【正文】 (1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀? (2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。) (7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。重點交流識記方法。 生2：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的 生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。) 設(shè)計意圖：因為學(xué)生對江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩文的主要內(nèi)容并展示編寫的資料，增加了學(xué)生對江南及荷花的了解。 設(shè)計意圖：依據(jù)一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識字環(huán)節(jié)教師重點激發(fā)學(xué)生的參與意識。 ，臨寫，自由練寫。 (1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。 .download_card { padding: 10px。 } .download_card_msg { float: left。 width: 360px。 } .download_card_tj { fontsize: 14px。 float: left。 borderradius: 4px。 } .downlod_btn_right { float: left。 margin: 2px 0 0 0。 }第 19 頁 共 19 頁。 lineheight: 20px。 display: block。 height: 60px。 } .download_card_tj { fontsize: 14px。 height: 20px。 textoverflow: ellipsis。 float: left。 以上就是我為大家介紹的人教版一年級上冊語文教案設(shè)計及教學(xué)反思的相關(guān)內(nèi)容，希望為大家提供幫助。 (2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。(可的最后一筆是豎鉤。 ，教師隨機正音。引導(dǎo)學(xué)生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹? 。 (2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)南。 (6)導(dǎo)學(xué)：我們來看看這個字是怎么演變的。 設(shè)計意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心。 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入，出示課題 ：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎?你去過江南的哪些地方?(學(xué)生自由談話，分享快樂。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟，發(fā)揮想象，充分表演，調(diào)動各種感官，深入古詩情境，對古詩進行理解和再創(chuàng)造。(出示教材上的詞語音節(jié)) ，小組內(nèi)讀，開火車讀。(齊讀、指名讀、開火車讀。 (2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會讀嗎?(指名讀、齊讀) (3)yīn、yīnɡ是整體認讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲! (4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧! 。(教師) 。在教學(xué)結(jié)束時，還通過游戲引導(dǎo)學(xué)生說說音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)、實踐，這些喚起了學(xué)生的生活體驗。 設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是運用語言文字獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦! ，你想讀嗎? 《兩只羊》。 (3)你能試著用這些詞語說一句話嗎?同桌之間練習(xí)說，集體交流，互相評議。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。 三、指導(dǎo)書寫 引言：同學(xué)們，你們能準確地拼讀這些音節(jié)嗎?(mnɡ linɡ) 。) (2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。 (2)讀準onɡ的四聲。出示后鼻韻母inɡ并告訴學(xué)生猜得很對，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。 。 ①臺燈的燈是由哪兩個音拼出來的。 (2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。 (1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么?(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。(師生) 。教學(xué)帶有yun的音節(jié)詞時，創(chuàng)設(shè)了生動活潑的情境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。) (8)小朋友們還知道誰的家呀? 設(shè)計意圖：兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會拼讀，要鼓勵學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順。) (2)還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。 ?或者用它說一句話也可以。隨機出示詞語及音節(jié)：藍天ln tiān、白云bi yn、草原cǎo yun、森林sēn ln。 。請學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。(出示。(能做動作的小朋友上臺展示。這樣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。 課前準備 、韻母卡片，生字卡片，圖片。 二、學(xué)習(xí)新課 教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧! ，進行說話練習(xí)。 (1)教師范讀，學(xué)生練讀。 不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈(臺燈)。 (4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。 ③練習(xí)發(fā)音。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀?(zhōnɡ) (1