【文章內(nèi)容簡介】 家族的朋友，它們分別是“b p m f ”，而且他們還會和韻母做好朋友，組成一個音節(jié)。請同學們回到家后把今天學到的小兒歌讀給你的家人聽。第四篇：一年級拼音bpmf教案一年級拼音bpf教案編寫者第 教時教學內(nèi)容 《bpf》設(shè)計理念教學b、p、f，要重點指導發(fā)音部位和發(fā)音方法。學生不容易讀準聲母的本音，教學時要多種方法配合，讓學生在實踐體驗中領(lǐng)悟發(fā)音方法?？蓮牟鍒D入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的讀音，讀準b、p、f。教學b、p時，可讓學生通過試驗比較，區(qū)別發(fā)音：將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音。發(fā)b時，薄紙基本不動；發(fā)p時，薄紙有明顯的顫動。教學b、p、f的形，可以引導學生發(fā)現(xiàn)圖與字母相似的部分；可以啟發(fā)學生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么；還可以將b、p、f編成順口溜幫助學生記憶，如，“右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞，一根拐棍fff。” 時教學目標1．學會“bpf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3．學會拼讀“bpf”與“u、”組成的音節(jié)。教學重點教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學資源 修改意見教學過程教學過程 教學過程一、談話導入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示aeiu252。）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習“bpf”的音形（一）學習“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（）學生學讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。2．學習“b”的形（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“bbb”。右下半圓“bbb”。6字“b”?！?．指導書寫b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學生書空筆順。（）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。（二）學習“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學生試讀字母“p”。（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。（）學生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2．學習“p”的形（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“ppp”。端起臉盆把水潑“ppp”。路燈“p”。3．指導書寫“p”（1）認識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？（3）學生獨立書寫一個。（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。（）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改?。?）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。（三）學習“”的音形1．出示“”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)“”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（）開火車讀。2．學“”的形（1）看圖說說怎樣記住“”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“”3．指導書寫“”（1）認識基本筆畫：右彎豎。（2）學生書空。（3）請同學觀察書中字母“”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強調(diào)“”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。（四）學習“f”的音形1．學習“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學生體會讀。2．學習“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。3．指導書寫“f”（1）認識基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、復習今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpf”。同學們學習得可認真了！附：板書板書設(shè)計后記錄第五篇：一年級語文教案aoe、iuv、bpmf、dtnlɑ o e課題ɑ o e 課型 新授課設(shè)計說明 本課設(shè)計以創(chuàng)設(shè)情境、引導觀察、鼓勵想象、合作學習的方式來呈現(xiàn)。讓學生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學生都成了活動的主人。學前準備 。（師生）。（學生）。（教師）課時安排 2課時 教學程序 第一課時學習目標 ，能認清形，讀準音。，會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ。學習重點 學會讀單韻母ɑ。學前準備 。（師生）。（教師）教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測一、談話導入。（用時：5分鐘）：h224。n yǔpīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學習拼音有哪些好處嗎？：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學好它。：h224。n yǔ pīn yīn。學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱。二、情境揭題。（用時：5分鐘），過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？。其實，我們今天