【正文】 怎樣描繪荷葉的?(蓮葉何田田)　?、軐?dǎo)學(xué)：原來詩人是這樣夸荷葉的。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！　、咴俅我l(fā)學(xué)生想象，體會情感：小魚們!你們游得開心嗎?下面，我來采訪幾條小魚?！　。e累語言。　　三、布置作業(yè)，適度拓展　　江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、畫面渲染，激情導(dǎo)入　?。和瑢W(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么?(出示多媒體課件：秋天的景色)　　：聽，這悠揚的笛聲。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。　　，組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話?！　?6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習(xí)，重點用“尖、說、彎、春”擴詞?！　∪x：讀得流暢，讀出感情?！　?3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀?！　≡O(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識字與交流，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。“是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，真是一舉兩得。那么，你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?　　設(shè)計意圖：認讀生字卡片、進行擴詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學(xué)們對四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了?！薄　?8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的?讓我們連起來讀一讀?！　?2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，()?！　　熳x深思子自知　　(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話?！　∪⑺季S拓展，強化訓(xùn)練　　?仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話?！　≡O(shè)計意圖：在低年級閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力?！　?，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事?！　煟航裉欤蹅儊韺W(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》?！　z查生字：找來很多小動物的圖片，每張圖片背面寫上一個生字，正面投射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動物，必須得認識背后的生字，然后把動物圖畫獎勵給學(xué)生?！　∥?、學(xué)生匯報(精選其中一段)?！　”硌莸阶詈螅萸嗤艿男∨笥驯仨毥o演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事?！　∑?、總結(jié)拓展?！　_______能在水里游，也能在岸上跳?！薄　?，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力?！　?兩下)?　　，每天都會給小魚講故事?　　?　　?　　?　　?　　(學(xué)生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。)　　，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認字情況。小牛：哞哞。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對于一年級學(xué)生來說是十分有益的。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?　　，練習(xí)說話。學(xué)生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進行表達，進而展開想象，通過動手、動口、動腦練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動。”　　——絕知此事要躬行　　(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。”梨花(　)，他對(　)說：“我是春天?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入　?。赫J讀生字卡片，進行擴詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文?！　≡O(shè)計意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項不可忽視的內(nèi)容?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！　?3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎?(大自然)　　，在讀中感悟?！　?1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。多媒體出示朗讀要求：　　一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮?！　?4)開小火車：每個同學(xué)和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評價，以鼓勵為主。　　二、自主讀書，合作探究　?。赫埻瑢W(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。朗讀課文?！　⊥ㄟ^師讀生評、生讀師評的方式，教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長，使學(xué)生樹立了自信心。　　(1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。要按照詩中的方向游啊!先向東，再向西，然后向南，最后向北。(學(xué)生模仿采蓮姑娘讀)　?、嘈〗Y(jié)：好一個“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美?！　☆A(yù)設(shè)：　　生1：我看到很多蓮葉，長得很美、很綠。下面請同學(xué)們打開教材，用自己喜歡的方式讀課文。學(xué)生以開火車的形式認讀生字并組詞。　　(4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時做準(zhǔn)備。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點對學(xué)生進行了書寫指導(dǎo)?！　　！　☆A(yù)設(shè)：　　謎語：(1)像四不是四，方位中有它?！　?1)過渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢?讓我們走進詩歌吧!　　(2)導(dǎo)學(xué)：下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順。　　三、借助媒體，初讀感知　　：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍?！　∽种i：工人在水邊——江?！　∩?：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。(學(xué)生)　　(2)讀熟課文。補充板書：吃水　　誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認識毛主席嗎?補充板書：挖井人　　(1)簡介毛主席?！　?2)課件出示生字?！　‰y點：感悟。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勅彼畮淼臒溃购⒆觽兦袑嶓w會到沙洲壩人民生活的不容易。　?。喝缃?，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。在這幾個自然段的教學(xué)中，先通過想象練說，充分引導(dǎo)學(xué)生體會缺水會遇到哪些困難，再讀好課文。　　指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么?　　(1)“很遠”說明了什么?　　(2)啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以……”說話。)　　?　　預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?　　(2)這口井和一般的井有什么不同?　　設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點，為更好地理解課文做了鋪墊?！　　安煌本毩?xí)說話?！　?、臨摹。)指名讀，男女生齊讀?！　?4)交流識字方法，學(xué)生自由匯報，使學(xué)生加強對生字的識記?！　?。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績，不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達成。　　。(教師)　　。(出示毛主席畫像)　　人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)?！　　巴诰恕笔钦l嗎?“不忘挖井人”的人又是誰?說說自己的理由?！　∫J識的生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　主　江　住　沒　以　　：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放?！　?1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進行評價。在