【正文】 讓學生整體感知，再反復讀。本節(jié)課要學生會寫兩個生字“人”、“火”。第五篇：一年級上冊語文教案《畫》人教(部編版)畫教材解析這首古詩是一則五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠、近、來、去等方位或動作的變化，凸顯“畫”的形象特征。【教學重點】 正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。用熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記。（3）借助反義詞，幫助學生理解字義。教學時，可以先讓學生觀察這 3 個獨體字的共同之處，領會支撐筆畫的作用，然 后教師示范典型字，學生練寫。字形左右對稱，豎要寫在豎中線上。學生在熟讀成誦后，可讓學生介紹自己記憶、背誦古詩的方法，如，抓住“山、水、花、鳥”4 個字來背誦，抓住“遠”和“近”、“去”和“來”兩組意思相反的詞來背誦。（1）“來─去”。感受詩中描繪的景色。二、初讀正音，感知課文，引導學生說說圖上畫了些什么，在插圖的 相應位置出示 “山、水、花、鳥”4 個字。請學生帶讀這 3 個字。通過這一環(huán)節(jié)，使教師了解學生生 字的認識情況，找 準不認識的、讀不 準的生字，教學時 可有針對性地突出 重點。（1）在新語言情境中認字。學生對照自己寫的字，再書寫，寫得不好的字可以多寫幾個，爭取一個比一個好。提問： 你從哪些地方看出這是一幅 畫？引導學生找出畫中的景物與生活中看到的情景有什么170寫字指導不僅 要看教師范寫，還 要看是如何對學生 寫的字進行反饋的。春去花還在，人來鳥不驚?！皝?、不”，提示書寫要領，學生書空。（鵝）落在水里看不見。指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背誦。根據(jù)交流情況，可以相機改寫詩句，與《畫》形成對比，幫助學生感悟畫的特點。二、朗讀詩句，領會詩意，說說自己在大自然里看到的景色是怎樣的，感受大自然的美?！八?、去”，提示書寫要領，學生書空。讓請學生說說和這些字意思相反 的 字。提問：還有哪些字可以用加一加 的 方法來記？。三、認讀生字，指導朗讀 生用加一加的方法識字。讓學生猜猜謎底是什么。教學設計舉例第一課時教學目標： ，認識 10 個生字和 2 個偏旁，會寫“來、去”2 個生字。如，讀到“近聽水無聲”時，做出側 耳傾聽的動作；讀到“人來鳥不驚”時，做出擺手的樣子。此外，畫中描述的景物與生活實景有差異，朗讀時，可將差異之處適當體現(xiàn)在重音上，以凸顯是一幅“畫”的特點。不第一筆橫要長；第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點上起筆；長 點收尾。本課要寫的 4 個字中，有 3 個獨體字。走之作意符，表達的意思多與走路或路有關。要啟發(fā)學生用多種方法識記字形、理解字義。、背誦古詩。通過初讀、細讀、誦讀、背讀、認讀這五部曲的層層深入，完成了讀的教學目標。然后把拼音擦了，再練讀。根據(jù)一年級的特點，我只要求學生初步知道這是一首謎語詩，謎底是畫。我把這些字著重讓學生練讀，分開讀，連起來讀，放在詩句里讀，直到學生讀好為止。這一點非常重要，假如學生連字音也讀不準，哪來讀的感悟。認：通過本堂課的學習，認識１１個生字。（四）展示欣賞評價作品，在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，做到問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。第三篇：人美版小學美術一年級上冊《畫汽車》說課稿《畫汽車》說課稿我說課的內容是人民美術出版社出版的小學美術教材第一冊《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、三個方面來談談我對本課的教學設計。、學具的準備，精心設計每一節(jié)課，備好課為上好課奠定基礎，向課堂40分鐘要質量。在學習生字這一環(huán)節(jié)中，首先我讓學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。我著重引導學生自讀自悟，精讀領悟，討論理解及運用，讀、思、議、說、悟的方法學習。語文中的閱讀教學要以讀為切入點，引導學生認真鉆研文本，誦讀文本，觸摸語言，達到“言皆若出于吾之口，意皆若出于吾之心”。在教學本課時，要引導學生通過誦讀詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。要進行分層教學、分類要求、使不同層次的學生都能得到發(fā)展和提高。認真反思本節(jié)課，還存在以下幾點不足：，課堂上不時地亂動、坐不住，而我對課堂教學的組織緊緊停留在表面，缺乏實效性和趣味性。因此，我將本課教學分為兩課時進行，第一課時重在引導學生熟讀古詩，理解古詩詩意，認識11個生字，而將會寫4個漢字，了解“遠”和 “近”、“有”和“無” “來”和“去”是意思相反的詞作為第二課時的教學內容。因此，在教學中，我還主體地位于學生，引導學生充分閱讀自主學習，積極思考，合作探究，討論交流。讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。第一篇：人教版小學一年級語文上冊《畫》說課稿人教版小學一年級語文上冊《畫》說課稿導語：“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，以下是小編