漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-10-28 09:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子通過(guò)自己去發(fā)現(xiàn)就有一種發(fā)自內(nèi)心的成就感，再加上老師的激勵(lì)表?yè)P(yáng)，從而享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得了成功的喜悅。三、互動(dòng)探究，激發(fā)思維學(xué)習(xí)不是一種簡(jiǎn)單的“告訴”。課堂教學(xué)不在于老師講解的精x程度，而重在適時(shí)激起孩子的思維，用知識(shí)本身的力量喚起求知欲望，給孩子施展才能的機(jī)會(huì)，給他們最大的自由空間。課中，“你有什么好辦法記住它們嗎？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一語(yǔ)地很快編出了順口溜：“眼珠圓圓，ooo”“雞蛋圓圓，ooo”“阿姨阿姨，aaa”……由此，孩子的思維異?；钴S，個(gè)x得到了無(wú)限張揚(yáng)，創(chuàng)造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。給孩子一個(gè)自由的天空，相信他們一定回放飛可愛(ài)的童心，給你一份驚喜的。四、游戲活動(dòng)，愉悅課堂“愛(ài)玩是孩子的天x”一年級(jí)的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺(jué)到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。本課中，我設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng)，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩，使孩子學(xué)得興趣盎然，樂(lè)此不疲。整個(gè)課堂彌漫著一種輕松快樂(lè)的氛圍。五、關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上，采用大面積指名讀，開(kāi)火讀，小組讀，小老師教讀等多種形式，使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái)，都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。這節(jié)課是我對(duì)新課標(biāo)精神的初步實(shí)踐，以后要更進(jìn)一步努力！《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)反思5我班共有57個(gè)孩子，孩子的情況參差不齊，大部分孩子通過(guò)兩天的入學(xué)教育已知道了上課的規(guī)矩，但后來(lái)進(jìn)來(lái)的一個(gè)同學(xué)規(guī)矩全無(wú)，視老師、紀(jì)律全部存在，我行我素，想說(shuō)就說(shuō)，想走就走。還需多費(fèi)心說(shuō)服教育，讓其在最快的時(shí)間內(nèi)明白上課的意義。上課伊始我利用講故事的方式和教唱兒歌“漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入漢語(yǔ)aoe的教學(xué)。可能大部分進(jìn)行過(guò)學(xué)前教育，孩子們都迫不及待地說(shuō)出了三個(gè)字母的發(fā)音。但是他們的嘴形有的不正確，有的發(fā)音不太準(zhǔn)確。于是我利用課件，用兒歌“大公雞，喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，呃呃叫，連聲問(wèn)我早上好！”講授了課文的情境圖意，一個(gè)個(gè)聽(tīng)得非常認(rèn)真，這樣快速地帶孩子進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。接下來(lái)用表音表形圖配合認(rèn)字母來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音，告訴孩子圖與字母是橫向相對(duì)應(yīng)的，并且用兒歌：“嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee?！弊尯⒆永首x，孩子們都很有興趣。最后用“猜一猜”（根據(jù)口形猜字母）、“考一考”（拿字母卡片去考別人）、“開(kāi)火車”等游戲，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，加強(qiáng)了記憶，取得了良好的效果。書寫字母時(shí)，除韋佳豪不聽(tīng)老師的引導(dǎo)，繼續(xù)玩自己的，其余同學(xué)沒(méi)有出現(xiàn)貪玩或者因?yàn)樽⒁饬Σ患卸鴽](méi)有寫的孩子。今天也有不是令人滿意的地方就是一部分孩子的寫字姿勢(shì)還是不標(biāo)準(zhǔn)，還有幾個(gè)孩子的握筆姿勢(shì)在幼兒園就形成了很難糾正，可一旦離開(kāi)老師的督促，他們恢復(fù)了不正確姿勢(shì)。《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)反思6拼音教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。雖然大部分的學(xué)生在幼兒園已接觸過(guò)這些拼音字母，簡(jiǎn)單的認(rèn)讀沒(méi)有問(wèn)題，但是a、o、e四聲的認(rèn)讀學(xué)生困難很大。雖然只有四聲，但是常常分不清彼此。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。如果一節(jié)課都在拼拼讀讀唱唱中度過(guò)，那么勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。我在教學(xué)中利用孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，編故事來(lái)認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)。接著讓學(xué)生用兒歌加動(dòng)作形象識(shí)記，“一聲汽車平又平，二聲汽車爬山坡，三聲汽車下坡又上坡，四聲汽車下山坡?！睂W(xué)生學(xué)得很開(kāi)心，領(lǐng)會(huì)得較好。我還在課堂上做了些簡(jiǎn)單的游戲，采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極地投入到拼音的學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生又快又準(zhǔn)的認(rèn)讀四聲，特別是在游戲過(guò)程中，區(qū)分了難點(diǎn)第二聲、第四聲?！稘h語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)反思7本節(jié)課以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，激起他
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