【文章內(nèi)容簡介】 大家看啊，這幅圖上告訴我們爸爸帶妞妞去看什么了呢？（生：看大佛）。對，看大佛。這就是大佛的f（點(diǎn)擊課件，讓f出現(xiàn)在大佛的旁邊）?！　?．認(rèn)識“p”　　他們要爬上什么才能看到大佛呢？（做出斜坡的手勢，讓學(xué)生能根據(jù)圖畫和手勢很快領(lǐng)悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能看見大佛。這是山坡的“p”（點(diǎn)擊ppt課件）　　3．認(rèn)識“m”　　這佛可真大呀，妞妞看到了大佛非常好奇?？?，她想干什么？她呀，想要用手去——（教師在大佛前做出想摸的動作）摸一摸。瞧，這就是“m”（點(diǎn)擊ppt課件）?！　　癰”　　就在這時候，大喇叭開始廣播啦：各位游客請注意，大佛是珍貴的文物，人人都要愛護(hù)它，可不能摸呀！瞧！這大喇叭正在廣播呢，廣播的“b”（ppt顯示）。妞妞一聽啊，懂事地縮回了手?！　《?、讀準(zhǔn)音認(rèn)請形　　過渡：（鼠標(biāo)滑過這四個聲母）這四個字母，就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，它們有一個共同的名字叫——聲母。（插入動畫：注意嘍！聲母）小朋友來比一比，看誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得清，記得住這些新朋友。　　1．讀、認(rèn)“b”　?。c(diǎn)擊課件，出示b）我們先學(xué)第一個聲母b。來，請小眼睛這臺攝像機(jī)看著老師，看老師怎么讀：（教師讀bb，學(xué)生學(xué)會看老師口型）　　請跟我讀：bb（速度慢一些，師每一次讀中間留空，便于學(xué)生跟讀）來，我們自己讀一讀（插入動畫：請自己讀一讀）　　小朋友，會讀b了嗎？聽一聽，跟老師讀得一樣嗎？bb?！　∧銈儼l(fā)現(xiàn)了嗎？要把聲母b讀好，就要讀得又輕又短（教師隨之作出手勢）（插入動畫：注意嘍！又輕又短）　　我們怎么記住b這個聲母呢？來，這兒有一個非常好的辦法，我們來看看這幅圖（點(diǎn)擊ppt，出示b的表音表形圖），再看看聲母b。不少小朋友發(fā)現(xiàn)帆板在水上沖浪的樣子與聲母b形狀很像。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)波浪的波就是聲母b，它們的讀音是一樣的呀！我們看明白了這幅圖，就能很快把聲母b讀音和形狀都記住了。老師還把它編成了一句順口溜呢：帆板沖浪bbb（重復(fù)）。來，看著圖自己多說幾遍（插入動畫：請自己讀一讀）　　2．讀、認(rèn)“p”　　（點(diǎn)擊課件，出示p）請小耳朵這臺錄音機(jī)聽好老師讀，pp。請跟我讀：ppp。聲母p大家要想讀好，同樣，也要又輕又短?！　這個聲母你打算用什么方法記下來？書上也教了我們一個辦法，來，看一下小猴推車圖，小猴推著車子上坡就是p，那車子的形狀也正好和聲母p一樣呢。請跟我說一句順口溜：小猴推車ppp。小朋友，你會看著圖說一說嗎？　　　　教師：好，休息一下，我們來玩游戲好嗎？　　老師手里有一張紙條，當(dāng)我對著它讀不同的音時，紙條會有什么變化呢？請看好。（老師對著紙條讀bp）是不是發(fā)現(xiàn)讀b時紙條不太動，讀p時紙條動得很厲害。了不起，發(fā)現(xiàn)了這兩個聲母發(fā)音時的小秘密了。你們也可以照樣子試一試。（插入動畫：請自己試一試）　　B：辨析bp　　（手拿聲母b和p的卡片）聲母b和p長得很像呢！我們怎么分清它們呢？我們可以這樣說：右下半圓bbb，右上半圓ppp?！　：聽音游戲　　現(xiàn)在，我們都學(xué)會分清b和p了，老師想考考你們的小耳朵。如果你聽到的是b，就請站起來，如果你聽到的是p，就請蹲下去。游戲開始了。（插入動畫：請開始做游戲）　　小朋友們，剛才我們用看圖認(rèn)讀聲母、做游戲的方法記住了b和p?，F(xiàn)在，我們一起用這種方法來學(xué)習(xí)聲母m和f吧?！　?．讀、認(rèn)“m”　?。c(diǎn)擊課件m）攝像機(jī)、錄音機(jī)都要動起來哦?。ń處熓种秆劬投洌簃mm。請跟我讀：mmm。有沒有讀得又輕又短？m這個聲母你打算用什么方法記下來呢？　　來，我們看一下小兔采蘑菇這幅圖，小兔面前有三個大蘑菇，蘑菇的蘑就是聲母m。那三個大蘑菇組成的圖案正好像聲母m（可以用課件邊講邊演示）。請跟我說一句順口溜：兔采蘑菇mmm（教師一邊說，一邊出示課件。教師重復(fù)示范，幫學(xué)生加深記憶）。小朋友，請看著圖自己多說幾遍。　　5．讀、認(rèn)“f”　?。ǔ鍪菊n件f）今天要認(rèn)識的最后一個聲母：ff。請跟我讀：ff。f這個聲母怎么記住它呢？　?。ㄖ钢硪舯硇螆D）這圖就可以幫助我們。圖上這人是干什么的呀？對了，是魔術(shù)師，他用來玩魔術(shù)的拐杖不就是聲母f嗎，魔術(shù)師正用手扶著呢，扶著的扶正是聲母f的讀音啊?。梢杂谜n件邊講邊演示）。我們也來說一句順口溜：手扶拐杖fff。小朋友，請看著圖說說這句順口溜?！　?．誦讀“語境歌”，鞏固聲母認(rèn)讀效果　　小朋友，bpmf這四個聲母你們都讀準(zhǔn)了，認(rèn)清了，也記住了。老師要獎勵你們一首兒歌，請聽我讀（課件出示語境歌，旁邊配上情境圖）?！　“职謳遗郎狡拢　∨郎仙狡驴创蠓??！　〈罄壤镎龔V播，　　愛護(hù)大佛不要摸?！　『寐爢?？老師還會把它讀得更好聽一點(diǎn)呢？來，跟著我讀。（老師擊掌而讀）　　小朋友，兒歌有意思嗎？很喜歡吧！來，自己讀一讀。（插入動畫：請一起讀兒歌）　　教學(xué)板塊二——學(xué)習(xí)拼讀　　三、學(xué)習(xí)拼讀　　1．學(xué)習(xí)拼讀方法　　韻母α聽到你們讀得這么好聽，也來到了我們中間。它想跟聲母b交朋友呢?。c(diǎn)擊課件，出示b和α）　　請聽我讀：b—α→bα。瞧，把聲母和韻母拼到一起，就成了——音節(jié)（插入動畫：注意嘍！音節(jié)）。b和a在一起是怎么拼出ba這個音節(jié)的呢？請大家看，（點(diǎn)擊課件）一個小猴推著b，前音要輕短，一個小猴推著a，后音重。兩音相連，猛一碰。（課件隨老師話語動畫演示）　　跟我說一說拼讀的兒歌。（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）來，你們說給老師聽聽?！　≡俑易x：b—α→bα（讓學(xué)生有跟讀的時間）請同學(xué)們自己拼拼看?！　∑醋x時，可千萬別忘了：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（插入動畫：注意嘍！前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）　　2．拼讀翻臺卡　　一聽到聲母b與韻母α交上了好朋友，成了音節(jié)，其他聲母和韻母也想這樣做呢！（老師拿出拼音翻臺卡）它們在這兒，誰它們？一起來試一試，好嗎？請跟我讀。（老師邊翻卡片邊教讀）你們也可以自己翻到14頁，把小猴下面的四組音節(jié)拼一拼。（插入動畫：請自己拼一拼）　　教學(xué)板塊三——帶調(diào)拼讀　　四、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀　　1．學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀　　咦，韻母這回帶著帽子出門了，該怎么拼讀呢？來，跟著老師讀一遍。（師示范，學(xué)生跟讀，注意留白）聽出來了嗎？老師是在最后把帽子給加上去，讀出來的。再跟我讀一讀四聲。　　小朋友們，書上還有三幅圖，你們自己試著去讀給你們的老師聽一聽，好嗎？（插入動畫：請自己拼一拼）　　2．尋找拼音字　　有了帶調(diào)音節(jié)啊，就可以給漢字注音啦！大家看，（點(diǎn)擊課件）斧，就是斧頭的斧，那么夫呢，可以是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父親的父。拼音就是這么神奇，可以幫我們認(rèn)識好多漢字。書上的其他音節(jié)，你看看還可以給什么漢字注音？自己試著說一說吧?。ú迦雱赢嫞赫堊约涸囈辉嚕　〗虒W(xué)板塊四——書寫練習(xí)　　五、書寫練習(xí)　　1．咱們再來觀察一下，bpmf這四個聲母在四線三格這個家里，怎么住下的呢？（插入動畫：請認(rèn)真看一看）　　2．看得越認(rèn)真，就能寫得越正確。看，b、p（教師鼠標(biāo)滑動，不講解）特別要注意m，它是由三筆寫成。第三筆右彎在第二筆右彎的右上處起筆。再看看f。　　3．看清楚了嗎？就要寫字了。寫字之前，老師請大家欣賞一下電視機(jī)里的小朋友正確的寫字姿勢。（播放課件：寫字操完整版）　　4．小朋友們，開始寫字吧！可要注意你的寫字姿勢哦，要跟電視機(jī)里的小朋友比一比。（插入動畫：請認(rèn)真寫一寫）　　5．：小朋友們，你們可真了不起，會讀、會認(rèn)，會寫，還會拼。課后，我們可要多多拼讀，先把第十四頁書上的拼熟了，再去找一找生活中有哪些字可以用我們學(xué)過的拼音拼讀。如果堅(jiān)持這樣去做的話，拼音會和你們成為好朋友的?！　〉谌糠纸虒W(xué)備注　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　1．bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是重點(diǎn)?！　?．帶調(diào)拼讀音節(jié)是難點(diǎn)?！　∈褂米⒁猓骸　?．看情境圖時，要求學(xué)生放膽說一說。看到什么就說什么，努力把話說清楚。要鼓勵孩子大膽表達(dá)?！　?．聲母的讀音方法為“又輕又短”；兩拼的方法為“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”?！　?．本課第一次出現(xiàn)名詞——聲母、音節(jié)，要通過看圖認(rèn)讀等多種方式要讓它們搞清這兩者的含義?！　?．讀語境歌時，鼓勵學(xué)生使用多種方法誦讀，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　?．請用好教具中的拼音翻臺卡片，它可以擴(kuò)大學(xué)生的拼讀量，使學(xué)生很快掌握拼讀方法?！　?．在尋找拼音字時，鼓勵學(xué)生多從生活中、學(xué)習(xí)中尋找可以被注音的漢字。　　7．這是學(xué)生的第三次書寫，要講，但不要太細(xì)，書寫是為了強(qiáng)化漢語拼音的識記?！　?．以上教學(xué)環(huán)節(jié)可以選用。因?yàn)檫@是聲母第一課，所以建議上三課時。第一課時，上第一板塊與第四板塊，讀準(zhǔn)認(rèn)清并學(xué)會書寫；第二課時，上第二板塊，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)；第三課時，練習(xí)帶調(diào)拼讀?！　pmf教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會4個聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并正確書寫。　　認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　讀準(zhǔn)bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。　　課時：二課時　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　掛圖、卡片、四線格、多媒體課件　　教學(xué)過程：　　第一課時（9）　　一、導(dǎo)入新課　　師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，誰能跟大家說說？　　生：——　　師：單韻母大家學(xué)的非常好，從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。（出示教學(xué)掛圖）　　二、講授新課。　　利用情境圖引出字母。　　師：爸爸帶著一個小朋友去看什么？　　生：看大佛　　師：對，這就是“大佛”的f。（師相機(jī)出示f，指著圖上的山坡部位。）　　他們看大佛，要先爬一段什么呢？　　生：山坡　　師：對，這就是“山坡”的p（相機(jī)出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想　　生：用手去摸?！　煟簩?，這就是“用手去摸”的m。（相機(jī)出示卡片）　　利用語境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀?！　±脴?biāo)音標(biāo)形圖識字母?！　∷蠜_浪bbb小猴推車ppp　　兔采蘑菇mmm一根拐杖fff　　三、指導(dǎo)書寫：　　出示四線格中的聲母，觀察它們的位置?！　±蠋熓痉?，學(xué)生書空。　　描紅?！　∷摹⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：寫今天學(xué)過的聲母，　　五、板書設(shè)計(jì)：bpmf　　第二課時（10）　　一、開火車認(rèn)讀字母，并說出相應(yīng)的兒歌　　aoeīu252。bpmf　　二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則?！　]有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。　　出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？　　師：一個猴子推著b，一個猴子推著a，b和a碰在一起會怎樣呢？　　生；——　　師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié)?！　。◣煼蹲xba___bab輕短a響亮）　　學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a　　用同樣的方法練習(xí)朗讀　　自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀　　有聲調(diào)音節(jié)的拼讀?！　煟篵a_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？　　（用多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。）　　三、練習(xí)鞏固　　找朋友讀一讀：　　1）發(fā)下聲母韻母的卡片　　2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）　　3）組成音節(jié)讀一讀?！　⊙由臁　V播山坡摸大佛　　二、作業(yè)設(shè)計(jì)：　　用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。　　和你的家人做交朋友的游戲?！　∪?、板書設(shè)計(jì)　　b_ab_op_ap_o　　m_im_af_uf_a　　bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)9教材簡說：　　本課包括四部分內(nèi)容?！　〉谝徊糠质撬膫€聲母b、p、m、f，配有一幅郊外游玩的情境圖。爸爸和孩子在爬山，孩子手里拿著的收音機(jī)正在播放音樂，“播”提示b的音，收音機(jī)提示b的形。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”提示p的形，兩個孩子在山腳捉迷藏，小女孩躲在山洞門后，小男孩正蒙著眼睛用手摸?！懊碧崾緈的音，山洞門提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形?！　〉诙糠质瞧匆艟毩?xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。　　第三部分是“爸爸、媽媽”兩個詞語，其中“爸、媽”是本課要認(rèn)的生字。　　第四部分是本課要求會認(rèn)的生字“爸、媽”，要求書寫的字母b、p、m、f的筆順以及在四線格中的位置?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1．正確認(rèn)讀b、p、m、f4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！　?．正確拼讀b、p、m、f與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。　　3．借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個詞語，認(rèn)識“爸、媽”2個生字。　　教學(xué)重點(diǎn)：　?。猓穑恚娴陌l(fā)音方法?！　∫艄?jié)的拼讀方法。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)會拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)?！　〗虒W(xué)課時：　　兩課時　　第一課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　六個單韻母的卡片，自制圖片，課件?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入、　　同學(xué)們，還記得在拼音王國里認(rèn)識的單韻母寶寶嗎？今天他們坐著火車來看你們來了，（出示課件）高興嗎？（學(xué)生認(rèn)讀單韻母）　　還有兩位朋友也想你們了，知道是誰嗎？（出示課件，學(xué)生認(rèn)讀聲母y、w）　　今天我們再來學(xué)習(xí)四個聲母，請同學(xué)們看老師書寫課題。板書課題：bpmf　　二、學(xué)習(xí)bpmf　?。ㄒ唬W(xué)講故事，編兒歌?！　⊥瑢W(xué)們最喜歡畫畫了，今天老師也帶來一幅畫，想看看嗎？（出示插圖）　　請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，跟老師一起講故事，好嗎？（啟發(fā)學(xué)生講故事）　　根據(jù)故事，老師編了一首兒歌，想聽聽嗎？（課件出示兒歌，師讀兒歌，學(xué)生聽。）今天要學(xué)的四個聲母就藏在兒歌里，你聽出來了嗎？　?。ǘW(xué)生找聲母（按學(xué)生找到的順序分別出示聲母）　　預(yù)設(shè)：　　學(xué)習(xí)b　?。?）播放的“播”讀的輕短些就是b的音，師范讀，請學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，師提示讀b時雙唇閉緊，突然放開，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會讀b的音。）　?。?）b像圖中的什么？（學(xué)生找到后出示收音機(jī)的圖片，讓學(xué)生記住b的形。）　?。?）學(xué)生自己編