一年級語文下冊詠華山說課稿(存儲版)
【正文】 學對象是一年級學生，孩子年齡小，本身的登上經(jīng)驗也很少，所以無法想象登上高山后的感受。這部分內(nèi)容是教學的重點，為此，在教學這幾句話時，應(yīng)充分發(fā)揮多謀體計算機的輔助教學功能，直觀、形象，動態(tài)地展現(xiàn)畫面，調(diào)動學生的積極思維，借助具體的畫面，更深層地理解語言文字。在解決筆順和部首時，利用動態(tài)演示，引起學生學習的興趣?！ 。ㄋ模┥纸虒W 在教學生字時，應(yīng)培養(yǎng)學生有主動識字的愿望?！ 。ǘ┳x中感悟 語感的形成重要途徑就是讀，因此在本課中引導他們在讀中自悟，自己悟出課文中蘊含的情感、道理，讀為主，并以情導讀，將語言文字還原成作者想要表達的情感。課文配有情境圖，再現(xiàn)了華山壯麗的景色，是教材的’有機組成部分，不僅可以幫助學生更好地領(lǐng)悟課文和古詩，還可以培養(yǎng)學生的觀察力和想象力?！ 】磁c、齊、稱三個字的筆順。（用自己喜歡的方式讀） 1站在華山頂上，小寇準和我們一樣感受到了華山的雄偉、高大，他的心情十分激動，已經(jīng)情不自禁了。（指名讀詞、句子） 雖然難爬，但華山頂上卻是別有一番景色，我們來看一看吧！教師配樂范讀三、四兩句，學生閉上眼睛想象。（板書，齊讀）這個“華”字是個多音字?！ ∧苷_、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。（板書，齊讀）這首詩，大家都會讀嗎？試一試吧?。R誦古詩） 二、學習課文 ?。ㄒ唬┏?
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