【正文】 響亮）　　學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a　　用同樣的方法練習(xí)朗讀　　自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀　　有聲調(diào)音節(jié)的拼讀?！　±脴?biāo)音標(biāo)形圖識(shí)字母。　　課時(shí)：二課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　掛圖、卡片、四線格、多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)（9）　　一、導(dǎo)入新課　　師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，誰(shuí)能跟大家說(shuō)說(shuō)？　　生：——　　師：?jiǎn)雾嵞复蠹覍W(xué)的非常好，從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母?！　?．這是學(xué)生的第三次書寫，要講，但不要太細(xì)，書寫是為了強(qiáng)化漢語(yǔ)拼音的識(shí)記?！　∈褂米⒁猓骸　?．看情境圖時(shí)，要求學(xué)生放膽說(shuō)一說(shuō)?！　?．看清楚了嗎？就要寫字了。（師示范，學(xué)生跟讀，注意留白）聽出來(lái)了嗎？老師是在最后把帽子給加上去，讀出來(lái)的。兩音相連，猛一碰?！　“职謳遗郎狡拢　∨郎仙狡驴创蠓?。　　5．讀、認(rèn)“f”　?。ǔ鍪菊n件f）今天要認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)聲母：ff?，F(xiàn)在，我們一起用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)聲母m和f吧。（老師對(duì)著紙條讀bp）是不是發(fā)現(xiàn)讀b時(shí)紙條不太動(dòng)，讀p時(shí)紙條動(dòng)得很厲害。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)波浪的波就是聲母b，它們的讀音是一樣的呀！我們看明白了這幅圖，就能很快把聲母b讀音和形狀都記住了?！　　癰”　　就在這時(shí)候，大喇叭開始廣播啦：各位游客請(qǐng)注意，大佛是珍貴的文物，人人都要愛(ài)護(hù)它，可不能摸呀！瞧！這大喇叭正在廣播呢，廣播的“b”（ppt顯示）。　　教學(xué)板塊與流程：　　教學(xué)過(guò)程：　　教學(xué)板塊一——讀準(zhǔn)認(rèn)清　　一、巧用情境圖，引出bpmf　　導(dǎo)入：小朋友好！就在這個(gè)暑假里，有個(gè)小女孩妞妞跟著爸爸一起出去旅游，他們到了很多地方。　　七、板書設(shè)計(jì)　　bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！　。?、分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）　　三、練習(xí)拼讀音節(jié)　　四、指導(dǎo)朗讀課后短文　?。?、師范讀，生跟讀?！　?集體拼讀　　3抽查拼讀　　教后記:1學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個(gè)音節(jié)的讀音?！　ā八個(gè)的“八”。(做動(dòng)作)　　(4)教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲?！　∥?、作業(yè)　　抄寫bpmf各四遍。(師范寫，生書空三次)　?、苷l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?　　f先寫傘柄，再寫一橫?！　和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。說(shuō)一說(shuō)bpmf像什么?　?、賐的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔?！　、迿z查個(gè)別學(xué)生　　⑦教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。④教師小結(jié)發(fā)音方法?！　⌒瞧谔?，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛?！　∷摹⒄n堂小結(jié)　　這節(jié)課你有什么收獲？　　bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求　　1學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。組詞或說(shuō)句子?！　《?、學(xué)習(xí)拼音　?。?、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌?！　、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽、我”?！　×㈧柟叹毩?xí)　　翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。　　出示插圖?！　≌n堂小結(jié)：　　今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母ｍｆ，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。　　講解：一位小朋友手上扎了根小刺。教口訣：兩個(gè)門洞mmm?！懊钡穆暷妇褪莔，板書：m　　教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形：　　⑴范讀，同學(xué)們看口形?！鷓224。請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。）了一個(gè)大蘿?！鷅224?！鷅225。　　板書：b　　教學(xué)b的發(fā)音，記清形：　　聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。　　認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用?！鷅224。瞧，誰(shuí)向我們走來(lái)了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個(gè)音節(jié)ba。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國(guó)游玩，再交兩位拼音朋友?！　W(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。感受家庭生活的幸福。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。　　教學(xué)過(guò)程基本同上?！　≈该焙舻乃穆?。　?。?）講述拼讀方法　　前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！　∽中危海獾陌雸A在右下，ｐ的半圓在右上。（師范寫，生書空三次）　?、壅l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｍ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？　?。硐葘懸回Q，再寫兩頭門?！　×掷蠋熡忠獛銈?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?guó)的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書寫。　　讀ｍ這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短?！　、呓虒W(xué)順口溜：像個(gè)6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。　?、侔鍟?，并出示圖一。　　3按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　1復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：　　2告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。　?。?）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｂｐ　　三、教學(xué)ｂｐｍｆ的讀音和寫法　　1教學(xué)讀音　　（1）ｂ的讀音。　?、蕖伴_火車”讀，比賽讀?！　D上畫有什么人？他在干什么？　?、诮處煼蹲x三次　?、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法?！　、菽氵€覺(jué)的ｂｐｍｆ像其他什么東西？（四人一組討論）　　（2）ｂｐｍｆ的占格位置。兩筆寫成?！　∽x音：ｂ不送氣，ｐ要送氣?！　。?）教師范讀bɑ三次?！　≈该焙粢艄?jié)bā?！　。?）教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。　　認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)bp,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫?！　≡O(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛(ài)交朋友了。　　三、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法　　過(guò)渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛(ài)交朋友了。、b?！鷅ǎ、b224?！　〕醪綄W(xué)會(huì)讀輕聲?！　≈该J(rèn)讀聲母yw。　　師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b?！　〗虒W(xué)b和a的拼音：　　看圖引出b─225。四聲練習(xí)：b─224。），拔（b224。發(fā)出p的聲音，要輕而短。爬樹的爬p─224。　　二、教學(xué)聲母ｍ　　看投影說(shuō)話引出m：　　⑴圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？　?、贫谀睦锔墒裁?？丁丁在干什么？　?、沁B起來(lái)說(shuō)：　　說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。　　記字形：　　圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。（邊做動(dòng)作邊念）　　教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形：　　⑴聽示范：　　發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音?！　∮庙樋诹飵椭鷮W(xué)生記住字母讀音?！　∪⒖磮D拼讀音節(jié)　　這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真?！　≌l(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。感受家庭生活的幸福?！　、乓龑?dǎo)學(xué)生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫，記憶字母的音和形?！　∷摹⒄n堂小結(jié)　　這節(jié)課你有什么收獲？　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　“開火車”讀單韻母及其四聲。用b224?！　。病⒂谩拔摇?、“媽媽”、“爸爸”說(shuō)話。(四人為一組討論后匯報(bào))　　2教師總結(jié)故事。③教師范讀b和bo，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。　?、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀?！　、藿虒W(xué)順口溜：一根拐杖f(wàn)ff　　2教學(xué)書寫　　(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。)　?、僖龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出bpmf占格位置。三筆寫成?！　?齊讀三次。就好像玩碰碰車一樣?！　∫龑?dǎo)用的四聲組詞。　　三、鞏固練習(xí)　　1指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法?！　。?、看圖拼帶調(diào)音節(jié)：　?、艌D上畫的什么？　?、凭氉xb1b2b3b4?！　。?、練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)。　　4．做游戲的小紙條。瞧，這就是“m”（點(diǎn)擊ppt課件）。不少小朋友發(fā)現(xiàn)帆板在水上沖浪的樣子與聲母b形狀很像。小朋友，你會(huì)看著圖說(shuō)一說(shuō)嗎？　　　　教師：好，休息一下，我們來(lái)玩游戲好嗎？　　老師手里有一張紙條，當(dāng)我對(duì)著它讀不同的音時(shí)，紙條會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)看好。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)開始做游戲）　　小朋友們，剛才我們用看圖認(rèn)讀聲母、做游戲的方法記住了b和p。小朋友，請(qǐng)看著圖自己多說(shuō)幾遍。老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌，請(qǐng)聽我讀（課件出示語(yǔ)境歌，旁邊配上情境圖）。b和a在一起是怎么拼出ba這個(gè)音節(jié)的呢？請(qǐng)大家看，（點(diǎn)擊課件）一個(gè)小猴推著b，前音要輕短，一個(gè)小猴推著a，后音重。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己拼一拼）　　教學(xué)板塊三——帶調(diào)拼讀　　四、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀　　1．學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀　　咦，韻母這回帶著帽子出門了，該怎么拼讀呢？來(lái)，跟著老師讀一遍。再看看f?！　?．帶調(diào)拼讀音節(jié)是難點(diǎn)?！　?．在尋找拼音字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中、學(xué)習(xí)中尋找可以被注音的漢字。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。（相機(jī)出示卡片）　　利用語(yǔ)境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀?！　〕鍪拘『飯D，看看兩只小候在干什么？　　師：一個(gè)猴子推著b，一個(gè)猴子推著a，b和a碰在一起會(huì)怎樣呢？　　生；——　　師：讓老師告訴大家b碰到了a會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的音節(jié)。爸爸和孩子在爬山，孩子手里拿著的收音機(jī)正在播放音樂(lè)，“播”提示b的音，收音機(jī)提示b的形?！　?．正確拼讀b、p、m、f與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入、　　同學(xué)們，還記得在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)的單韻母寶寶嗎？今天他們坐著火車來(lái)看你們來(lái)了，（出示課件）高興嗎？（學(xué)生認(rèn)讀單韻母）　　還有兩位朋友也想你們了，知道是誰(shuí)嗎？（出示課件，學(xué)生認(rèn)讀聲母y、w）　　今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母，請(qǐng)同學(xué)們看老師書寫課題。）　　學(xué)習(xí)p　　（1）山坡的“坡”讀的輕短些就是p的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，師提示讀p時(shí)雙唇閉緊，突然放開，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀p的音。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編?！　≈笇?dǎo)書寫b和p并比較：在四線格里的位置有什么不同？　?。ㄋ模┲笇?dǎo)書寫m和f　　（五）游戲：猜謎語(yǔ)（四個(gè)口訣），鞏固學(xué)生所學(xué)。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　bpmf的發(fā)音方法?！　⊥ㄟ^(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：252。圖上的小女孩在干什么？　　出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”　　發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些?！　?，老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?！场　。ㄈ┱J(rèn)形，書寫?！　鴮懧暷竍和p應(yīng)注意什么？　　生練寫，師巡視指導(dǎo)?！　∫弧⒅谱鬟@四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀?！　W(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。　　在上個(gè)星期里，老師帶著小朋友認(rèn)識(shí)8個(gè)好朋友a(bǔ)oeiuvyw，今天老師又有2個(gè)聲母想和大家交朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？　　二、學(xué)習(xí)聲母b、p　　學(xué)習(xí)聲母b的讀音。）　?。洹R讀、同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。請(qǐng)小朋友拿出老師課前發(fā)下來(lái)的紙，像老師這樣擋在嘴前，先發(fā)“b”音，再發(fā)“p”音，你們?cè)囈辉嚕纯丛诎l(fā)這兩個(gè)音的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（先發(fā)音后觀察）　?。?、交流：發(fā)“b”的時(shí)候氣出得不多，紙不大動(dòng)；發(fā)“p”的時(shí)候紙動(dòng)了?！　。恪⑽覀?cè)賮?lái)做個(gè)小游戲，擺一擺。強(qiáng)調(diào)拼音的要領(lǐng)是：“前音輕短后音重，兩音相連不留空?！　〗處熞x：像個(gè)6字bbb，反寫9字ppp。講述m的發(fā)音方法。分解筆劃。領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。圖上畫了什么？有幾只大雁？出示：b——a－ba，指名讀。　?。?、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。f共兩筆，占中格和上格，但不頂上格。等音節(jié)。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短?！　。?）憶字形?！薄　∷?、教學(xué)聲母p。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。）　　（2）卡片演示兩音相碰：p－225?！　×?、指導(dǎo)書寫?！　】磮D說(shuō)話引出m。m寫在四線格的中格?！　　跋窀照萬(wàn)、f、f?！　。?）兩扇小門是什么聲母？　?。?）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？　　（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？　?。?）像根拐杖是什么聲母？　　聽音取卡片。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌?！　。?、交流：　　bā：圖上畫著誰(shuí)？卡片上的數(shù)字是幾？　　b225。拼對(duì)了，花苞就展開成一朵盛開的花。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要善于挖掘文本中知識(shí)、言語(yǔ)、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點(diǎn)，把文本嫁接于豐富多彩、興味盎然的生活之樹上，對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，就能使學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)中學(xué)習(xí)拼音。你們記得真清楚?！　D上畫著誰(shuí)？他在干什么？　　b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。　?。?）憶字形。b225?！　。?）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。”　　3．學(xué)習(xí)p和a的拼音。要求帶調(diào)拼讀?，F(xiàn)在，我們來(lái)練習(xí)寫一寫，比一比誰(shuí)寫的漂亮，好嗎？　　2．指導(dǎo)書寫b　?。?）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎?！　?．指導(dǎo)書寫“p”　?。?）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。教師示范讀?！　。?）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？　?。?）教師范寫，強(qiáng)調(diào)”m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大?！　。?）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？　　（2）借助“佛”的音讀“f”?！薄　∠癜延陚恪癴、f、f。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法?！　。?）兩扇小門是什么聲母？　?。?）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？　?。?）一豎像水往下流，右上半圓