【文章內(nèi)容簡介】 ，ｐ 住在一二樓，ｍ住在二樓。（3）ｂｐｍｆ的筆順。①誰來說說ｂ 先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｂ先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｐ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｐ先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說，ｍ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｍ先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）④誰來說說，ｆ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｆ先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）（4）學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)告訴學(xué)生：ｂｐｍｆ是聲母。2 抽讀字母卡 區(qū)別ｂｐ的不同之處。讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。4齊讀三次。五、作業(yè)ｂｐｍｆ在四線格中各寫一行。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ 朗讀兒歌：像個(gè)6字ｂｂｂ，手拿旗子ｐｐｐ，兩個(gè)門洞m m m，一根拐杖ｆｆｆ。二、引新授內(nèi)容教學(xué)拼讀方法。（1）出示豬八戒圖片指名說說這幅圖上畫的是誰？（豬八戒的八是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來）告訴學(xué)生：bɑ是個(gè)音節(jié)。（2）教師范讀bɑ三次。（3）講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動(dòng)作）（4）教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。（5）開火車拼讀，個(gè)別拼讀。看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。（1）出示拔蘿卜圖片，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？他在干什么？ 出示b225。b225。，指名拼讀。指名直呼音節(jié)b225。出示圖片三圖上畫著什么？出示bǎbǎ，指名拼讀。指名直呼音節(jié)bǎ。bǎ打靶的“靶”。出示大壩圖片圖上畫著什么？出示b224。b224。，指名拼讀。指名直呼音節(jié)b224。三、鞏固練習(xí)指名說說拼讀方法。2 集體拼讀 3 抽查拼讀四、出示圖片，認(rèn)識(shí)漢字出示圖片圖上畫著什么，你看到了什么？說一說，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。讓學(xué)生試著拼讀 b224。ba 爸爸 māma 媽媽 wǒ 我觀察b224。 ba mā ma 有什么不同，告訴學(xué)生什么是輕松，應(yīng)該怎樣讀。認(rèn)識(shí)爸、媽、我三個(gè)生字五、課堂小結(jié)小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了音節(jié)，讓我們一起再來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一下吧！出示ba的帶四聲，通過多種方式強(qiáng)化記憶。第四篇：bpmf教案漢語拼音第三課bpmf 教案（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)聲母 b p，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。２、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀 b p與單韻母組成的音節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)能夠讀準(zhǔn)bp的音，認(rèn)清它們的形。三、教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀bp與單韻母組成的二拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)拼讀的方法。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)漢語拼音的情境，學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)師：小朋友們，你知道么，在拼音王國里，共有63位成員，它們都住在韻母城堡中，整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中和聲母城堡中。看，住在韻母城堡中的單韻母，迫不及待地想與各位同學(xué)打招呼啦（出現(xiàn)a，o，e，i，u，252。），誰愿意代表我們一三班與他們打打招呼。師：讓我們一起與它們打打招呼吧。師：正說著，住在整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中的他們也跑來了，誰愿意來讀讀，男生讀，女生讀。（過渡）現(xiàn)在他們都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你們還能認(rèn)識(shí)他們么？讓我們開火車來讀讀他們吧。開火車讀讀帶調(diào)的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。師：其他小朋友也是有任務(wù)的，如果這節(jié)火車對(duì)了，就請(qǐng)你跟著讀一遍，如果開錯(cuò)了，就請(qǐng)你舉手幫幫他。（過渡）看來它們戴上帽子，也難不倒大家，除了學(xué)習(xí)了單韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，我們還認(rèn)識(shí)了住在聲母城堡中的它們，誰愿意來讀。關(guān)注聲母y、w，引出接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：喊他們名字時(shí)，我們要注意些什么（輕短）住在聲母城堡中的字母，除了y，w，還有21位成員呢，你們還知道有誰么？ 師：同學(xué)們知道得還真多，在接下來的一段時(shí)間里，我們還會(huì)一一地來認(rèn)識(shí)這些聲母，看看，我們從中又有什么新的發(fā)現(xiàn)。（二）學(xué)習(xí)b的讀音、形、及其與韻母相拼學(xué)習(xí)b的發(fā)音a、出現(xiàn)b，讓學(xué)生先來讀一讀。b、出現(xiàn)圖片，讓學(xué)生看看自己有沒有讀正確。聲母b的發(fā)音，只要把廣播的播，發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。c、教師示范，學(xué)生個(gè)別讀，糾正“b”的讀音。記住b的形 a、像個(gè)廣播bbb b、像個(gè)6字，bbb c、讓學(xué)生跟著老師做一做，發(fā)現(xiàn)b也藏在我們的雙手中：豎起拇指，bbb 教師小結(jié)：看來要記住聲母b，方法可真不少，同學(xué)們可以選一個(gè)自己喜歡的順口溜，來幫助自己記住b的樣子。（過渡）其實(shí)聲母在拼音王國中，有著特殊的作用，接下來，我們就跟著b，去看看聲母到底有什么特殊的作用吧。學(xué)習(xí)b與韻母相拼a、出示小女孩推卡片的圖，讓學(xué)生初步感受到聲母和韻母相碰形成音節(jié)。b、學(xué)生練習(xí)b與a相拼提醒學(xué)生注意：前音輕短，后音長，兩音相碰猛一擊。c、a帶上聲調(diào)，讓學(xué)生讀一讀，直到學(xué)生能直接呼出。先請(qǐng)學(xué)生自己來試試，然后請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀讀，并組詞。d、b與其他單韻母相拼先讓學(xué)生自己來試試，再讓學(xué)生個(gè)別來讀讀，讀的好的，當(dāng)小老師讀。e、b與帶調(diào)的韻母相拼，讓學(xué)生摘摘蘋果。先讓學(xué)生自己來摘摘蘋果，個(gè)別來摘蘋果。f、認(rèn)識(shí)漢字“爸”（過渡）這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母，今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母藏在這幅畫中，你知道是誰么？（三）學(xué)習(xí)p的讀音，形出示圖片讓學(xué)生說一說。先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，出示p；說說在圖中的哪里發(fā)現(xiàn)p，編編順口溜記住它的音，形。點(diǎn)到聲母p也可以和單韻母a，o，i，u組合在一起，形成一個(gè)新的音節(jié)。并安排學(xué)生下節(jié)課交流。（四）書寫b、p觀察b、p在四線格中的位置。他們兩豎的起點(diǎn)和收點(diǎn)，半圓的書寫。范寫老師在黑板上書寫，學(xué)生跟著老師一起寫反饋書寫自己書寫，反饋。五、教學(xué)反思首先對(duì)于新教授的內(nèi)容，一定要有教師的示范，在教學(xué)聲母b時(shí)，選擇了先