【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著眼睛去摸?！懊钡穆暷妇褪莔，板書(shū)：m教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴范讀，同學(xué)們看口形。⑵仔細(xì)聽(tīng)：發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。⑶教師范讀。⑷跟讀。⑸齊讀。⑹領(lǐng)讀。⑺正音。記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門(mén)”。教口訣：兩個(gè)門(mén)洞mmm。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。學(xué)生書(shū)空。教學(xué)m和單韻母的拼音：用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。三、教學(xué)聲母f看投影說(shuō)話(huà)引出f：圖上畫(huà)了什么？說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。“佛”的聲母就是“f”，板書(shū)：f課中操。念兒歌：fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門(mén)圓肚皮，成天樂(lè)得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念）教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴聽(tīng)示范：發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“ff，不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音。⑵讀：學(xué)生跟讀，教師正音。⑶記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff⑷指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空。四、鞏固練習(xí)卡片認(rèn)讀bpmf：指名讀，開(kāi)小火車(chē)。聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。課堂小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查卡片讀聲母。對(duì)比記：右下半圓bbb，右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）猜字母游戲：⑴兩扇門(mén)是什么字母？（m）⑵像根拐杖是什么字母？（f）⑶像個(gè)6字，是什么字母？（b）⑷臉盆潑水，是什么字母？（p）二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)講解拼讀方法：我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。摘花游戲：板畫(huà)梅花，在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節(jié)。板畫(huà)的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)。三、看圖拼讀音節(jié)這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？誰(shuí)能用上“……、……和……”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？拼讀音節(jié)：bba、māma老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱(chēng)自己為→我，wǒ，范寫(xiě)。找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？四、教學(xué)生字初步認(rèn)識(shí)生字：出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？讀讀書(shū)上的詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我。誰(shuí)能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。六、鞏固練習(xí)翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。齊讀兒歌。七、作業(yè)布置回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你認(rèn)識(shí)的拼音朋友。拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)b p,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫(xiě)姿。教學(xué)重點(diǎn)：bp的發(fā)音方法。在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)bp學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別bp兩個(gè)聲母，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教具準(zhǔn)備：課件、卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。設(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最?lèi)?ài)交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話(huà)般的拼音王國(guó)游玩，再交兩位拼音朋友。瞧，國(guó)王派單韻母家庭坐火車(chē)來(lái)迎接我們了，和他們打招呼時(shí)要清楚響亮，口型保持不變。他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！看，聲母家族也派了兩名成員來(lái)了，他們是——(生：y w)【抓住小朋友們喜歡童話(huà)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】二、學(xué)習(xí)聲母b p（一）學(xué)習(xí)b的讀音、字形圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（利用圖畫(huà)引入b的讀音，建立圖畫(huà)拼音間的聯(lián)系。）b像什么？（利用圖畫(huà)記形，直觀形象。）（二）同法學(xué)習(xí)p的讀音、字形（相機(jī)演示p與b發(fā)音的不同，使拼音動(dòng)起來(lái)，讓拼音的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣）（三）區(qū)別b pb p長(zhǎng)得真像呀，誰(shuí)有孫悟空的39?；鹧劢鹁?，一下子就能分清他們？游戲：（做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”）【這一環(huán)節(jié)充分利用教材中的情境圖，學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē)、做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿(mǎn)趣味性，讓孩子不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率?！浚ㄋ模W(xué)寫(xiě)b p觀察b在拼音格里的位置及書(shū)寫(xiě)筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第一線(xiàn)下面一點(diǎn)起筆。觀察p在拼音格里的位置及書(shū)寫(xiě)筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎落在第四線(xiàn)上面一點(diǎn)。師板演，生書(shū)空生在書(shū)上描紅后再寫(xiě)一個(gè)(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì))師生評(píng)價(jià)作業(yè)?！驹谥笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫(xiě)—評(píng)價(jià)為主線(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！咳?、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法過(guò)渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛(ài)交朋友了。瞧，誰(shuí)向我們走來(lái)了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個(gè)音節(jié)ba。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）練讀。（指名、女生、男生）游戲：“捧金杯”【這一環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的拼讀，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點(diǎn)，并為下面帶調(diào)拼讀音節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！克?、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。過(guò)渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子，你們還會(huì)拼讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？若有孩子挑戰(zhàn)，就指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。再帶讀。（聲母b，韻母ā，bā→b?。熓痉叮篵ā→bā，“扒開(kāi)”的“扒”，誰(shuí)能像老師這樣用bā組個(gè)詞呢？同法學(xué)習(xí)b225?！鷅225。、b?！鷅ǎ、b224?！鷅224?，F(xiàn)在我們將這四個(gè)音節(jié)讀一讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀，例：bā→bā，“豬八戒”的“八”……【憑借情境圖，通過(guò)各種形式的拼讀、組詞，鞏固拼讀方法，突破難點(diǎn)?！课?、鞏固游戲：為七色花添彩：國(guó)王看你們表現(xiàn)這么出色，特地送來(lái)了一朵七色花，不過(guò)需要小朋友們同心協(xié)力，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會(huì)顯出美麗的色彩！摘蘋(píng)果：國(guó)王還請(qǐng)你們品嘗又大又紅的蘋(píng)果。只有讀出蘋(píng)果上的音節(jié)，再說(shuō)個(gè)詞，才能摘下誘人的果實(shí)！哪個(gè)小勇士來(lái)挑戰(zhàn)？真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌?！居腥さ挠螒蚝透挥型さ恼Z(yǔ)言，既讓孩子在快快樂(lè)樂(lè)的氛圍中鞏固了所學(xué)，又不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率?！苛⑿〗Y(jié)并布置作業(yè)：這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了2個(gè)聲母朋友，還學(xué)會(huì)了拼讀方法，回家后讀讀書(shū)P10聲母是b的其它音節(jié)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音、bpmf拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì) b、p、m、f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。【教學(xué)重點(diǎn)】b、p、m