蘇教版一年級上冊語文識字4教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-04 12:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的字或不明白的問題嗎？請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饚椭?。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）學(xué)習(xí)生字“”。四、感情朗讀，激發(fā)興趣。同學(xué)們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。（朗讀交流，相互促進(jìn)）評選小擂主。五、書寫指導(dǎo)。XXX等同學(xué)們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）誰來說說這兩個字有什么特點(diǎn)？書寫時要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）]有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎？（請一名較好的學(xué)生上臺示范）評字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔?。學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，小動物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識了6種小動物，但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！教學(xué)反思：識字四這篇課文是一篇極充滿童趣色彩的文章，內(nèi)容都很富有童真，我首先以幻燈片引入課文，問：在圖上你看到了什么？（蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛等），學(xué)生看到圖片都顯得特別激動，紛紛搶著述說在課外書上見到的相關(guān)知識，氣氛很熱烈，很自然地便能過渡到課文中，接著我播放課文的配音朗讀，在悠揚(yáng)的音樂聲中，有些學(xué)生也跟著念起來，課后有某些學(xué)生告訴我他們很喜歡課文中的某些小動物，想讀一讀關(guān)于它們的句子，所以就跟著念了。我記得在他們讀完的時候，我曾經(jīng)問過他們：你們喜歡這些小動物嗎？他們很響亮地回答：喜歡。這是我有史以來聽到的最響亮的一次回答。言歸正傳，因?yàn)檫@堂課的氣氛特別好，所以上起來也特別輕松，我出示課文當(dāng)中的生字詞，讓他們想辦法記住這些字，在記字的時候，我問學(xué)生：你們仔細(xì)觀察一下，看一看這篇課文的生字有什么規(guī)律？（蟲字旁）想一想為什么它們會是蟲字旁？（昆蟲）因?yàn)檫@件課上的特別順利，所以后來我還從昆蟲方面延伸出去，告訴學(xué)生，這六種昆蟲中哪些是益蟲，哪些是害蟲，學(xué)生聽的很有興趣，在我反復(fù)講述昆蟲的時候，他們都盯著黑板上的詞語看，我想在潛意識當(dāng)中，他們會對生字有更深的印象。這次教學(xué)是在完全脫離了原本的教案而獨(dú)立構(gòu)成的一次教學(xué)任務(wù)，自我感覺相當(dāng)之好，當(dāng)然因?yàn)闅夥仗枚斐傻恼n堂有些混亂是本堂課的缺陷第二課時課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。精讀兒歌，背誦兒歌。試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。一、復(fù)習(xí)生字。同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多小動物和它們的名字，小動物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字，打亂順序，請學(xué)生將字與音對應(yīng)起來）二、表演讀兒歌：上節(jié)課，老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾）每種動物請一個上臺表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動作。自由組合小組讀。三、生字書寫：激趣：小動物們，你們會寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會寫字，但不知道小動物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？指導(dǎo)：四、拓展。上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。五、附學(xué)生編寫的部分兒歌供參考：動物世界小動物小動物——陳潤佳——陳方燕——陳奕錚金魚水里游得歡，牛兒田里耕地忙，天上鳥兒飛得歡，白兔野外捉迷藏。老虎山間做大王。蜜蜂花間采蜜忙。小鳥樹杈造新房，懶豬圈中打呼嚕，樹上猴子蕩秋千，海獅水里表演忙。小狗身上抓癢癢。魚兒水里捉迷藏。猴子樹上蕩秋千，雄鷹半空尋獵物，孔雀開屏真漂亮。燕子忙著造新房。教學(xué)反思：這節(jié)課主要是鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識，在課前我以一個游戲?qū)?，我展示了一些房子，房子上寫上拼音，而另一些房子里寫上名字，并打亂順序，將字跟音連在一起。這本是一種音字連接的訓(xùn)練模式，若是按照傳統(tǒng)的模式學(xué)生會覺得相當(dāng)枯燥無味，若是在玩中學(xué)，那興趣就能大大提高了。后來我讓學(xué)生表演兒歌，我拿出幾個做好的頭飾，再選了幾個學(xué)生讓他們戴上喜歡的頭飾并做相應(yīng)的動作，讓學(xué)生念出課文中的相應(yīng)語句，在指導(dǎo)書寫時，我對學(xué)生說：“小動物們，你們會寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會寫字，但不知道小動物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？”那些扮演小動物的學(xué)生就顯得特別激動，而下面的學(xué)生也很開心，所以我就因勢利導(dǎo)教寫生字。而在最后的課外延伸階段，由于缺乏引導(dǎo)，學(xué)生編兒歌的時候并不是十分理想，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。第三篇：蘇教版一年級語文上冊《識字4》教案蘇教版一年級語文上冊《識字4》教案教學(xué)目標(biāo)：看圖認(rèn)識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：看圖認(rèn)識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友，今天，老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友，我們一起來認(rèn)識他們吧！二、看圖學(xué)習(xí)生詞（一）認(rèn)識昆蟲，學(xué)習(xí)名稱（投影片出示各種昆蟲圖片）你認(rèn)識誰？能給大家介紹一下嗎？自己先準(zhǔn)備一下。學(xué)生看圖介紹自己熟
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