【正文】 們看到這口井時，毛主席帶領戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。你知道這是為什么嗎?(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席?！　≡O計意圖：這是文中的重點段，為突破這一重點，教師讓學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表演、表達，給學生提供充分的學習空間，使學生積極參與到學習中去。　　，讓學生帶著問題讀通、讀順，抓住重點詞句想象讀，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務的好品質，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為?！　×私饷飨P心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情?！　∪?、教學時間　　2課時。　　二、初讀課文，認識生字詞　　談話激趣，學生借助拼音，大聲自讀課文?！　?3)扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么?！　?教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子?！　?2)毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?　　你喜歡毛主席嗎?你認為毛主席是個什么樣的人?　　過渡語：毛主席這樣關心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?　　體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的意思?！　√K教版一年級語文下冊名師新編教案設計3　　《江南》　　課前準備　　1.(1)制作多媒體課件。(學生)　　(3)收集有關江南和荷花的圖片或詩句。)　　?！　。菏前?，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫?！　?1)導學：誰來說說這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?　　(2)引導學生明確這是三拼音節(jié)，然后練習拼讀，最后在班內展示拼讀?！　Q一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。)　　(7)課件演示書寫過程，學生跟著課件演示書空。)　　“南”。重點交流識記方法。)　?。耗憧吹搅耸裁?學生交流，教師相機貼圖片?！　∩?：我昨天上網查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……　　生3：蓮花可以結出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子?！　?3)學生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準的字可以請教同桌、老師、字典等。)　　設計意圖：因為學生對江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導學生感知詩文的主要內容并展示收集的資料，增加了學生對江南及荷花的了解。(西)　　(2)大丁遇小口?！　≡O計意圖：依據一年級學生的年齡和學習特征，在識字環(huán)節(jié)教師重點激發(fā)學生的參與意識。(重點引導學生交流筆順和筆畫占田字格的位置?！　?，臨寫，自由練寫?！　×?、自主學習，邊演邊悟　　?！　?1)引導學生說說生字的組詞情況。　　設計意圖：教師充分尊重學生的意愿，鼓勵學生自己選擇喜歡的學習方式和課文內容，進行有效的學習，培養(yǎng)學生的自主意識?！　?2)組織游戲。)　　第二關：從“南、西、北”中，任選一個字說一句話?！　?1)導學：同學們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎勵?！　≡O計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生在一開課就進入游戲闖關情境，調動起學生主動參與復習字詞的熱情，不僅對上節(jié)課學習的知識進行有效的復習，而且抓住重點詞引導學生進行拓展和運用?！　。耗阕钕矚g哪幾句詩?說說理由，并讀出自己的理解?！　∩?：我覺得蓮葉像帽子、像傘。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸。　　(2)魚戲蓮葉間。小魚在水里干什么呢?　?、軐W生大膽想象?！　、迣W生一邊按方位表演，一邊背誦詩句?！　、鈱W生先獨自練讀，再分組讀、班內展示讀，最后教師引讀。(課件出示完整的課文)　　(2)學生先練習朗讀，然后在組內賽讀，最后指名在班內展示朗讀?！　?4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學生隨著音樂背誦。引導學生想象畫面，與文中的景物對話，并背誦積累詩句，不僅使學生升華了情感，還內化了語言，使教學扎實有效。讓學生從一年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。(學生)　　課時安排：2課時。金燦燦的葉子隨風擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了?！　≡O計意圖：激發(fā)學習興趣是提高語文學習效率的重要途徑。(培養(yǎng)自主識字的能力)　?。和澜涣?，如果遇到困難要相互幫助。多媒體課件出示能夠明顯體現四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。　　(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好。(注重說話訓練)　　?！　《x：讀通句子，語速稍快?！　?2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組?！　?2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導學生把課文讀好。　　，背誦。(培養(yǎng)學生質疑的好習慣)　　預設：學生會提出以下兩個問題：　　(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢?　　(2)“谷穗”是什么?它為什么會彎彎的呢?　　這些問題，可以通過小組討論、教師引導的方法來解決。　　三、教師指導，學生練寫　　教師引言：同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！　?3)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。針對低年級學生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧!　　，學生觀看。　?。和瑢W們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。”　　(4)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來讀一讀。”(　)(　)，他對(　)說：“我是春天。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么?(荷葉圓圓，可以當我的……)　　(3)教師引導拓展練句：讓學生也以課文為例說句子。指名說：秋姑娘給我送來了()?！薄　?4)教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題?(重點：一是理解“彎彎”。)　　(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀?指名讀、帶動作讀、齊讀，等等?！　?3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。此外，學生還可以通過品味語言與動作演示相結合的方式，學習擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解?！薄　_______對________說：“我是秋天?！　。捎貌煌男问絹碣濏炈募??！　∷?、布置作業(yè)，課后延伸　　，讀讀并介紹給自己的小伙伴。　　蘇教版一年級語文下冊名師新編教案設計5　　《池塘邊的叫聲》　　教學目標　　?生活中怎樣和朋友相處?　　，而小魚只能在水里游?！　。和瑢W們，你們認識哪些動物，你能模仿出它們的叫聲嗎?　　學生積極發(fā)言。青蛙：呱呱……　　?！　《⒊踝x課文、認字?！　。M一步熟悉課文，鞏固生字。熟讀了課文后，學生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。)　　四、學生就以上問題分小組討論(四人小組)。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮?！　?用時較長)?！薄　　靶◆~為什么上岸后就會死”這些涉及生物科學的問題，教師鼓勵學生去查資料解決，培養(yǎng)他們的探索精神?！　_______很講禮貌，________很講信