【正文】 的音，師范讀，請學生看老師嘴型，認真聽，師提示讀m時雙唇閉緊，突然放開，然后指導學生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學生學會讀m的音。（發(fā)揮學生想象力，自己創(chuàng)編。）　　（2）p像圖中的什么？（學生找到后出示小男孩上衣的圖片，讓學生記住p的形。師適時指導，對于合適的給予肯定。）　　（3）學生自己編口訣記住b。）今天要學的四個聲母就藏在兒歌里，你聽出來了嗎？　?。ǘW生找聲母（按學生找到的順序分別出示聲母）　　預設：　　學習b　?。?）播放的“播”讀的輕短些就是b的音，師范讀，請學生看老師嘴型，認真聽，師提示讀b時雙唇閉緊，突然放開，然后指導學生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學生學會讀b的音。板書課題：bpmf　　二、學習bpmf　　（一）學講故事，編兒歌?！　〗叹邷蕚洌骸　×鶄€單韻母的卡片，自制圖片，課件。　　教學難點：　　學會拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)?！　〗虒W重點：　?。猓穑恚娴陌l(fā)音方法。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法?！　〗虒W目標　　1．正確認讀b、p、m、f4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。　　第三部分是“爸爸、媽媽”兩個詞語，其中“爸、媽”是本課要認的生字。爸爸手中的拐杖提示f的形。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”提示p的形，兩個孩子在山腳捉迷藏，小女孩躲在山洞門后，小男孩正蒙著眼睛用手摸?！　〉谝徊糠质撬膫€聲母b、p、m、f，配有一幅郊外游玩的情境圖?！　『湍愕募胰俗鼋慌笥训挠螒?。）　　三、練習鞏固　　找朋友讀一讀：　　1）發(fā)下聲母韻母的卡片　　2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）　　3）組成音節(jié)讀一讀?！　。◣煼蹲xba___bab輕短a響亮）　　學生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a　　用同樣的方法練習朗讀　　自由練習、小老師領讀、開火車賽讀　　有聲調(diào)音節(jié)的拼讀?！　]有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。　　四、作業(yè)設計：寫今天學過的聲母，　　五、板書設計：bpmf　　第二課時（10）　　一、開火車認讀字母，并說出相應的兒歌　　aoeīu252。　　老師示范，學生書空?！　±脴艘魳诵螆D識字母?！　煟簩?，這就是“用手去摸”的m。（師相機出示f，指著圖上的山坡部位?！　±们榫硤D引出字母?！　≌n時：二課時　　教學準備：　　掛圖、卡片、四線格、多媒體課件　　教學過程：　　第一課時（9）　　一、導入新課　　師：我們已經(jīng)學習了6個單韻母，誰能跟大家說說？　　生：——　　師：單韻母大家學的非常好，從今天開始老師要和大家一起學習聲母?！　〗虒W重難點：　　讀準bpmf的音，并正確掌握兩拼法?！　pmf教學設計8教學目標：　　學會4個聲母bpmf，能夠讀準音、認清形，并正確書寫。因為這是聲母第一課，所以建議上三課時?！　?．這是學生的第三次書寫，要講，但不要太細，書寫是為了強化漢語拼音的識記?！　?．請用好教具中的拼音翻臺卡片，它可以擴大學生的拼讀量，使學生很快掌握拼讀方法。　　3．本課第一次出現(xiàn)名詞——聲母、音節(jié)，要通過看圖認讀等多種方式要讓它們搞清這兩者的含義。要鼓勵孩子大膽表達?！　∈褂米⒁猓骸　?．看情境圖時，要求學生放膽說一說?！　〉谌糠纸虒W備注　　重點難點　　1．bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是重點。課后，我們可要多多拼讀，先把第十四頁書上的拼熟了，再去找一找生活中有哪些字可以用我們學過的拼音拼讀。（播放課件：寫字操完整版）　　4．小朋友們，開始寫字吧！可要注意你的寫字姿勢哦，要跟電視機里的小朋友比一比。　　3．看清楚了嗎？就要寫字了。第三筆右彎在第二筆右彎的右上處起筆。書上的其他音節(jié)，你看看還可以給什么漢字注音？自己試著說一說吧?。ú迦雱赢嫞赫堊约涸囈辉嚕　〗虒W板塊四——書寫練習　　五、書寫練習　　1．咱們再來觀察一下，bpmf這四個聲母在四線三格這個家里，怎么住下的呢？（插入動畫：請認真看一看）　　2．看得越認真，就能寫得越正確?！　⌒∨笥褌?，書上還有三幅圖，你們自己試著去讀給你們的老師聽一聽，好嗎？（插入動畫：請自己拼一拼）　　2．尋找拼音字　　有了帶調(diào)音節(jié)啊，就可以給漢字注音啦！大家看，（點擊課件）斧，就是斧頭的斧，那么夫呢，可以是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父親的父。（師示范，學生跟讀，注意留白）聽出來了嗎？老師是在最后把帽子給加上去，讀出來的。（老師邊翻卡片邊教讀）你們也可以自己翻到14頁，把小猴下面的四組音節(jié)拼一拼?！　∑醋x時，可千萬別忘了：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）來，你們說給老師聽聽。兩音相連，猛一碰。瞧，把聲母和韻母拼到一起，就成了——音節(jié)（插入動畫：注意嘍！音節(jié)）。（插入動畫：請一起讀兒歌）　　教學板塊二——學習拼讀　　三、學習拼讀　　1．學習拼讀方法　　韻母α聽到你們讀得這么好聽，也來到了我們中間?！　『寐爢?？老師還會把它讀得更好聽一點呢？來，跟著我讀。　　爸爸帶我爬山坡，　　爬上山坡看大佛?！　?．誦讀“語境歌”，鞏固聲母認讀效果　　小朋友，bpmf這四個聲母你們都讀準了，認清了，也記住了。我們也來說一句順口溜：手扶拐杖fff。f這個聲母怎么記住它呢？　　（指著表音表形圖）這圖就可以幫助我們。　　5．讀、認“f”　?。ǔ鍪菊n件f）今天要認識的最后一個聲母：ff。教師重復示范，幫學生加深記憶）。那三個大蘑菇組成的圖案正好像聲母m（可以用課件邊講邊演示）。請跟我讀：mmm?，F(xiàn)在，我們一起用這種方法來學習聲母m和f吧。游戲開始了?！　：聽音游戲　　現(xiàn)在，我們都學會分清b和p了，老師想考考你們的小耳朵。你們也可以照樣子試一試。（老師對著紙條讀bp）是不是發(fā)現(xiàn)讀b時紙條不太動，讀p時紙條動得很厲害。請跟我說一句順口溜：小猴推車ppp。聲母p大家要想讀好，同樣，也要又輕又短。來，看著圖自己多說幾遍（插入動畫：請自己讀一讀）　　2．讀、認“p”　?。c擊課件，出示p）請小耳朵這臺錄音機聽好老師讀，pp。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)波浪的波就是聲母b，它們的讀音是一樣的呀！我們看明白了這幅圖，就能很快把聲母b讀音和形狀都記住了?！　∧銈儼l(fā)現(xiàn)了嗎？要把聲母b讀好，就要讀得又輕又短（教師隨之作出手勢）（插入動畫：注意嘍！又輕又短）　　我們怎么記住b這個聲母呢？來，這兒有一個非常好的辦法，我們來看看這幅圖（點擊ppt，出示b的表音表形圖），再看看聲母b?！　?．讀、認“b”　　（點擊課件，出示b）我們先學第一個聲母b?！　《?、讀準音認請形　　過渡：（鼠標滑過這四個聲母）這四個字母，就是我們今天要認識的新朋友，它們有一個共同的名字叫——聲母?！　　癰”　　就在這時候，大喇叭開始廣播啦：各位游客請注意，大佛是珍貴的文物，人人都要愛護它，可不能摸呀！瞧！這大喇叭正在廣播呢，廣播的“b”（ppt顯示）?？矗敫墒裁?？她呀，想要用手去——（教師在大佛前做出想摸的動作）摸一摸?！　?．認識“p”　　他們要爬上什么才能看到大佛呢？（做出斜坡的手勢，讓學生能根據(jù)圖畫和手勢很快領悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能看見大佛。對，看大佛?！　〗虒W板塊與流程：　　教學過程：　　教學板塊一——讀準認清　　一、巧用情境圖，引出bpmf　　導入：小朋友好！就在這個暑假里，有個小女孩妞妞跟著爸爸一起出去旅游，他們到了很多地方?！　?．拼音翻臺卡片?！　〉诙糠纸虒W流程　　教學準備：　　1．本課課件?！　?．學會帶調(diào)拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)?！　∑?、板書設計　　bpmf教學設計7教學目標：　　1．學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形?！　×⒉贾米鳂I(yè)　?。?、將bpmf每個抄寫三遍。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些?！　∥?、總結　　這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，p和f都要送氣?！　。?、分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）　　三、練習拼讀音節(jié)　　四、指導朗讀課后短文　　１、師范讀，生跟讀?！　。础W生練讀b－a－ba。　　二、指導拼讀音節(jié)　　１、啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。　　bpmf教學設計6一、復習導入　?。薄⒊樽x聲母bpmf?！　?集體拼讀　　3抽查拼讀　　教后記:1學生基本上能掌握bpmf這幾個音節(jié)的讀音?！　〗虒W過程基本同上?！　爸爸的“爸”。拔蘿卜的“拔”?！　ā八個的“八”?！　≈该焙舻乃穆??！　D上畫了什么?有幾只大雁?　　出示bābā，指名拼讀?！　?看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。(做動作)　　(4)教師領讀，并做碰碰車游戲?！　?3)講述拼讀方法　　前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！　≈该f說這幅圖是什么意思?　　(這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出bɑ來)　　告訴學生：bɑ是個音節(jié)?！　《?、引新授內(nèi)容　　1教學拼讀方法。　　五、作業(yè)　　抄寫bpmf各四遍。　　字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上?！　?抽讀字母卡　　3區(qū)別bp的不同之處。(師范寫，生書空三次)　　(4)學生練習描紅。(師范寫，生書空三次)　?、苷l來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?　　f先寫傘柄，再寫一橫。(師范寫，生書空三次)　?、壅l來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?　　m先寫一豎，再寫兩頭門。(師范寫，生書空三次)　　②誰來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?　　p先寫一豎，在寫半圓。　?、僬l來說說b先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?　　b先寫一豎，再寫半圓?！　和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓?！　×掷蠋熡忠獛銈?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾?(出示bpmf的書寫?！　、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。它還有點像數(shù)學9的反寫等。說一說bpmf像什么?　?、賐的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔?！　、荨伴_火車”讀，比賽讀。　　讀m這個音的時候，要讀得又輕又短?！　、侔鍟?，并出示圖四?！　、迿z查個別學生　?、呓虒W順口溜：兩扇小門mmm。　　發(fā)鼻音?！　、呓虒W順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb?！　、萁處熢俅畏蹲x，學生跟著連讀。④教師小結發(fā)音方法。)　?、诟嬖V學生波浪的波和我們今天要學的b有點像，但也有點不一樣?！　、侔鍟?，并出示圖一?！?在相應的地方出示音節(jié))　　3(1)出示語境歌　　爸爸帶我爬山坡，　　爬上山坡看大佛，　　大吶叭里正廣播，　　愛護大佛不要摸?！　⌒瞧谔?，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。　　(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?　　(2)引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。3按順序認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻母?！　?學習帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)?！　∷?、課堂小結　　這節(jié)課你有什么收獲？　　bpmf教學設計5教學要求　　1學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫?！　∪?、游戲擴展　　１、聽老師或同學拼讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并擺成音節(jié)讀一讀。如“媽”應該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲?！　。?、讓學生先自己試讀b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)，然后教師正音正調(diào)。組詞或說句子?！　ǎ想象說誰在打靶？　　b224。一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復練習讀準b225?！　。?、小結拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”?！　《W習拼音　?。?、指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀?！　。病⒖凑l找得準，找得快：　　聽老師或同學讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的字母，并讀一讀。同時，教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導?！　、恰伴_火車”認讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。引導學生自編兒歌?！　。?、借助圖畫，記憶字母的形?！　《?、看圖說話，初識字母　?。?、學生交流圖上畫了什么？　?。?、教師適時指導學生說話中相關聲母的發(fā)音。　　第一課時　　一、激情導入　　找出袋子里的秘密（藏有a、o、e、i、u、252?！　、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認識漢字“爸爸、媽媽、我”?！　。?、認識三個生字，正確讀詞?！　。?、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法?！　∑摺⒆鳂I(yè)布置　　回家讀一個小故事，并從中找出你認識的拼音朋友。　　六、鞏固練習　　翻式活動卡片拼讀音節(jié)?！　≌l能用“爸、媽、我”三個生字組詞?！　《Q自己為→我，wǒ，范寫。　　范讀→跟讀→齊讀。　　出示插圖。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。）　　猜字母游戲：　?、艃缮乳T是什么字母？（m）　?、葡窀照仁鞘裁醋帜福浚╢）　　⑶像個６字，是什么字母？（b）　　⑷臉盆潑水，是什么字母？（p）　　二、教學聲母，拼讀音節(jié)　　講解拼讀方法：　　我們直呼音節(jié)時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來?！　〉谌n時　　一、復習檢查　　卡片讀聲母?！　≌n堂小結：　　今天我們又學會了兩個聲母ｍｆ，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖?！　÷犚羧】ㄆ?，做摘星星的游戲。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff　　⑷指導書寫：　　兩筆寫成，學生書空?！　、谱x：　　學生跟讀，教師正音?！　≈v解：一位小朋友手上扎了根小刺。念兒歌：　　fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵?！　∪⒔虒W聲母f