【正文】 競賽，PK等方式進(jìn)行拼讀練習(xí)，能讓學(xué)生始終在興致盎然中學(xué)拼音。蘇霍姆林斯基說：在學(xué)生的腦力活動中，擺在第一位的不是背書，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是進(jìn)行生動的創(chuàng)造。學(xué)習(xí)拼讀，自由練習(xí)，體會方法 生拍手練習(xí)拼讀法寶。④你想讓他們跳個舞嗎？那可有法寶的。他們開始跳起舞來。）二、學(xué)習(xí)拼讀，領(lǐng)悟方法出示圖片，故事講解，示范拼讀，指導(dǎo)方法 ①出示b“和”ɑ組成的音節(jié)。（設(shè)計意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，快樂列車的開動，叫b p m f起床，調(diào)動學(xué)生眼睛，耳朵等多種感官共同參與課堂，讓孩子們在愉悅的氛圍中無意識的復(fù)習(xí)。我們一起去喚醒沉睡的他們吧。喚醒沉睡的聲母大哥，書空記憶。漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來有點(diǎn)枯燥，加上孩子年紀(jì)小，活潑好動，個性十足，所以，應(yīng)盡可能的通過各種有趣的活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性，讓孩子們在玩中學(xué)，樂中學(xué)，同時，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會拼讀；教學(xué)難點(diǎn)是能讀出帶調(diào)音節(jié)。（2）、學(xué)會“b p m f”四個聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法，能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。圖10是在學(xué)生掌握拼讀基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)展練習(xí)，同時認(rèn)讀“爸、媽、我”三個字。圖5提示了拼音方法，滲透拼音和音節(jié)的概念，這是學(xué)習(xí)拼讀的開始。這些插圖色彩鮮明，形象直觀，準(zhǔn)確地揭示了教學(xué)內(nèi)容。旨在拋磚引玉，不當(dāng)之處，敬請大家批評指正。非常榮幸為大家呈現(xiàn)人教版第一冊第二部分漢語拼音的第三課《b p m f》。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！回家記得把新朋友讀給媽媽聽聽。師評價激勵。（三）、掌握方法、快樂拼讀快樂拼讀師：b pmf還想和其他單韻母交朋友呢。（個別領(lǐng)讀，全班齊拼）（1）、（課件顯示b、p、m、f）師：看，我們剛認(rèn)識的四個聲母朋友都來了。（師注意引導(dǎo)書寫“m”時，兩個“門洞”要一樣大，而f的橫比較短，寫在比第二線略低的位置）游戲鞏固師：我們都知道聲母和韻母是好朋友，m、f也有單韻母朋友。寫一寫 師：（點(diǎn)擊課件，顯示m、f在四線三格的拼音房子里）同學(xué)們，我們一塊送新朋友回家吧。（2）生試讀，師范讀。（對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵）學(xué)習(xí)聲母m（1）師：同學(xué)們都喜歡做游戲，（出示插圖3）你們瞧，這兩個小朋友在做什么游戲呢？（生說一說）今天我們要認(rèn)識的聲母朋友就跟這個“摸”同音，同學(xué)一塊跟新朋友打聲招呼吧。（2）說一說——你有什么好方法來記住這兩位新朋友？（引導(dǎo)生自編兒歌）指導(dǎo)書寫（1）（點(diǎn)擊課件，顯示b、p在四線三格的拼音房子里）b、p分別住在那幾層呢？（生觀察回答）（2）師范寫。（3）多種形式的讀：試讀、抽讀、齊讀。（1）、請會讀的其中幾位學(xué)生試讀。（4）、開火車讀、小組研讀。（點(diǎn)擊課件，“b” 從“聲母”小房子跳出來）（2）、師范讀。導(dǎo)入：其實(shí)，拼音王國還有許多字母寶寶呢！今天我們一塊來認(rèn)識四位聲母新朋友吧。九、依據(jù)的理論依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議，“漢語拼音的教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲?yàn)橹??！?，在教學(xué)中，使學(xué)生能自始自終感到學(xué)習(xí)的快樂，成功的愉悅，從而樂學(xué)愛學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施、韻母帶調(diào)拼音七、教學(xué)設(shè)計思路漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字，學(xué)好普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味。六、教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教讀、教寫b p m f學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。過程與方法：體驗(yàn)聲母的發(fā)音過程，研讀韻母帶調(diào)拼音。二、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生需在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法三、教學(xué)目標(biāo)四、課程標(biāo)準(zhǔn)：能讀準(zhǔn)聲母、韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母，熟記《漢語拼音字母表》。本課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)b、p、m、f四個聲母，學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。不過，因?yàn)樵摴?jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，所以讓學(xué)生個別讀的機(jī)會較少，加之是第一次拼讀音節(jié)，相信有一大部分學(xué)生對于聲母和韻母的組合音節(jié)的拼讀技巧肯定還掌握得不好，這還有待日后學(xué)習(xí)生活中不斷地滾動復(fù)習(xí)，使每個孩子都能學(xué)會正確拼讀音節(jié)，并會運(yùn)用拼讀音節(jié)的本領(lǐng)獨(dú)立識字?！?24。而教學(xué)bpmf與六個單韻母的拼讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，首先是學(xué)生對六個單韻母的四聲調(diào)還不能做到準(zhǔn)確認(rèn)讀，所以我在指導(dǎo)音節(jié)的拼讀前先復(fù)習(xí)六個單韻母的四聲調(diào)的認(rèn)讀，再指導(dǎo)觀察音節(jié)中的聲母和韻母，然后指導(dǎo)拼讀，如：聲母“ｂ”，韻母“224。同時，擔(dān)心有學(xué)生會將b和p混淆，于是，我想辦法去引導(dǎo)區(qū)別b和p，如根據(jù)半圓的方向說“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，還用大拇指和食指做出b和p的形狀幫助記憶，這樣，學(xué)生很快認(rèn)準(zhǔn)了b、p，同時學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動起來了。《b p m f》課后反思 石獅市福民中心小學(xué) 邱艷紅在這節(jié)課上，我用一個完整的故事：丁丁過生日，把四個聲母串起來，隨著逐圖的出現(xiàn)，使故事有個連貫性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、布置作業(yè)：每個聲母寫1行，要求寫得又對又好看。 ｆ249。 ｆū ｆ ｍō（請生帶手勢拼讀）出示“八個”“拔草”“火把”“爸爸”，請生拼讀后讀詞師：像這樣邊拼讀，邊把帶這個音的詞加進(jìn)去，這樣就更有難度了，你們還敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？出示：ｍī ｍ237。 ｍǔ ｆ239。全班拼讀?！?24。”）出示兩張相應(yīng)的卡片，請生試著邊拼讀邊做聲調(diào)的手勢：聲母“ｂ”，韻母“224。不信，請看——（出示“爸”）師：你們認(rèn)識這個字嗎？生齊讀。再練習(xí)讀bpmf：收聽廣播ｂｂｂ（左手握拳ｂｂｂ；右下半圓ｂｂｂ）潑掉臟水p p p（翻個跟斗p p p；右上半圓p p p）兩個門洞m m m 一根拐棍f f f二、生字帶讀，學(xué)拼音節(jié)（一）復(fù)習(xí)單韻母ａｏｅｉｕ （用不同顏色書寫，更有視覺效果）學(xué)生觀察書寫順序并書空練習(xí)；生觀察“f”在四線格中的位置，練習(xí)書寫。生練讀。（四）學(xué)習(xí)“f”（出示圖三）師：爸爸媽媽希望丁丁能平平安安、健健康康地長大，所以就送了什么禮物給丁丁呀？（一尊能保佑丁丁平安的大佛）指導(dǎo)讀音（出示“f”）師：同樣的，我們把“大佛”的“佛”讀得輕點(diǎn)短點(diǎn)就是“f”。指導(dǎo)記形（出示四線格中的“m”）師：大家認(rèn)真觀察一下，這個“m”的形狀跟圖中的什么很像呢？（丁丁身后的兩個門洞的樣子）指導(dǎo)讀兒歌：兩個門洞m m m指導(dǎo)書寫：師邊范寫邊口述：先在中格寫一個豎，還是在中格寫一個右彎豎，再在右邊再寫一個右彎豎。師范讀，說明發(fā)“m”的音是氣流從鼻腔出來，讓學(xué)生把食指放在鼻腔前感覺氣流，并請學(xué)生認(rèn)真觀察老師發(fā)音時的嘴形。學(xué)生觀察書寫順序并書空練習(xí)；生觀察“p”在四線格中的位置，練習(xí)書寫。指導(dǎo)記形（出示四線格中的“p”）師：大家認(rèn)真觀察一下，這個“p”的形狀跟圖中的什么很像呢？（潑出的水的樣子）指導(dǎo)讀兒歌；潑掉臟水p p p（加深形的記憶：左手握拳先成“ｂ”狀，再向下翻成“p”狀，師：翻個跟斗p p p）指導(dǎo)書寫：師邊范寫邊口述：先在中格和下格寫一個豎，再在中格寫一個右上半圓（用不同顏色書寫，更有視覺效果）。生練讀。指導(dǎo)讀音（出示“p”）師：同樣的，我們把“潑水”的“潑”讀得輕點(diǎn)短點(diǎn)就是“p”。學(xué)生觀察書寫順序并書空練習(xí)；生觀察“ｂ”在四線格中的位置，練習(xí)書寫。指導(dǎo)記形（出示四線格中的“ｂ”）師：大家認(rèn)真觀察一下，這個“ｂ”的形狀跟圖中的什么很像呢？（廣播）指導(dǎo)讀兒歌：收聽廣播ｂｂｂ（加深形的記憶：左手握拳成“ｂ”狀，師：左手握拳ｂｂｂ）指導(dǎo)書寫：師邊范寫邊口述：先在上格和中格寫一個豎，再在