【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 枯燥乏味?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音的教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！?，在教學(xué)中，使學(xué)生能自始自終感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的愉悅，從而樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。八、環(huán)節(jié)激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知掌握方法、快樂(lè)拼讀。九、依據(jù)的理論依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議，“漢語(yǔ)拼音的教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！笔?、教學(xué)過(guò)程(流程)（一）、前置性學(xué)習(xí)、情景進(jìn)入師抽取前置性學(xué)習(xí)卡片，生認(rèn)讀。導(dǎo)入：其實(shí)，拼音王國(guó)還有許多字母寶寶呢！今天我們一塊來(lái)認(rèn)識(shí)四位聲母新朋友吧。（二）、引導(dǎo)探究、自主拼讀學(xué)習(xí)“b”的讀音（1）、播放廣播聲，師：今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友就跟“廣播”的“播”同音。（點(diǎn)擊課件，“b” 從“聲母”小房子跳出來(lái)）（2）、師范讀。（3）、生試讀，同桌對(duì)讀，互相檢查。（4）、開(kāi)火車讀、小組研讀。學(xué)習(xí)“p”的讀音 師：過(guò)渡語(yǔ)（點(diǎn)擊課件，“p” 從“聲母”小房子跳出來(lái)）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這位新朋友呢？快來(lái)跟它打聲招呼吧。（1）、請(qǐng)會(huì)讀的其中幾位學(xué)生試讀。（2）、師范讀。（3）多種形式的讀：試讀、抽讀、齊讀。辨別b與p（1）讀一讀——請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的薄紙，放在嘴前，發(fā)出b、p的音，看看紙的顫動(dòng)大小，比較送氣和不送氣的不同。（2）說(shuō)一說(shuō)——你有什么好方法來(lái)記住這兩位新朋友？（引導(dǎo)生自編兒歌）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）（點(diǎn)擊課件，顯示b、p在四線三格的拼音房子里）b、p分別住在那幾層呢？（生觀察回答）（2）師范寫(xiě)。（3）生寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。（對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）學(xué)習(xí)聲母m（1）師：同學(xué)們都喜歡做游戲，（出示插圖3）你們瞧，這兩個(gè)小朋友在做什么游戲呢？（生說(shuō)一說(shuō)）今天我們要認(rèn)識(shí)的聲母朋友就跟這個(gè)“摸”同音，同學(xué)一塊跟新朋友打聲招呼吧。（點(diǎn)擊課件，跳出“m”）。（2）生試讀，師范讀。學(xué)習(xí)聲母f（1）（課件顯示f）同學(xué)們，m的聲母朋友也跟來(lái)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它呀？（請(qǐng)會(huì)讀的其中幾位學(xué)生試讀）（2）、多種形式的讀：試讀、男女生賽讀、齊讀。寫(xiě)一寫(xiě) 師：（點(diǎn)擊課件，顯示m、f在四線三格的拼音房子里）同學(xué)們，我們一塊送新朋友回家吧。（1）、師：上次我們是怎樣把“b、p”回家的呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)步驟，生說(shuō)一說(shuō)）（2）、寫(xiě)一寫(xiě)，師投影兩位同學(xué)的作業(yè)，全班評(píng)一評(píng)。（師注意引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”時(shí)，兩個(gè)“門(mén)洞”要一樣大，而f的橫比較短，寫(xiě)在比第二線略低的位置）游戲鞏固師：我們都知道聲母和韻母是好朋友，m、f也有單韻母朋友。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，找出m、f與單韻母朋友，邊指邊拼。（個(gè)別領(lǐng)讀，全班齊拼）（1）、（課件顯示b、p、m、f）師：看，我們剛認(rèn)識(shí)的四個(gè)聲母朋友都來(lái)了。（師隨機(jī)點(diǎn)擊四個(gè)聲母）問(wèn)：我是誰(shuí)??？（生齊答——你是~）（2）、（師出示四個(gè)聲母與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)）生開(kāi)火車讀。（三）、掌握方法、快樂(lè)拼讀快樂(lè)拼讀師：b pmf還想和其他單韻母交朋友呢。（出示 b 和 o等）學(xué)生嘗試拼讀，師生評(píng)議（前音 b 讀得怎樣？后音 o 怎么讀？?jī)梢粼趺磁?？）全班一齊拼讀。師評(píng)價(jià)激勵(lì)。（四）、課后延伸我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友—— “b p m f ”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！回家記得把新朋友讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)。第四篇：bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]《ｂｐｍｆ》教案教學(xué)要求學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開(kāi)始練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：2告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。二、引新授內(nèi)容小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽(yáng)光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫(huà)的是什么地方？圖上主要畫(huà)了什么？圖上畫(huà)了什么人？他們?cè)诟墒裁矗浚?）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）教師總結(jié)故事。星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽(tīng)，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”（在相應(yīng)的地方出示音節(jié)）3(1)出示語(yǔ)境歌 爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｂｐ三、教學(xué)ｂｐｍｆ的讀音和寫(xiě)法 1 教學(xué)讀音（1）ｂ的讀音。①板書(shū)，并出示圖一。提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫(huà)了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。）②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的ｂ有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。③教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，區(qū)別他們的不同。④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀ｂ這個(gè)音的時(shí)候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。⑥“開(kāi)火車”讀，比賽讀。⑦教學(xué)順口溜：像個(gè)6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。（2）ｐ 的讀音。發(fā)鼻音。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。⑥檢查個(gè)別學(xué)生⑦教學(xué)順口溜：兩扇小門(mén)ｍｍｍ。（5）ｆ 的讀音。①板書(shū)，并出示圖四。圖上畫(huà)有什么人？他在干什么？ ②教師范讀三次④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀ｍ這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來(lái)。⑤“開(kāi)火車”讀，比賽讀。⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖ｆｆｆ教學(xué)書(shū)寫(xiě)（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說(shuō)一說(shuō)ｂｐｍｆ像什么？①ｂ 的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔；它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等）②ｐ的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫(xiě)等。③ｍ像兩頭連著的小門(mén)，又像三朵小蘑菇。④ｆ像一根拐杖又像傘的傘柄。⑤ 你還覺(jué)的 ｂｐｍｆ像其他什么東西？（四人一組討論）（2）ｂｐｍｆ的占格位置。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?guó)的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書(shū)寫(xiě)。）①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出 ｂｐｍｆ占格位置。ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ 住在一二樓，ｍ住在二樓。（3）ｂｐｍｆ的筆順。①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｂ 先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？ ｂ先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｐ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？ ｐ先寫(xiě)一豎，在寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｍ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？ ｍ先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩頭門(mén)。三筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｆ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？ ｆ先寫(xiě)傘柄，再寫(xiě)一橫。二筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）（4）學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)告訴學(xué)生：ｂｐｍｆ是聲母。抽讀字母卡區(qū)別ｂｐ的不同之處。讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。4齊讀三次。五、作業(yè)抄寫(xiě)ｂｐｍｆ各四遍。教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)ｂｐｍ這四個(gè)讀音，并能正確書(shū)寫(xiě)學(xué)生比較難區(qū)分ｂｐ的書(shū)寫(xiě)ｐ、ｆ的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)第二課時(shí)復(fù)習(xí)指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門(mén)ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。二、引新授內(nèi)容 1教學(xué)拼讀方法。（1）出示兩個(gè)小猴推卡片車。指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思？（這幅圖的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來(lái)）告訴學(xué)生：bɑ是