【正文】 們看到這口井時，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。你知道這是為什么嗎?(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席?！　≡O(shè)計意圖：這是文中的重點段，為突破這一重點，教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗、思考、想象、表演、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。　　，讓學(xué)生帶著問題讀通、讀順，抓住重點詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。　　了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情?！　∪?、教學(xué)時間　　2課時。　　二、初讀課文，認(rèn)識生字詞　　談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文?！　?3)扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么?！　?教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。　　(2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?　　你喜歡毛主席嗎?你認(rèn)為毛主席是個什么樣的人?　　過渡語：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?　　體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的意思?！　√K教版一年級語文下冊名師新編教案設(shè)計3　　《江南》　　課前準(zhǔn)備　　1.(1)制作多媒體課件。(學(xué)生)　　(3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩句。)　　?！　。菏前?，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫?！　?1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?　　(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀?！　Q一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。)　　(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。)　　“南”。重點交流識記方法。)　?。耗憧吹搅耸裁?學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片?！　∩?：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……　　生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子?！　?3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。)　　設(shè)計意圖：因為學(xué)生對江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對江南及荷花的了解。(西)　　(2)大丁遇小口?！　≡O(shè)計意圖：依據(jù)一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識字環(huán)節(jié)教師重點激發(fā)學(xué)生的參與意識。(重點引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置?！　?，臨寫，自由練寫?！　×?、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟　　?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況?！　≡O(shè)計意圖：教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識?！　?2)組織游戲。)　　第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個字說一句話。　　(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎勵?！　≡O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開課就進(jìn)入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動起學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)字詞的熱情，不僅對上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，而且抓住重點詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和運用。　?。耗阕钕矚g哪幾句詩?說說理由，并讀出自己的理解?！　∩?：我覺得蓮葉像帽子、像傘。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸?！　?2)魚戲蓮葉間。小魚在水里干什么呢?　?、軐W(xué)生大膽想象?！　、迣W(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩句?！　、鈱W(xué)生先獨自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。(課件出示完整的課文)　　(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。　　(4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，與文中的景物對話，并背誦積累詩句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語言，使教學(xué)扎實有效。讓學(xué)生從一年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。(學(xué)生)　　課時安排：2課時。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。　　設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。(培養(yǎng)自主識字的能力)　?。和澜涣?，如果遇到困難要相互幫助。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。　　(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。(注重說話訓(xùn)練)　　?！　《x：讀通句子，語速稍快?！　?2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組?！　?2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好?！　?，背誦。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)　　預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出以下兩個問題：　　(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢?　　(2)“谷穗”是什么?它為什么會彎彎的呢?　　這些問題，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決?！　∪⒔處熤笇?dǎo)，學(xué)生練寫　　教師引言：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！　?3)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。針對低年級學(xué)生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧!　　，學(xué)生觀看。　?。和瑢W(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)?！薄　?4)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來讀一讀。”(　)(　)，他對(　)說：“我是春天。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么?(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)　　(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。指名說：秋姑娘給我送來了()?！薄　?4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題?(重點：一是理解“彎彎”。)　　(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀?指名讀、帶動作讀、齊讀，等等?！　?3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。此外，學(xué)生還可以通過品味語言與動作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解。”　　________對________說：“我是秋天。　　，采用不同的形式來贊頌四季?！　∷?、布置作業(yè)，課后延伸　　，讀讀并介紹給自己的小伙伴。　　蘇教版一年級語文下冊名師新編教案設(shè)計5　　《池塘邊的叫聲》　　教學(xué)目標(biāo)　　?生活中怎樣和朋友相處?　　，而小魚只能在水里游?！　。和瑢W(xué)們，你們認(rèn)識哪些動物，你能模仿出它們的叫聲嗎?　　學(xué)生積極發(fā)言。青蛙：呱呱……　　。　　二、初讀課文、認(rèn)字?！　。M(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。熟讀了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。)　　四、學(xué)生就以上問題分小組討論(四人小組)。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮?！　?用時較長)?！薄　　靶◆~為什么上岸后就會死”這些涉及生物科學(xué)的問題，教師鼓勵學(xué)生去查資料解決，培養(yǎng)他們的探索精神?！　_______很講禮貌，________很講信