾課時p、m、f音和形。2認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。，感受拼讀音節(jié)的
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