一年級語文新編教案20xx年設(shè)計模板(存儲版)
【正文】 4自然段。 ，同桌互背，指正?！ 〗處熾S意點擊一個字，學(xué)生組詞，比比誰是“組詞大王”。認(rèn)識一個偏旁“彳”。教學(xué)過程： 第一課時 一、激情引趣，揭題導(dǎo)入 (一)激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么?你搭過積木嗎?你搭過什么?) (二)過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手?！薄 。耗?、啊， (二)指名讀。” ，想一想，這兩句話是誰說的? 。(達(dá)到正確、流利的要求) 四、自主識字 (一)組合作學(xué)習(xí)?！ ≌_、流利地朗讀課文。(出示六種小動物的掛圖)小組里說一說，你認(rèn)識這些小動物嗎?適時出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動物名稱的詞卡?！ ?，討論討論怎么記住這五個字。(學(xué)生自由讀，同桌對讀，互相正音) 過渡。 ◆說說“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用處，在說的過程中理解“長、短、一把傘”，再說說它們的尾巴像什么。同桌一個問一個答?！ ⌒〗M討論：為什么說孔雀的尾巴最好看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。) ?。喝巳硕颊f江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看?！ 《?、多種方法，識記生字 “江”。(課件出示“江”的漢字演變過程。 (3)交流自學(xué)情況?！ ☆A(yù)設(shè)： 生1：我知道蓮花在夏天開放?！ ?5)導(dǎo)學(xué)：你感覺江南怎么樣?(學(xué)生自由說出讀文后的感受?！ ?，檢測生字掌握情況。) ，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。 ?！ ?1)導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來做闖關(guān)游戲?！ ?，由景入文。 ，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。他是這樣來描繪的(課件出示詩的前兩行)：江南可采蓮，蓮葉何田田?！ 、蹎l(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚?！ 、釋?dǎo)讀：那就讓我們做快樂的小魚，讀出小魚的快樂吧。 (2)指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時候想到了什么? (3)導(dǎo)讀：下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們配上音樂?！ ≡O(shè)計意圖：讓學(xué)生把積累的詩背給家長聽，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 三、布置作業(yè)，適度拓展 江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美?！ ?，積累語言?！ 、咴俅我l(fā)學(xué)生想象，體會情感：小魚們!你們游得開心嗎?下面，我來采訪幾條小魚。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！ 、蹖?dǎo)讀：你們觀察得可真仔細(xì)，想象可真豐富!詩人是怎樣描繪荷葉的?(蓮葉何田田) ?、軐?dǎo)學(xué)：原來詩人是這樣夸荷葉的。教師保護(hù)了學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件從感官上和心理上激發(fā)學(xué)生的讀文熱情，并為詩文的理解奠定必要的情感基礎(chǔ)?！ 〉谌P(guān)：讀詩句，說感受。讓學(xué)生在小組內(nèi)、班內(nèi)匯報學(xué)習(xí)成果，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的合作意識，體會成功的快樂。課件出示： (1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。) ，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫。(可) 。 (4)指名讀全詩，學(xué)生評價?！ 。何覀冃∨笥阎篮扇~也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花?！ ?1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個字。 (5)在電視上或班級的點名冊上認(rèn)識“江”。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。(學(xué)生) 課時安排：2課時。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。 老師問，你們答。男女生對讀。我們來讀讀課文，看看小動物們是怎么比尾巴的?！蹦迷~卡的同學(xué)將卡片和圖靠在一起讀“松鼠”) ?！ 〉谝徽n時 一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字 今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴?！ ∫荒昙壵Z文教案4 《比尾巴》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個字?！ ?。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們來試一試?！ 。骸捌狡酱罘e木，搭了四間房子。 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 。河面也成了長長錦緞……從而讓學(xué)生明白這一切都是陽光的功勞，沒有陽光，就沒有生機(jī)勃勃的世界，讓孩子們充分感受到陽光的美好與寶貴。 展示學(xué)生作業(yè)，點評。(老師與各小組的一個代表參與) 背誦全文。(重點理解“捉不住、大家的”) 指導(dǎo)朗讀。) 實踐 討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣?”鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流?！ ∧氵€認(rèn)識哪些“日”字旁的字? 寫字 出示田字格中的字“山、出”。讓學(xué)生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴?！ ?2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么?這幾個詞該怎樣讀? (3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。”指導(dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。) (給學(xué)生留有一定的時間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力?！ ?培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。和諧的音
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