【正文】 　　預(yù)設(shè)：　　生1：我知道蓮花在夏天開放。　　(5)導(dǎo)學(xué)：你感覺江南怎么樣?(學(xué)生自由說出讀文后的感受?！　?，檢測生字掌握情況。)　　，學(xué)生仔細觀察，并跟著書空。　　?！　?1)導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來做闖關(guān)游戲?！　。删叭胛?。　　，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。他是這樣來描繪的(課件出示詩的前兩行)：江南可采蓮，蓮葉何田田?！　、蹎l(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。　?、釋?dǎo)讀：那就讓我們做快樂的小魚，讀出小魚的快樂吧?！　?2)指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時候想到了什么?　　(3)導(dǎo)讀：下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們配上音樂?！　≡O(shè)計意圖：讓學(xué)生把積累的詩背給家長聽，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、畫面渲染，激情導(dǎo)入　　：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么?(出示多媒體課件：秋天的景色)　　：聽，這悠揚的笛聲。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來?！　。M長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話?！　?6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習(xí)，重點用“尖、說、彎、春”擴詞。　　三讀：讀得流暢，讀出感情?！　?3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。　　設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識字與交流，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。那么，你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?　　設(shè)計意圖：認(rèn)讀生字卡片、進行擴詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學(xué)們對四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了?！薄　?8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的?讓我們連起來讀一讀?！　?2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，()?！　　熳x深思子自知　　(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話?！　∪?、思維拓展，強化訓(xùn)練　　?仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。　　設(shè)計意圖：在低年級閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力?！　?，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。　　師：今天，咱們來學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》?！　z查生字：找來很多小動物的圖片，每張圖片背面寫上一個生字，正面投射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動物，必須得認(rèn)識背后的生字，然后把動物圖畫獎勵給學(xué)生。　　五、學(xué)生匯報(精選其中一段)?！　”硌莸阶詈?，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事?！　∑?、總結(jié)拓展?！　_______能在水里游，也能在岸上跳。”　　，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力?！　?兩下)?　　，每天都會給小魚講故事?　　?　　?　　?　　?　　(學(xué)生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。)　　，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認(rèn)字情況。小牛：哞哞。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對于一年級學(xué)生來說是十分有益的。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?　　，練習(xí)說話。學(xué)生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進行表達，進而展開想象，通過動手、動口、動腦練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動?！薄　　^知此事要躬行　　(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物?！崩婊?　)，他對(　)說：“我是春天?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入　?。赫J(rèn)讀生字卡片，進行擴詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文?！　≡O(shè)計意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項不可忽視的內(nèi)容?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。　　(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎?(大自然)　　，在讀中感悟?！　?1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。多媒體出示朗讀要求：　　一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮?！　?4)開小火車：每個同學(xué)和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評價，以鼓勵為主?！　《?、自主讀書，合作探究　　：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認(rèn)的字。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。朗讀課文?！　∪⒉贾米鳂I(yè)，適度拓展　　江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美?！　?，積累語言?！　、咴俅我l(fā)學(xué)生想象，體會情感：小魚們!你們游得開心嗎?下面，我來采訪幾條小魚。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！　、蹖?dǎo)讀：你們觀察得可真仔細，想象可真豐富!詩人是怎樣描繪荷葉的?(蓮葉何田田)　?、軐?dǎo)學(xué)：原來詩人是這樣夸荷葉的。教師保護了學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件從感官上和心理上激發(fā)學(xué)生的讀文熱情，并為詩文的理解奠定必要的情感基礎(chǔ)?！　〉谌P(guān)：讀詩句，說感受。讓學(xué)生在小組內(nèi)、班內(nèi)匯報學(xué)習(xí)成果，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的合作意識，體會成功的快樂。課件出示：　　(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。)　　，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫。(可)　　?！　?4)指名讀全詩，學(xué)生評價。　?。何覀冃∨笥阎篮扇~也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。　　(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個字?！　?5)在電視上或班級的點名冊上認(rèn)識“江”。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。(學(xué)生)　　課時安排　　2課時?！　”局白寣W(xué)生得到最大的發(fā)展”的原則，本教案設(shè)計利用漢語拼音幫助識字，做到讀詩字正腔圓，并能用兒童化的語言描繪情景，體會江南的景美物豐。補充板書：吃水　　誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認(rèn)識毛主席嗎?補充板書：挖井人　　(1)簡介毛主席?！　?2)課件出示生字。　　難點：感悟。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勅彼畮淼臒溃购⒆觽兦袑嶓w會到沙洲壩人民生活的不容易?！　。喝缃?，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。在這幾個自然段的教學(xué)中，先通過想象練說，充分引導(dǎo)學(xué)生體會缺水會遇到哪些困難，再讀好課文?！　≈该首x，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么?　　(1)“很遠”說明了什么?　　(2)啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以……”說話。)　　?　　預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?　　(2)這口井和一般的井有什么不同?　　設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點，為更好地理解課文做了鋪墊?！　　安煌本毩?xí)說話?！　?、臨摹。)指名讀，男女生齊讀?！　?4)交流識字方法，學(xué)生自由匯報，使學(xué)生加強對生字的識記?！　?。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績，不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達成?！　?。(教師)