bpmf說課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 注意力和興趣，讓學生聯(lián)系實踐組詞，級激活了已有的知識儲備，又拓寬了知識面，使拼音教學與說好普通話相結合?！ ∪?、 拼讀認字，課堂小結 指導觀察，說話訓練（圖上有誰，他們在哪里，在干什么） 圖文結合，隨圖識字 練習說話，作業(yè)布置，課堂小結 自本課起，開始認字。讓孩子們憑借已掌握的音節(jié)讀詞認字，豐富了拼音教學的內(nèi)容，較早地發(fā)揮拼音幫助識字的功能，有助于增強學生學習語文的成就感。認字的要求只是認識，不要做過細的字形分析，即能讀正確，結合詞句知道字的大致意思，整體認記即可，不要求書寫。當然，也可以讓學生自己說一說是怎么記住漢字的，在哪里見過這個字。其實，本課的三個生字極其常用，學生多讀幾遍就能夠辨認，重點是借助拼音規(guī)范讀音。如，“媽”應該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。教學中通過看圖指導說話，認讀三個詞，借助音節(jié)讀準字音，從讀詞到認字，再到離開音節(jié)熟讀生字，了解三個人之間的關系，并找尋語言知識點，進行簡單的選詞說話訓練，最后，通過連線進行檢測，了解學生的學習效果。 ?。ㄔO計意圖：將學生所學的漢語拼音與已有的生活經(jīng)驗相結合，有助于在頭腦中建立起一座抽象的漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁，保護孩子剛剛萌發(fā)的學習興趣與自信心，從而更好完成學習漢語拼音的任務。） 簡單的教學設計，樸素的教育理念，望孩子們在課堂上擁有實實在在的拼讀時間和練習機會?！禸pmf》說課稿2 一、說教材 《b、p、m、f》是漢語拼音第3課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。假日里，大家爬上山坡(p)看大佛(f)。一位小朋友要用手摸(m)大佛，爸爸告訴他：喇叭里正廣播(b)，大佛是文物，不能用手摸。情境圖主要用以引出本課要學習的聲母b、p、m、f及其表音表形圖，教材以活潑生動的卡通畫形式將b、p、m、f四個聲母呈現(xiàn)給學生，旨在誘發(fā)學生的學習興趣，并通過形象直觀的畫面幫助學生記住四個字母?！ 〉诙糠质锹暷竍 p m f及其表音表形圖。第三部分是聲母b p m f的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。第四部分是“兩拼法”示意圖以及b p m f與單韻母a o i u組成的音節(jié)?！ ”菊n的教學目標為： 學會聲母b、p、m、f，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。 認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能夠準確拼讀由bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
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