20xx年一年級語文名師教案下冊-預(yù)覽頁
【正文】 (2)師范寫生字?！ ∷?、總結(jié)拓展 ：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了小作者內(nèi)心的矛盾?！ ?，感受故事中媽媽與孩子的感情?！ ≌_，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽?！ 。銈兪赘枨锍氖悄膬蓚€小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥) ，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。 ?！ ?4)去音讀生字。有錯及時糾正。 三、精讀領(lǐng)悟 ?！ ? )的旁邊坐著的是( )。 (“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！ ⑺淖匀欢?。” (3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來) (4)通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點。” (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來) (3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點?！薄 ?2)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來) (3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點?！ 皩Α?、全、回” (1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。 四、總結(jié)拓展 ：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化?！ 〈禾靵砹?，小樹( )了?！ ∥?、作業(yè)布置 ，背誦課文?！ 椭鷮W(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來。 教學(xué)難點：幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文?！ 〗處煶鍪緢D畫： (1)圖上畫的是哪兒?有什么? (指導(dǎo)按順序看圖：近一遠或遠一近) (2)看!這個小朋友在干什么? (學(xué)生說明大意即可—他在草坪上插牌子) (3)誰來讀牌子上寫的字?(別踩我，我也有生命) 其他同學(xué)思考：“我”指的是誰?(青草) 質(zhì)疑訓(xùn)練： (1)同學(xué)們，看到這兒你有什么問題想問嗎? (2)學(xué)生質(zhì)疑：這個小朋友是誰?他為什么要豎這塊牌子?這塊牌子是誰寫的?…… 請大家認真聽教師讀課文，邊聽邊找答案?！ ⌒〗M內(nèi)學(xué)習(xí)會認字，由組長帶讀識字卡片。 指名分節(jié)讀課文?！ W(xué)生邊聽邊思考：此時的心情怎樣?為什么? (3)你能把這種高興的心情讀出來嗎? 學(xué)生自由練讀，指名反饋。媽媽喜歡，不僅自己愛護，同時教育小健也要愛護?！ ∽x出你對大草坪的喜歡，讀出你為伙伴的知錯就改而高興。 你還能再說幾個這樣的詞語嗎? (五)作業(yè)。 教師用課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認讀生字?！ ≈该答仯航處熂皶r給予表揚、鼓勵。注意不要多一點兒。 (1)(課件演示或出示字卡)你發(fā)現(xiàn)了什么?說明什么? (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律) (2)指名回答：你是用什么方法區(qū)分記憶的? (3)涼、冰、沖：指導(dǎo)觀察兩點水旁的位置，把握好字的結(jié)構(gòu)特點—左窄右寬，把字寫勻稱、端正?！ ±首x課文?！ 。S富學(xué)生的詞語。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字?！ ?。 六、學(xué)認圖標，口頭組詞 ，講要求，教兒歌?！ ≌埻瑢W(xué)們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多?！ 〗虒W(xué)重點難點：學(xué)認9個漢字，理解字與畫的關(guān)系?！ ±蠋熧N字卡 三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥” ，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由 “禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象! ，小組合作?！ ?，說相似之處。 七、口頭組詞 一字開花——人 八、完成練習(xí) “小鉛筆”?！ ?，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起?說理由?！ ?。
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