一年級(jí)語(yǔ)文江南說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 什么？你能用一句話或一個(gè)詞來(lái)形容你看到景物后的感受嗎？誰(shuí)知道江南指什么地方？（出示地圖）設(shè)計(jì)意圖：在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”的讀寫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新偏旁“三點(diǎn)水。、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音，數(shù)一數(shù)詩(shī)中共幾句話？（左邊同學(xué)先給右邊同學(xué)讀。寫完后多次書空筆畫“豎鉤”）書空，描紅一個(gè)。（1）出示圖片：魚兒在干什么？口頭組詞：魚兒、小魚??（2）請(qǐng)你們讀讀這五行，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（3）游戲認(rèn)字：?借助拼音認(rèn)字；組詞或說(shuō)句子。）⑥復(fù)習(xí)黑板上的三個(gè)字（可、西），書空筆順即可。）三、課堂小結(jié)（2分鐘）導(dǎo)讀：江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。九、板書設(shè)計(jì)：江南北西南十、作業(yè)布置：東收集其他關(guān)于采蓮的古詩(shī)，選一首喜歡的背下來(lái)，周四我們?nèi)嘟涣鳌?課件出示完整的課文)（2）出示所有會(huì)認(rèn)的字。寫完后多次書空筆畫“豎彎”）⑤仔細(xì)觀察，指名說(shuō)區(qū)別。、三句：魚戲蓮葉間。（1）導(dǎo)學(xué)：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么？（2）導(dǎo)讀：我們的來(lái)看看作者是如何夸這里的荷葉的？(齊讀)（3）引讀：采蓮人劃著小船來(lái)了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。）。六、教學(xué)準(zhǔn)備： 。教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。某某小朋友表演的非常好，能告訴老師你是怎樣分清方向的嗎？ 想一想我們前面是不是學(xué)習(xí)過(guò)分辨方向的方法：早上起來(lái)面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。[出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉。把課本翻到111頁(yè)，在田字格里先描紅再書寫，把“可”寫四遍](3)學(xué)寫 江 采 魚 [指導(dǎo)書寫，注意坐姿和握筆姿勢(shì)] 江：江水的江，跟水有關(guān)，所以左邊是“三點(diǎn)水”，右邊是個(gè)“工”。三、學(xué)習(xí)生字小朋友們，詩(shī)歌里面戴紅色拼音小帽的生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？老師來(lái)考考大家吧。教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。最后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受后自己朗讀課文，學(xué)生對(duì)課文的興趣完全被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，非常認(rèn)真的開始讀書。生：我覺得江南可真漂亮。生：我看到圖上有綠綠的荷葉，真美！生：我知道一個(gè)小姑娘在河邊看荷花，她覺得荷花很美就坐到船上去河中央看荷花。過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真美，今天，我們還要學(xué)寫幾個(gè)生字，希望同學(xué)們能像你們讀課文那樣，把字也寫得美美的。如果你能認(rèn)識(shí)3個(gè)字，就得一顆小星星。（2）難讀的字就多讀幾遍。）學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。鞏固生字出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生依次讀生字，同學(xué)們掌聲表示鼓勵(lì)。（3）同桌讀（通過(guò)兩人互讀，幫助糾正字音）（4）指名讀（讓學(xué)生試讀，教師加以指導(dǎo)，糾正，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性）（5）齊讀（在集體的朗讀下，進(jìn)一步幫助個(gè)別學(xué)生糾正字音）再讀課文，讀出節(jié)奏（1）教師范讀（教師有效的范讀，幫助學(xué)生提高朗讀水平，給學(xué)生一個(gè)模仿的榜樣）（2）學(xué)生模仿教師練習(xí)讀（給學(xué)生時(shí)間練讀，充分發(fā)揮兒童愛模仿的天性）（3）指名讀、檢測(cè)（檢測(cè)學(xué)生的朗讀、針對(duì)不足加以引導(dǎo)、糾正）（4）齊讀（集體讀古詩(shī)，訓(xùn)練學(xué)生讀出節(jié)奏）師生對(duì)讀、賽讀（通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練學(xué)生，提高朗讀水平）（1）A、教師與學(xué)生對(duì)讀；B、男、女生對(duì)讀（通過(guò)比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時(shí)也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識(shí)。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文《江南》說(shuō)課稿說(shuō)課稿：《江南》一、說(shuō)教材《江南》是人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的一首古詩(shī)，選自《漢樂(lè)府》，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。容易被新鮮的事物、游戲活動(dòng)所吸引。為消除其緊張心理，特意
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