【正文】 式導入，學生的興趣容易被激發(fā)，學生也就有了學習積極性，也就很愿意參與學習活動中來。創(chuàng)設情境，調(diào)動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。四、拓展活動，課外延伸1．出示課后“我會讀”： 指名讀，齊讀?！盁帷弊种虚g的一點不能丟掉。3．教師范寫，重點提示：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。5．誰能試著背一背。3．“帶生字寶寶出門”：（1）過渡：帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？（2）全班交流： 教師指導記憶方法?！窘虒W準備】課件；生字卡【教學時數(shù)】1課時【教學過程】一、游戲引入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲： 我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”?！窘虒W目標】1．認識“虛、驕”等9個生字。這樣，有利于培養(yǎng)學生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。第五篇：一年級語文下冊 識字7教案 魯教版識字7【教材分析】《識字7》是一年級下冊的教材。三、記憶字形，指導書寫。2．口頭擴詞。（1）指名讀詞語。荷塘美嗎？你見過這樣的美景嗎？你能為我們描述一番嗎？（7）金秋的水鄉(xiāng)真美，荷塘的景色真美。（1）“金秋”是什么意思？為什么說秋天是金色的？齊讀“金秋”。教學重難點重點：學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。表揚寫得好的同學。，讓你改正呢？出示最后一句。（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。多讀幾遍。教學重點認識14個生字，會寫6個生字。指導學生仔細觀察生字在田字格中的位置。就：右半部分的“尤”要寫得豎長一些，不要忘記最后一筆的點?！八`靈，亮晶晶”這兩個疊詞形象地刻畫出露珠亮麗的外在形態(tài)。“霧氣還迷迷蒙蒙”，寫出了當時的天氣狀況（有霧）與周圍的環(huán)境（迷迷蒙蒙地，看不清楚）。在文中“的”“了”屬于語氣助詞，要讀輕聲。請學生讀課題，說出自己的疑問。教學重難點：學會本課生字詞及兩個偏旁，會寫8個生字，會認9個生字。為了幫助學生牢固掌握形聲字，讀準字音，理解字義，可設計如下練習。待學生練習說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。3．鞏固所學的字詞。他找呀找呀，（師轉動轉盤）路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀。2．導入。教學準備：用卡通圖加以修飾的轉盤；課文插圖；音樂。3．說說你記住了哪些字，有什么好方法。（學生合作學習、交流，教師巡回了解，點撥指導）2．大組交流成果。剛才我們學習了《識字7》左半部分的內(nèi)容。眾人一條心，黃土變成金）1．創(chuàng)設游戲情境，深入理解兒歌。師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機出示：人從眾）表揚猜出“眾”的小朋友，并請學生說說是怎么猜出來的。教學重點、難點：識字、寫字。4．游戲擴詞—生字開花。2．開小火車認讀老師生字籮里的生字。7．同學們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。說說你為什么能讀得這么好。2．他們在干什么呢？（納涼，乘涼）指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲3．這兩行詞語，就構成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。2．說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。3．重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。四、指導書寫1．學生看筆順圖，記憶生字筆順2．請說說“夏、梅”的筆順。2．四人小組讀。第一篇：蘇教版一年級語文下冊識字練習教案蘇教版一年級語文下冊識字練習教案識字5教學目標：1．學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？二、初讀課文，認讀詞語生字1．自讀詞語，讀準字音。要避免唱讀、頓讀。2．學生看筆順圖記憶生字筆順。請小組長拿出詞卡帶同學們學習。（板書：爺爺奶奶小丁丁）讀這三個詞的時候要注意每個詞的最后一個字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。指名讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）對了，因為一、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學過，這叫韻文。第二課時一、復習導入1．小組長帶同學們復習生字詞。（2）數(shù)筆畫。4．在小組學習中，培養(yǎng)學生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力。（1）猜一猜。（相機出示兒歌：二人從，三人眾。（播放歌曲《團結就是力量》）（4）揭課題，指導讀。人人可以爭當小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。三、學習生字，指導書寫1．出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群2．認讀生字。教學重點、難點：學會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點，初步了解形聲字的構字規(guī)律是教學難點。”對于這個謎語學生耳熟能詳，既復習了舊知，又引入新課。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學生用自己的語言描述，給學生充分的練習說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。四、鞏固練習，加深認識。抓關鍵詞句理解課文，通過朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛。相機在田字格里教學生字“葉”，偏旁是“口”，左右結構，書寫時注意左窄右寬。后鼻音：興、