【正文】 你能把這些風(fēng)景說美嗎？（）的田野、（）的樹木、（）的花叢（3）連起來說一說郊外的風(fēng)景。本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫的是6種小動物在夏天里活動的情形。教學(xué)重、難點：識字教學(xué)始終是低年級語文教學(xué)的重點，況且本課為識字課，因此，我確定本課時的教學(xué)重難點是“讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。（2）開火車認(rèn)讀生詞，教師正音。你們知道什么叫標(biāo)本嗎？ 教師出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。教學(xué)難點讀好字謎 教學(xué)時間：兩課時第一課時 課時目標(biāo)：學(xué)會課文生字，1個字只識不寫。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語1．生借助拼音，自由讀生字新詞。(4)理解。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。五、析記字形，指導(dǎo)書寫1．析記字形。(3)教師范寫生字并重點指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。有感情地誦讀字謎，體驗猜字謎的樂趣。2．指導(dǎo)書寫。4．游戲猜字謎。池 馳（1）魚兒在（）塘里游來游去。（2）教學(xué)新偏旁。描、仿、臨寫生字各(5)師巡視，及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。7．課外延伸。6．指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)字謎歌1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。(出示字盤)3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀，練習(xí)用詞語說話。學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字、習(xí)性、作用）。（2）正確、流利地朗讀兒歌。背誦課文，邊背邊想象。（4）這些可愛的小東西有一個共同的名字，叫——昆蟲。了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。魚兒水里捉迷藏。自由組合小組讀。言歸正傳，因為這堂課的氣氛特別好，所以上起來也特別輕松，我出示課文當(dāng)中的生字詞，讓他們想辦法記住這些字，在記字的時候，我問學(xué)生：你們仔細(xì)觀察一下，看一看這篇課文的生字有什么規(guī)律？（蟲字旁）想一想為什么它們會是蟲字旁？（昆蟲）因為這件課上的特別順利，所以后來我還從昆蟲方面延伸出去，告訴學(xué)生，這六種昆蟲中哪些是益蟲，哪些是害蟲，學(xué)生聽的很有興趣，在我反復(fù)講述昆蟲的時候，他們都盯著黑板上的詞語看，我想在潛意識當(dāng)中，他們會對生字有更深的印象。XXX等同學(xué)們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看。（學(xué)生用自己的話來說）大家說得真不錯。感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。螞蟻，看“天”、“?！?，誰會組詞？筆順跟老師書空一遍。一只天牛正趴在一顆大樹上貪婪地吮吸著樹汁，嘴巴還發(fā)出吮吸的聲音。誰再來讀？誰能介紹一下這位美麗的飛行家？（蜻蜓身上的顏色很漂亮，有紅黃相間的條紋，翅膀上還有黑色的斑點。（螳螂的全身都是綠色的，就像穿了一件綠色的外套，它的身教學(xué)體是一節(jié)一節(jié)的，頭是三角形，能靈活地轉(zhuǎn)動，頭上有兩根觸須，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。誰能介紹介紹天牛長什么樣？(天牛身上的顏色大多是黑色的，在翅膀上有幾顆藍(lán)色斑點，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，有一對翅膀，頭上有一對長長的觸須。說一說蝴蝶長著什么樣？它們在干什么呢？（蝴蝶身上的顏色很多，有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的等，很漂亮。誰愿意站起來讀給大家聽呢?誰愿意來開火車來讀呢？(3)小朋友的本領(lǐng)可真大！把這些字音都讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在老師要把這些拼音都拿掉，你還會讀嗎？隱去拼音，隨意點擊詞語。記住字的筆順。你發(fā)現(xiàn)花叢里有哪些昆蟲呢？它們在里面干什么？再美美地讀“花叢”。誰能讀出“田野”的遼闊無邊？春夏季節(jié)，是綠色的田野，秋天，就是金色的田野。）出示“觀察”。指讀，強(qiáng)調(diào)讀出前后鼻音。課前準(zhǔn)備： 。，借助圖上描繪的事物去理解字詞。昆蟲們也喜愛這個美麗的季節(jié)，紛紛來到大自然，它們有的飛，有的爬，有的跳，可有趣了。強(qiáng)調(diào)讀音“采”為平舌音。在生活中，你曾經(jīng)觀察過什么呢？請你說一說。（2）樹林放大“樹林”圖，一兩棵樹可以叫“樹林”嗎？有許多棵樹才叫樹林。田野觀察采集、樹林花叢昆蟲 ：集昆野蟲田小老師帶讀，齊讀。記住字的筆順。(4)小朋友可真了不起！個個表現(xiàn)得都很出色。課件2演示：一只天牛趴在樹干上。蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。誰來讀？螞和蟻都是第三聲，他們放在一起的時候，前面的螞就要讀第二聲，跟老師讀“螞蟻”。）。注意:“馬”的橫左收。生描紅。但這些生字當(dāng)中，有11個為動物名詞專用字，在其他場合較少出現(xiàn)。找朋友游戲。（學(xué)生開火車讀小動物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）學(xué)習(xí)生字“”。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，小動物一直是我們的好朋友。試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。五、附學(xué)生編寫的部分兒歌供參考：動物世界小動物小動物——陳潤佳——陳方燕——陳奕錚金魚水里游得歡，牛兒田里耕地忙，天上鳥兒飛得歡，白兔野外捉迷藏。教學(xué)反思：這節(jié)課主要是鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識