【正文】 運(yùn)用。　　生2：我覺得蓮葉像帽子、像傘?！　?2)魚戲蓮葉間。　?、迣W(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩句。(課件出示完整的課文)　　(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，與文中的景物對話，并背誦積累詩句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語言，使教學(xué)扎實(shí)有效。(學(xué)生)　　課時(shí)安排　　2課時(shí)。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。(培養(yǎng)自主識字的能力)　?。和澜涣?，如果遇到困難要相互幫助?！　?5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰記得準(zhǔn)，讀得好?！　《x：讀通句子，語速稍快?！　?2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)　　預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出以下兩個(gè)問題：　　(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢?　　(2)“谷穗”是什么?它為什么會彎彎的呢?　　這些問題，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。針對低年級學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使寫一兩個(gè)字，也可以?！　。和瑢W(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)?！?　)(　)，他對(　)說：“我是春天。指名說：秋姑娘給我送來了()。)　　(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀?指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等。此外，學(xué)生還可以通過品味語言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解?！　?，采用不同的形式來贊頌四季?！　⌒W(xué)一年級語文教案5　　《池塘邊的叫聲》　　教學(xué)目標(biāo)　　?生活中怎樣和朋友相處?　　，而小魚只能在水里游。青蛙：呱呱……　　。　　，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。)　　四、學(xué)生就以上問題分小組討論(四人小組)?！　?用時(shí)較長)?！　_______很講禮貌，________很講信用。　　________只能在水里游。在整個(gè)過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會成為好朋友。)　　三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。(查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。小羊：咩咩?！　≡O(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生收集資料的能力，同時(shí)也豐富了積累內(nèi)容?！薄　。和瑢W(xué)們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物?！　≡O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語言是語文課的根本任務(wù)，本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，通過美讀、評價(jià)加深對課文的理解，結(jié)合課件內(nèi)容，進(jìn)行言語圖式拓展訓(xùn)練。二是理解“鞠著躬”?！薄　?)()，他對(　)說：“我是夏天?！　?6)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?　　(7)課件出示句式：桃花(　)，他對小鳥說：“我是春天。下課之后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎?　　設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合?！　?5)學(xué)生互評?！　　八?、是、天”?！　?2)師生合作，共同背誦?！　∫裕和瑢W(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)　　(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。(教師)　　。在朗讀過程中，教師進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性?！　?。　　生2：小魚把蓮葉當(dāng)成雨傘，在它下面躲雨呢!　?、萁M織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎?趕快游起來吧。(教師范讀)　?、迣?dǎo)讀：你覺得老師讀得怎么樣?你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎?(指名讀)　?、咭x：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉?！　、賹?dǎo)學(xué)：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么?　?、趯W(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受?！　。菏茄剑暇懊?，江南詩更美。(課件出示八個(gè)生字?！　?3)組織學(xué)生試著表演讀?！　≡O(shè)計(jì)意圖：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，所以，教師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行?！　∥?、示范引領(lǐng)，自主寫字　　“可、東、西”三個(gè)字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。　　，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字?！　　　　２捎谩跋确龊蠓拧钡慕谭ㄊ菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(如，江水：我看過江水滾滾向前的樣子?！　☆A(yù)設(shè)：　　加一加：氵+工=江。　　生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。(教師)　　2.(1)預(yù)習(xí)生字、新詞?！　⌒W(xué)一年級語文教案3　　《江南》　　設(shè)計(jì)說明　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在誦讀兒歌、古詩時(shí)，要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！　?，你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點(diǎn)什么呢?　　設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。(生字藏在花朵的后面)　　(1)請3組同學(xué)到講臺上來做采花游戲?！　∫龑?dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船?！　?1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空?！　?3)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)　　(4)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?　?、僬n件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：　　只看見星星和天?！　?7)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船?！　?4)我好像看見了藍(lán)色的天空特別大?！　≡O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況布置作業(yè)，有利于鞏固識字效果。　　(8)展示學(xué)生作品，師生共同評議。學(xué)生書空?！　?1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。　　預(yù)設(shè)：　　“看”也是多音字，在本課中讀k224。(多媒體課件播放歌曲)　　(2)說一說自己是怎樣記住生字的?！　?1)出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：　　聲音響亮，讀音正確?！　?，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。教師對易錯(cuò)字的讀音和兒化音進(jìn)行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的識字效率。　　(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評?！　?。　　(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)　　(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。(學(xué)生)　　課時(shí)安排　　2課時(shí)?！　∵@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小魚和青蛙的故事。(帶頭飾)　　語言情境渲染，師邊板演邊描述：同學(xué)們，看，(板貼)太陽漸漸的落山了，月亮悄悄的爬上了天空，池塘邊慢慢的安靜下來，聽，只有青蛙發(fā)出“呱呱”的叫聲，那是他在給小魚講故事呢!　　(1)(教師走到帶青蛙頭飾的學(xué)生面前)拓展提問：這只小青蛙，你正在岸上給小魚講什么樣的故事呢?　　(2)其他的小青蛙你又給小魚講了哪些岸上的故事呢?　　(3)可愛的小魚們，聽了小青蛙講述的一個(gè)個(gè)精彩的故事，你一定很高興吧?此時(shí)此刻你最想對青蛙朋友說些什么呢?(教師相機(jī)引導(dǎo)：使學(xué)生的發(fā)言不僅僅局限于感謝的話?！　〕猩蠁⑾?，過渡指導(dǎo)：　　(1)出示小魚的話：小魚好奇地問：“岸上什么樣：我從來沒去過?！　≌J(rèn)讀生字：　　(1)下面我們把生詞朋友從故事中請出來，你還認(rèn)識它們嗎?課件：　　同桌互讀。　　二、初讀課文，隨文識字。　　了解課文內(nèi)容，體會小青蛙的好品質(zhì)，懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助。在課堂上，丁丁幫助冬冬讀好了課文，他們是一對好朋友。(配樂)　　自由讀：特別注意把不認(rèn)識的字多讀兩遍?！　?2)小組活動(dòng)：各組的小組長拿起生字卡片，看看你們組的同學(xué)誰交的生字朋友最多。　　小魚這么想知道岸上的事，那作為好朋友青蛙幫他想出了什么好辦法呢?下面，我們來分角色讀讀課文。師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)每個(gè)角色都能根據(jù)情境進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。　　。讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱讀?！按?、閃”是翹舌音?！霸凇笔瞧缴嘁?。　　教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語?！　?，教師指名讀，大家評議?！　?3)評出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)