一年級語文上冊新修教案20xx年案例(存儲版)
【正文】 第二、三、四小節(jié)。 學(xué)生猜出后，老師借機板書：時間?！ ?2)誰來當小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。能說說它的意思嗎?想說說嗎?好!讀P28頁的小短文，再來說吧! 自瀆小短文?！ ?1)觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄?！ ψ謼l?！ 《?、指導(dǎo)背誦，及時反饋 教師看圖，抓住重點詞語指導(dǎo)背誦。重點指導(dǎo)“悲”字的“心”字底?！ 〗虒W(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入，出示課題 ?。和瑢W(xué)們?nèi)ミ^江南嗎?你去過江南的哪些地方?(學(xué)生自由談話，分享快樂?！ ≡O(shè)計意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心?！ ?6)導(dǎo)學(xué)：我們來看看這個字是怎么演變的。 (2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹? 。引導(dǎo)學(xué)生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價?！ ?，教師隨機正音。(“可”的最后一筆是豎鉤?！ ?2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀?！ 〉诙n時 一、復(fù)習詞語，由景入文 ，復(fù)習字詞。(課件出示全詩) (3)過渡：我們闖關(guān)成功!讓我們一起再次走進《江南》?！ 《?、誦讀詩歌，感悟意境 ：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。你能用自己的語言來夸一夸嗎?(課件出示“蓮葉真________________________________________________________________________啊!”) 預(yù)設(shè)： 生1：蓮葉真美呀! 生2：蓮葉真綠呀! 生3：蓮葉真多呀!一層連著一層! ?、輰?dǎo)讀：詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜歡?！ 、賹?dǎo)學(xué)：能說說你為什么喜歡這幾句嗎? ?、趯W(xué)生自由暢談喜歡的原因。這條小魚，你游到哪兒去了?看到了什么?心情怎樣? ?、鄬W(xué)生大膽想象，再次體會小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。 (1)導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習背誦，也可以用自己喜歡的方式練習背誦。學(xué)完了《江南》這首詩，請同學(xué)們把它背給家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，與文中的景物對話，并背誦積累詩句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語言，使教學(xué)扎實有效。(課件出示完整的課文) (2)學(xué)生先練習朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。 ?、迣W(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩句?！ ?2)魚戲蓮葉間?！ ∩?：我覺得蓮葉像帽子、像傘?！ ≡O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開課就進入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動起學(xué)生主動參與復(fù)習字詞的熱情，不僅對上節(jié)課學(xué)習的知識進行有效的復(fù)習，而且抓住重點詞引導(dǎo)學(xué)生進行拓展和運用。) 第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個字說一句話?！ ≡O(shè)計意圖：教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習方式和課文內(nèi)容，進行有效的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識?！ ×?、自主學(xué)習，邊演邊悟 。(重點引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。(西) (2)大丁遇小口。 (3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準的字可以請教同桌、老師、字典等。) ?。耗憧吹搅耸裁?學(xué)生交流，教師相機貼圖片。) “南”?！ Q一換：“紅”的部首換成“氵”就是江?！ 。菏前。纤l(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。(學(xué)生) (3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩句?！ 〗涣髯R字方法?！ ?2)詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認真感悟。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：寫字，背誦詩歌 教學(xué)過程： 一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容 認讀生字卡片?！ 〕樽x卡片?！ ￠L歌行 百川/到東海， 何詩/復(fù)西歸? 少壯/不努力， 老大/徒傷悲?！ ∵x自己喜歡的方式自瀆課文?！ ±斫庠娨猓闹惺艿秸湎r間的教育。借助拼音，讀準字音?！ ≡诶首x背誦的過程中感悟春天的美麗?！薄 〈貉嗪托×鴺鋉_______，柳絮_______，柳絮邊飛邊說：“_______。 你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──(生讀)?！ 。捍豪讜鴺湔f
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